六年級數(shù)學下冊教學計劃進度表(十四篇)

第頁共頁六年級數(shù)學下冊教學方案進度表(十四篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將降臨，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇一〔一〕新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。根據(jù)本套教材“統(tǒng)計與概率”局部教學內(nèi)容的整體設計，本冊教材教學扇形統(tǒng)計圖和選擇統(tǒng)計圖。與實驗教材相比，主要有兩點變化：一是考慮到在用統(tǒng)計知識解決問題的過程中，往往要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和解決問題的需要選擇適宜的統(tǒng)計圖，以準確、有效地表示數(shù)據(jù)。教材在扇形統(tǒng)計圖教學之后，體會選擇統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)的過程與方法，增強數(shù)據(jù)分析^p觀念。二是由于數(shù)學課程標準不再要求學生認識眾數(shù)和中位數(shù)，且學生在現(xiàn)階段很難弄清平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的聯(lián)絡與區(qū)別，本次修訂刪去了實驗教材中眾數(shù)和中位數(shù)的內(nèi)容。〔二〕前移轉(zhuǎn)化的策略，增設選擇策略解決問題的內(nèi)容。首先，轉(zhuǎn)化的策略是數(shù)學學習中應用最為廣泛的策略，且在六年級上冊學習分數(shù)、百分數(shù)實際問題時，經(jīng)常需要運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題。適當前置轉(zhuǎn)化的策略，可以為學生提供更多的運用策略的時機，促使他們在解決問題的過程中更深化地體驗轉(zhuǎn)化策略的實際價值，進步運用策略的自覺性。因此，本套教材把“轉(zhuǎn)化的策略”安排在五年級下冊教學。其次，解決問題時，一般不會單純、機械地套用既有的經(jīng)歷和形式，而要根據(jù)信息，靈敏運用已經(jīng)積累起來的經(jīng)歷和方法，嘗試把新問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題，或把復雜問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，進而找到解決問題的方法。為此，教材在六年級下冊增設“選擇策略解決問題”的內(nèi)容，引導學生在運用策略解決問題的過程中，感受解題策略的多樣性以及選擇策略的靈敏性，形成相應的策略意識?！踩澈侠碚稀熬C合與理論”局部的內(nèi)容。本次修訂，對實驗教材中“綜合與理論”局部的內(nèi)容進展了精心挑選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合詳細教學內(nèi)容安排的《大樹有多高》，以及在《總復習》單元安排的《制訂旅游方案》和《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來，主要引導學生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題；《制訂旅游方案》由實驗教材中的《旅游費用的預算》改編而成，主要引導學生綜合運用“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”局部知識，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導學生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。此外，教材還前移了實驗教材中《百分數(shù)的應用》單元，安排在六年級上冊；增設了“探究規(guī)律”的活動——《面積的變化》，主要引導學生探究和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律。1、認真鉆研教材，把握尺度。本冊教材較實驗教材有較大的改動，選擇教學內(nèi)容時，充分考慮了小學六年級學生的年齡特征、認知程度和生活經(jīng)歷，力求面向全體學生，兼顧不同學生學習的需要，因此，老師在教學中一定要鉆研教材，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，準確把握教學要求，既不能降低思維訓練程度，也不能隨意拔高要求。2、加強動手操作，開展空間觀念。學生空間思維程度較低，動手操作是他們直接獲取經(jīng)歷知識的最好途徑，它可以啟發(fā)學生積極參與考慮，激發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣與探究欲望。學生的動手操作過程其實是學生手、眼、腦等多種器官協(xié)同合作的過程。它可以調(diào)動學生的多種感官參與學習過程。通過操作活動，可以幫助學生準確地想象出幾何圖形形成現(xiàn)實空間，能準確地描繪實物或幾何圖形的運動和變化。使學生能進一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而開展空間觀念。特別是在學習圓柱和圓錐這局部知識時，動手操作對于知識的理解和掌握尤為重要。動手操作，應貫穿于教學活動始終。必須讓學生自備實物圓柱體和圓錐體，通過看、摸、說、畫、比等方法理解各種立體圖形的形狀及性質(zhì)。3、創(chuàng)設教學情境，正確理解概念。在概念教學中，老師可結(jié)合生活實際提醒概念的提出、發(fā)現(xiàn)、抽象、概括的過程，讓學生更深化地認識概念，理解它本身的價值。老師可以根據(jù)教學內(nèi)容及教學目的，選擇適當?shù)慕虒W媒體，研究教學策略，通過逼真的造型、豐富的色彩、生動的形象、活潑的形式來創(chuàng)設情境和從實際問題中抽象出數(shù)學模型，更好地掌握和吸引學生的興趣和注意力，加深對知識的理解。例如：數(shù)學里圖形放大與縮小的含義，和生活中的放大、縮小不是完全一樣的。生活中往往把圖形由小變大視作放大，由大變小視作縮小。數(shù)學里的圖形放大與縮小，它的每一條邊都按一樣的比變化，即所有邊的長度都放大到原來的幾倍或者縮小到原來的幾分之一。所以，教學圖形的放大與縮小，必須選擇數(shù)學含義鮮明的素材，使學生形成正確的、圖形放大與縮小的概念。教材中選用了非常貼近學生的風景照，老師也可根據(jù)自己教學的'需要進展創(chuàng)新和重組。4、引導學生探究，積累活動經(jīng)歷。在教學中，要讓學生獨立考慮，放手大膽地嘗試探求新知。學生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，老師決不暗示，學生能通過自學課本掌握的，老師決不代替講解。讓學生在探究中，喚起創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，獲得成功的欣慰，積累活動經(jīng)歷，促進其思維的開展，最終促進學生全面開展。例如在探究規(guī)律《面積的變化》這一課中，專題研究圖形放大后，它的面積是怎樣變化的。通過圖形放大，它面積變化的倍數(shù)和邊長變化的倍數(shù)不同，進一步加強圖形放大的概念。也為計算放大后圖形的面積，找到一種方便的算法。教學可以分四段進展：提出問題——探究理論——總結(jié)規(guī)律——回憶反思。提出問題，重點引導學生弄清要研究什么；探究理論，研究不同的平面圖形按不同的比放大，放大后的面積是原來圖形的幾倍；總結(jié)規(guī)律，要做三件事情：說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用含有字母的比表達面積的變化規(guī)律，放大平行四邊形驗證規(guī)律；最后回憶探究規(guī)律的過程與方法，積累數(shù)學活動經(jīng)歷。通過這四段的教與學，有層次有步驟地幫助學生探究規(guī)律，獲得知識，形成才能。5、運用新理念，精心組織總復習。小學數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，它是在學生學完了小學數(shù)學的全部內(nèi)容之后，進展的一次系統(tǒng)地、全面地回憶與整理、以到達將各局部知識進展有機的整合、構(gòu)建數(shù)學知識的構(gòu)造體系、形成整體性的數(shù)學“認知框架”，進一步完善學生的數(shù)學認知構(gòu)造，進步學生綜合運用知識分析^p問題和解決生活中數(shù)學問題的才能。要進步小學數(shù)學的復習質(zhì)量和效率，就必須掌握和遵循數(shù)學復習的根本規(guī)律和特點。數(shù)學總復習的目的任務是：查漏補缺，夯實“四基”，進步才能，促進學生開展，6、重視綜合理論活動，提升數(shù)學素養(yǎng)。本冊教材的“綜合與理論”活動，非常重視以問題為先導，引導學生有目的、有方案、有步驟地開展一些理論活動，并在活動過程中積累數(shù)學活動經(jīng)歷，提升數(shù)學才能和素養(yǎng)。為了保證學生參與活動的時間和空間，教材適當安排了一些”長作業(yè)”，組織學生利用一段較長的時間完成一項專題活動，以獲得更豐富的經(jīng)歷積累。例如，組織“制訂旅游方案”的活動時，需要先在課堂上通過閱讀、討論和計算等活動，完成小芳一家去北京旅游的往返行程規(guī)劃、游覽日程設計、旅游費用預算等任務；再利用課余時間通過查閱資料、比擬和分析^p，完成自巳一家人外出的旅游方案；然后回到課堂上交流各自制訂的旅游方案，完成有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，解決幾家人結(jié)伴旅行能否節(jié)省旅游費用的問題。這樣的活動，既具有較強的現(xiàn)實性，又具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)學生獲取信息的才能，以及發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析^p和解決問題的才能。略六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇二(一)知識與技能：1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。6.能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。7.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。(一)學生根本情況分析^p1、學生情況本班共有39人，兩級分化較嚴重?？傮w上看，優(yōu)生不夠尖，后進生的根底較差，學習缺乏自覺性，懶惰，而且有局部學生對學習的興趣不大。少數(shù)學生對于計算還不純熟，抽象力開展滯后，對于運用數(shù)學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析^p才能。2、情感、態(tài)度學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。有局部學生已經(jīng)提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數(shù)學。(二)本學期進步教學質(zhì)量的詳細措施1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學的重難點，并有個完好的學期教學設想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目的。3、加強學生訂正錯題的工作。4、關(guān)注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。5、用學有所得來激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。(一)、教材分析^p本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的.構(gòu)造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1.改良分數(shù)乘、除法的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學一樣，分數(shù)的乘法和除法的教學，同樣要表達計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改良。(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結(jié)合詳細情境和計算過程去理解運算意義。(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結(jié)合在一起。(3)借助操作與圖示，引導學生探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。(4)不再出現(xiàn)文字表達式的計算法那么，簡化了算理推導過程的表達及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導，為學生探究與交流提供更多的空間。(5)調(diào)整了分數(shù)乘、除法應用問題的編排，注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的才能。2.改良百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)絡實際，加強學生學習才能和應用意識的培養(yǎng)。3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。小學階段空間與圖形教學的主要目的是開展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的開展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點。在教學內(nèi)容方面安排了位置圓兩個單元。4.加強統(tǒng)計知識的教學，開展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度考慮問題的思維習慣。5.有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。(2)注意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)絡以及數(shù)學的文化價值。(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心7、學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。8、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。第一單元：分數(shù)乘法12周第二單元：位置與方向第3周第三單元：分數(shù)除法45周第四單元：比68周第五單元：圓911周第六單元：百分數(shù)1215周第七單元：扇形統(tǒng)計圖16周第八單元：數(shù)學廣角(數(shù)與形)17周第九單元：總復習18六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇三1、教材內(nèi)容本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三局部?！翱倧土暋卑?個單元。〔一〕圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題?！捕痴壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。〔三〕總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。2、教材簡析：本冊教材重視學生的生活經(jīng)歷，親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)絡，以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容；創(chuàng)設生活有趣的情境，引導學生在解決問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗；注重學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念的開展；注重培養(yǎng)學生回憶與反思的才能，鼓勵學生運用所學的知識和方法解決問題。1、在圓柱和圓錐中，教材結(jié)合詳細情境和操作活動，引導學生通過“點動成線”“面動成體”的過程，整體把握“點、線、面、體”之間的聯(lián)絡。重視操作與考慮、想象相結(jié)合，開展學生的空間觀念。引導學生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積的計算方法的探究過程，體會類比等數(shù)學思想方法。2、在正比例和反比例中，教材提供了詳細情境，使學生體會生活中存在大量互相偏巧依賴的量。提供了豐富情境，引導學生經(jīng)歷從詳細情境中抽象出正、反比例的過程。還注重引導學生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)絡。3、在一至六年級總復習中，教材重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)絡、注重學習方法的浸透、注重整理與應用相結(jié)合、注重對解決問題策略的整理。4、教學目的：〔1〕讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的根本特征，探究并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法。讓學生在詳細情境中理解比例的意義和性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)絡，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。〔3〕讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的`開展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，進步綜合應用數(shù)學知識和方法飛才能?！?〕進一步感受數(shù)學考慮確實定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克制困難的意志。進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。〔5〕進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，開展對數(shù)學的積極情感，進一步增強學好數(shù)學的信心5、教學重點：圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。6、教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、解題策略的靈敏運用。本班學生共有43人，其中男生29人，女生14人。從總體上看，大多數(shù)學生學習態(tài)度比擬端正，能積極投入到學習中，上課能專心聽講，認真考慮問題，能按時完成作業(yè)。但是自覺學習習慣不是很好，依賴性太強，有的學生計算才能比擬差，有的學生動手才能比擬差，獨立解決問題的才能也很差，存在很明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學期在重點抓好根底知識輔導的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步及格率和優(yōu)秀率。1、深化鉆研教材，準確把握教學目的，親密聯(lián)絡學生實際精心設計教學方案，安排教學環(huán)節(jié)。2、創(chuàng)設愉悅的教學情境，努力培養(yǎng)學生學習的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在主動探究中獲取知識。3、重視學法指導提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗，使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，到達“教是為不教”的目的。4、對待學習困難的學生堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心。5、教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心。6、利用課余時間給予耐心輔導，并進展“一幫一”結(jié)隊的活動，師生共同幫助他們進步。7、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與商討，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所開展。8、實在使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。9、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進展有機的整合，進步解決實際問題的才能。10、能掌握單位間的進率，可以正確進展名數(shù)的換算。六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇四六〔2〕班共有55人，這班級從總體上看，學生承受新知識才能都較慢，所以在本學期的時間，教學進度將會比擬慢，爭取絕大局部同學能學懂學透。六年級上冊：分數(shù)乘法、位置、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)〔一〕，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角—數(shù)與形和數(shù)學理論活動。分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結(jié)合分數(shù)乘法的意義、計算進展教學位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與間隔確定位置”移到本冊。3、分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。4、比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。教學內(nèi)容根本無變化。5、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。6、理解百分數(shù)的意義，比擬純熟的進展有關(guān)百分數(shù)的計算，可以解決有關(guān)百分數(shù)的'簡單實際問題。7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5、能純熟進展有關(guān)百分數(shù)的計算，如百分數(shù)與小數(shù)，分數(shù)的互化6、會用列方程的方法解答簡單的分數(shù)應用題7、能運用比和百分數(shù)的知識解決一些實際問題1、改革課堂教學，堅持高效課堂教學形式，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立解決問題的才能。2、加強重難點知識教學，利用課后效勞時間，重視開展學生智力和培養(yǎng)學生才能。遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能和自主學習才能。3、教學中對學生進展思想教育。明確學習目的，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。使學生樂于學習，以全面進步全班學生的數(shù)學，注重培養(yǎng)和開展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深對學生作業(yè)認真修改〔根據(jù)不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)和練習〕。5、加強自身的學習，進步業(yè)務才能。聯(lián)絡生活實際，使學生體會數(shù)學來于生活，應用于生活，從而認識到學習數(shù)學的重要性。6、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。1、通過學生每天的作業(yè)，對學生的掌握情況進展檢測，對自己出現(xiàn)的難題進展分析^p和解決。2、每單元完畢后利用單元過關(guān)題進展有效地單元檢測和評價。3、每月末有針對性的對學生進展檢驗及評價。4、對學生進展階段性檢測和評價，讓學生進展及時反思和改正。5、以平時評價為主，以大考評價為輔；略六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇五：本人所任教的六年級兩個班的學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，他們的思維已經(jīng)開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，這樣就為學好本冊教材打下了良好的根底。六〔1〕和六〔2〕共有學生94人，其中男生有53人，女生有41人?？傮w上這兩個班的學習氣氛較濃，班集體觀念較強。大局部學生可以做到上課認真聽講，積極發(fā)言，主動參與到學習過程中，作業(yè)可以按時完成。但個別學生根底較差，上課注意力不夠集中，學習上有一定的難度。本學期的數(shù)學教學將主要爭對以上問題進展工作落實，培養(yǎng)學生的學習興趣，進步學生的學習才能，進一步理解學生的個性差異進展因材施教，讓每一個學生可以學有所獲。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容；而兩個數(shù)學綜合應用的理論活動，那么讓學生進一步體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。比的知識是在學習了除法、分數(shù)等知識的根底上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數(shù)、比例等知識的根底。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的根本數(shù)學才能。在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用方向和間隔表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探究與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題的才能。在數(shù)學思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜想、推理等活動，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，開展學生的“四能”。這一冊教材的教學目的是使學生：1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。5、能用方向和間隔表示位置，初步體會坐標的思想。6、理解百分數(shù)的意義，比擬純熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。9、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教學重點：1、分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。2、促進學生空間觀念的開展，初步培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的方法。教學難點：1、理解分數(shù)乘法的意義，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算；2、使學生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈敏解決問題。3、通過數(shù)與形結(jié)合來分析^p考慮問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。后進生的特點主要表現(xiàn)：1、自卑感強。學習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點。由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和缺乏，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長、同學之間有著一定的間隔感，并在心理上存在著一定的自卑感。2、逆反心理較強。對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說，他們的逆反心理較強。他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或?qū)剐袨?，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。3、學習成績差。對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說，他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批評、同學的冷落、家長的責罵。漸漸地，他們失去了自信，對學習和各種活動失去了熱情和興趣，而形成學習成績差的現(xiàn)象后進生的'轉(zhuǎn)化措施：1、尊重差生的自尊心。每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。2、激發(fā)差生的學習動機。差生除了學習上差些外，他們的才能并不差，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交才能強。老師應根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要老師有愛心、有耐心盡管學生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓再努力，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進展表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，老師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，漸漸地就會對學消費生興趣，各方面的成績自然而然就有進步。3、重視差生家訪工作。教育工作者對學生進展全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的，應經(jīng)常家訪，特別對差生，應經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡，隨時理解他們的情況，才有利于對他們進展有的放矢的教育。班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學學習興趣很濃重，上進心強。數(shù)學根底知識和根本技能掌握的比擬扎實，具有比擬好的分析^p問題、解決問題的才能。根本養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，擅長積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比擬高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比擬高。能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同討論，互相協(xié)作。能主動提問題，提早自學，自覺進展合作學習，對班級的學困生及時進展幫助等等。優(yōu)秀生的進步措施：對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出他們的缺乏之處，并采取有效措施，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學生在班內(nèi)樹為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學積極向上。略六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇六本學期，我接手了六年級的兩門數(shù)學課。我覺得我的任務很艱巨。再加上個人原因，我有點____為力。與過去相比，每個班的學生人數(shù)較少，兩個班共有77名學生?？傮w而言，學生學習積極性較高，根本功不扎實。例外的是，有些學生成績優(yōu)異，可以獨立考慮，并且常常有自己獨特的見解。然而，一些學生在學習上有困難，需要充分發(fā)揮老師、學生和家長的共同努力，幫助他們進步。本學期重點針對班級學生的特點進展有效教學，使學生認真細致地學習，進步學習成績。本學期，我將以新課程改革理念為指導，注重培養(yǎng)學生在日常生活中的創(chuàng)新精神、理論才能和解決問題的才能，以課堂教學改革為打破口，開拓理論“合作學習”教學形式，讓學生理論、自主探究、合作交流，大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)更好的學生。教材包括以下材料：分數(shù)乘法、位置和方向、分數(shù)除法、比率、圓、百分比、統(tǒng)計學、數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動。在數(shù)字和代數(shù)方面，教科書安排了三個單元：分數(shù)乘法、分數(shù)除法和百分比。分數(shù)乘除法教學是在學習整數(shù)、小數(shù)運算的根底上，培養(yǎng)學生四項算術(shù)技能和解決分數(shù)相關(guān)實際問題的才能。分數(shù)四項算術(shù)技能是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，學生應該掌握。百分比在現(xiàn)實生活中被廣泛使用。理解百分比的意義，掌握百分比的計算方法，可以解決簡單的百分比實際問題，這也是小學生應該具備的根本數(shù)學技能。在空間和圖形方面，教科書安排了兩個單元：位置和圓。位置教學在現(xiàn)有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學理論活動，讓學生體驗數(shù)學化的初步過程，理解并學會用數(shù)字對表示位置，探究學習曲線圖形學-mdash-mdash圈的特點及相關(guān)知識，初步理解學習曲線圖形學的根本方法，促進學生空間概念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，教材采用扇形統(tǒng)計圖表進展排列。在之前對條形圖和折線圖的研究根底上，學習理解扇形圖，理解扇形圖的特點，進一步理解統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，并開展統(tǒng)計概念。在數(shù)學解題方面，一方面，教科書將分數(shù)乘法和除法、百分比、圓、統(tǒng)計學等知識結(jié)合起來，用所學知識解決生活中的簡單問題。另一方面，安排“數(shù)學廣角”教材，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，體驗問題解決策略的多樣性和運用假設方法解決問題的`有效性，進一步體驗用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勢，感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)學生解決問題的才能。教材根據(jù)學生的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷安排了兩次數(shù)學綜合應用的理論活動，使學生可以利用所學知識解決問題，體驗數(shù)學探究和實際應用的樂趣，通過小組合作探究活動或具有現(xiàn)實背景的活動，感受運用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。1.理解分數(shù)乘除的含義，掌握分數(shù)乘除的計算方法，純熟計算簡單的分數(shù)乘除，能進展簡單的分數(shù)四混運算。2.理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比率的含義和性質(zhì)，可以計算比率并簡化比率，可以解決與比率相關(guān)的簡單實際問題。4.掌握圓的特性，可以用指南針畫圓，探究和掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5.理解圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形，并可以使用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設計簡單圖案。6.可以使用數(shù)字對表示網(wǎng)格紙上的位置，初步理解坐標的概念。7.理解百分比的含義，純熟計算百分比，可以解決與百分比相關(guān)的簡單實際問題。8.理解行業(yè)統(tǒng)計圖表，可以根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表來顯示數(shù)據(jù)。9.體驗從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，理解數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。10.體驗問題解決策略的多樣性以及使用假設數(shù)學思想和方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析^p、推理的才能。11.體驗學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。12.養(yǎng)成細心操作、字跡工整的好習慣。分數(shù)乘除、圓、百分數(shù)等是本教材的重點教材。教學時，力求符合教育學、心理學原理和學生的年齡特點，注重學生的經(jīng)歷和體驗，反映知識的構(gòu)成過程，鼓勵算法和問題解決策略的多樣化，改變學生的學習方式，表達開放式教學方式等。1.加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。分數(shù)四算術(shù)的知識和技能是小學生應該掌握的根本知識和技能。分數(shù)四運算的計算方法不同于整數(shù)和小數(shù)。它比整數(shù)和小數(shù)略微復雜一些，因此學生更難理解和掌握。分數(shù)的加減在計算方法上不同于整數(shù)和小數(shù)的加減，但在計算理論上與整數(shù)和小數(shù)的加減有關(guān)。只有一樣單位的數(shù)字可以直接加和減。為了突出這一共同規(guī)律，另外，學生們已經(jīng)學會了分母一樣的分數(shù)的簡單加減法，因此，分數(shù)除法的教學需要以分數(shù)乘法為根底，分數(shù)乘法和除法的數(shù)據(jù)較多，因此，學生更難理解他們的計算。2.注重知識和理論的轉(zhuǎn)移，加強學生學習才能和應用意識的培養(yǎng)。對于百分比的計算，通常將其轉(zhuǎn)換為分數(shù)和小數(shù)，以解決包含百分比的實際問題。解決問題的思路和方法與解決分數(shù)問題的思路和方法根本一樣。因此，對于百分比問題，例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當?shù)慕虒W實例，然后加強百分比的實際應用教學。它不僅擴大了學生的知識面，加深了學生對知識的理解，而且培養(yǎng)了自主探究、合作交流的良好學習習慣。3.注重動手理論和自主探究，促進學生空間觀念的開展。教學時“位置”，首先注意利用學生現(xiàn)有的知識和經(jīng)歷-mdash—用“描繪實際情況中物體的位置；哪一組”-mdash—學習新知識，及時改良現(xiàn)有經(jīng)歷，快速將詳細情況數(shù)學化，并將其抽象為學習如何確定方案上的位置，幫助學生六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇七本年級共有學生19人，學生五年級數(shù)學根底較差。從總體上看學生都能積極地投入到學習中去，上課能專心聽講，認真考慮問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)。反響比擬慢的有5個，這5個同學在學習時比擬吃力，學習效果也不佳。本冊教材內(nèi)容分為五大板塊：〔一〕、數(shù)與運算1、第二單元“百分數(shù)的應用”。2、第四單元“比的'認識”?！捕场⒖臻g與圖形1、第一單元“圓”。2、第三單元“圖形的變化”。3、第六單元“觀察物體”?！踩?、統(tǒng)計與概率第五單元“統(tǒng)計”?！菜摹?、綜合應用1、數(shù)學與體育。2、生活中的數(shù)?！参濉?、整理與復習1、通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑的關(guān)系。并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“畫曲為直”的思想。2、能利用百分數(shù)有關(guān)知識或方程解決實際問題。3、能靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)或作對稱軸在方格紙上設計圖案，感受圖形世界的神奇。4、認識比，理解比的意義。5、認識并會運用復式〔條形、折線〕統(tǒng)計圖。6、正確識別從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。1、鼓勵學生在現(xiàn)實情況中體驗和理解數(shù)學。2、鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流。3、重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的才能。4、創(chuàng)造性的使用教材。略六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇八本班學生總體上說比擬愛學，對一些根底的知識大局部學生能扎實的掌握。但也有局部學生承受知識的才能相對較弱，學習根底又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，實在進步每位學生的學習才能和學習成績。教學任務：本冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等四個局部。教學要求：1、初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)絡。2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。3、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析^p統(tǒng)計圖表中的.數(shù)據(jù)所說明的問題。4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比擬容易的比例應用題。5、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，穩(wěn)固和深化所學的數(shù)學知識，進步計算和解題才能，培養(yǎng)獨立考慮、不怕困難的精神。教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數(shù)學知識的復習。1、充分利用遠程教育資和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資，進步課堂教學的直觀性、形象性，為進步教學質(zhì)量打下根底。2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)歷，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習才能，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，進步學生學習自主性和學習的效率。3、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比擬等活動，先形象詳細，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。4、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生理解知識間的橫向聯(lián)絡。5、在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推才能。6、老師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，進步學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。7、抓好單元檢測，把好單元教學關(guān)。8、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的開展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的進步。六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇九人教課標版教材六年級上冊第六單元《統(tǒng)計》。1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映局部量占總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。2、讓學生在學習中能主動求知，在獨立考慮的根底上加強與同學的.交流，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并使學生在學習中獲得自信。教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。教學難點：看懂并能簡單地分析^p扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。新授1課時。練習1課時。六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇十本冊教材包括以下幾個局部：1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識——認識百分數(shù);數(shù)的運算分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四那么混合運算、解決問題的策略;式與方程——方程;比和比例——認識比。2、空間與圖形——長方體與正方體。3、統(tǒng)計與概率——可能性。4、理論與綜合應用——外表積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。1.讓學生學會運用等式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)歷，開展抽象才能和符號感。2.通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的外表積和體積;體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)歷，聯(lián)絡生活實際解決問題，增強空間觀念，開展數(shù)學考慮。3.讓學生體會分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題，學會分數(shù)連乘連除認識倒數(shù)，以及分數(shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，感受數(shù)學知識和方法的運用價值，進步學好數(shù)學的信心。4.使學生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各局部名稱，學會求比值及比的根本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡，培養(yǎng)觀察、比擬、抽象、概括以及合情推理的才能。5.使學生理解并掌握分數(shù)四那么混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數(shù)乘法實際問題，體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，進步學習數(shù)學學習興趣和信心。6.初步學會用交換(置換)、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步開展分析^p、綜合和簡單推理才能。7.初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)絡，不斷開展和增強數(shù)感。8.在情境中體會百分數(shù)的意義，學會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互相改寫，并運用百分數(shù)的`知識實際問題。9、結(jié)合數(shù)學教學在課堂中對學生開展環(huán)境教育，使學生認識保護環(huán)境的重要性，知道保護環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類的開展，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡單知識，從小樹立良好的環(huán)保意識、資意識1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來，進步學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與商討，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所開展。3、實在使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進展有機的整合，進步解決實際問題的才能。5、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)絡卡，及時反映學校里的學習情況，促使其進步成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。6、介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。略六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇十一本冊教科書是小學階段的最后一冊，共安排六個單元，除“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回憶與整理、綜合應用兩個單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。第一單元——方向與位置根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。第二單元——正比例、反比例認識成正比例、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關(guān)系，并根據(jù)其中一個量的價估計另一個量的值。汽車耗油量問題——結(jié)合正比例、反比例單元設計綜合應用正比例、計算等有關(guān)知識，解決汽車行程和耗油的問題。第三單元——圓柱和圓錐認識圓柱和展開圖，探究圓柱外表積和體積公式，認識圓錐，探究圓錐體積公式，解決簡單實際問題。木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設計綜合應用體積、面積計算以及百分數(shù)等知識，解決木材體積、容量、加工方木等問題。第四單元——統(tǒng)計認識中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進展分析^p和判斷，簡單的概率。丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計單元設計通過調(diào)查理論活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪和分析^p的過程，理解不同的統(tǒng)計量的意義，增強環(huán)保意識。第五單元——回憶與整理對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域的知識與技能進展復習和整理?！惨弧硵?shù)與代數(shù)。系統(tǒng)回憶和整理數(shù)的認識、數(shù)的運算、方程、正比例和反比例、探究規(guī)律等方面知識與技能，探究數(shù)學密碼的奧秘?！捕晨臻g與圖形系統(tǒng)回憶整理圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置等方面的知識與技能，探究密鋪的規(guī)律。〔三〕統(tǒng)計與概率系統(tǒng)回憶和整理數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程、可能性等知識與技能，根據(jù)可能性進展簡單推理。第六單元——綜合應用共安排5個主題內(nèi)容，綜合應用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三個方面的知識與技能，解決數(shù)學與生活、數(shù)學與社會、數(shù)學與自然等方面的現(xiàn)實問題，理解數(shù)學的價值，開展學生的數(shù)學考慮，進步解決實際問題的才能，增強應用數(shù)學的意識。第一單元、方向與位置方向與位置，是《數(shù)學課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與位置”局部的內(nèi)容。圖形與位置主要研究用圖形來表示現(xiàn)實世界中物體的方向與位置關(guān)系，是人們更好地認識和描繪生活空間并進展交流的重要工具。本學段《數(shù)學課程標準》關(guān)于方向與位置的目的有兩條，一、能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置；二、在詳細情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。方向與位置，既是人們生活中非常重要的常識和經(jīng)歷，又是初中學習平面坐標系的重要根底，還是開展學生空間觀念的重要素材。所以，學好本單元內(nèi)容，不僅能滿足日常生活的需要，而且也為進一步學習平面直角坐標系打根底。本單元是在五年級下冊學生學習了方向與道路，會用角度確定并描繪物體所在的方向，六年級上冊學習了比例尺的根底上學習的。主要內(nèi)容包括：根據(jù)方向和間隔確定物體的位置、用數(shù)對來表示位置和在方格紙上用數(shù)對來確定位置。本單元的教育目的是：1、能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置。2、在詳細情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。3、能對現(xiàn)實生活中平面圖中的信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖表描繪并解決現(xiàn)實生活中的簡單問題。4、在探究物體方向與位置的過程中進一步開展空間觀念。5、體驗用平面示意圖描繪和表達事物的位置，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學的方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。本單元，教材共安排了2個課時。第二單元正比例反比例正比例和反比例是《數(shù)學課程標準》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容,《數(shù)學課程標準》在4--6年級學段提出了四條詳細目的：1.在實際情景中理解什么是按比例分配,并能解決簡單問題。2.通過詳細問題認識成正比例、反比例的量。3.能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。4.能找出生活中成正比例或成反比例的實例,并進展交流。本套教材安排兩次落實上述4條標準：第一次安排在六年級上冊第二單元“比和比例”，落實《標準》第1條目的。第二次是本單元的“正比例反比例”，落實《標準》第2.3.4條目的。本單元教材的設計思想和內(nèi)容編排特點是:強調(diào)對正比例、反比例實際意義的理解，讓學生經(jīng)歷正、反比例概念的建構(gòu)過程。主要表達在以下三個方面。本單元的教育目的是：1.通過詳細問題認識成正比例、成反比例的量,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,并進展交流。2.能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。3.在判斷成正比例或成反比例量的過程中，能進展有條理的考慮，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。4.能探究出解決問題的有效方法,并試圖尋找其它方法。5.對現(xiàn)實生活中成正、反比例的事物有好奇心，認識到許多實際問題可以借助畫圖的方法來解決。本單元共安排5課時，結(jié)合本單元，安排綜合應用——汽車耗油量問題。汽車的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關(guān)系的量，教材選擇了王叔叔開車旅游中途加油的事例，用出發(fā)時到加油時汽車油表、里程表呈現(xiàn)了有關(guān)數(shù)據(jù)信息，然后提出了四個問題，這些問題都使用已有知識可以解決的。教學時，首先要讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)問題情境中所包含的數(shù)學信息,鼓勵學生用已有的知識和經(jīng)歷探究解決問題的方法，開展數(shù)學應用意識。第三單元圓柱和圓錐本單元內(nèi)容是在學生初步認識了圓柱，探究并掌握了長方體、正方體體積公式，圓面積公式等知識根底上學習的。本單元內(nèi)容包括四個知識模塊：圓柱的外表積、圓柱的體積、圓錐和解決問題，結(jié)合本單元內(nèi)容，還設計了兩個綜合應用內(nèi)容：一是“木材問題”；二是“測量土豆的體積”。本單元教育目的是：1、通過觀察、操作等活動，認識圓柱、圓錐和圓柱的展開圖。2、結(jié)合詳細情境，探究并掌握圓柱的體積和外表積以及圓錐體積的計算方法，會解決有關(guān)體積、容積的簡單實際問題；探究某些實物體積的測量方法。3、在探究物體體積的過程中，進一步開展學生的空間觀念。4、能與同伴合作尋找解決問題的有效方法，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。5、通過觀察、操作、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學結(jié)論確實定性。本單元一共安排10課時，其中綜合應用“木材問題”和“測量土豆的`體積”。用2課時。1、圓柱的外表積，共安排了3課時。第四單元統(tǒng)計本單元內(nèi)容是在學生理解了平均數(shù)、眾數(shù)的意義，會求平均數(shù)和眾數(shù)，會用幾分之一表示一些簡單事件發(fā)生的可能性的根底上安排的。主要內(nèi)容包括：認識中位數(shù)并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導，設計符合指定要求的方案和對事件發(fā)生的可能性作出預測。結(jié)合單元內(nèi)容，安排“丟棄塑料袋情況調(diào)查”的綜合應用活動。本單元的教育目的是：1、通過豐富的實例，理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義，初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導，能選擇適宜的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的特征。2、會求一些簡單事件發(fā)生的可能性，能設計一個方案，符合指定的要求，對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。3、在求事件發(fā)生的可能性、設計方案及進展預測的過程中，能進展有條理的考慮，能對結(jié)論的合理性作出解釋或有說服力的說明。4、體驗數(shù)學在描繪事物中的作用，認識到許多實際問題可以借助統(tǒng)計的方法來分析^p，并用數(shù)學語言來表述和交流。第五單元回憶與整理本單元的“回憶與整理”是對小學六年數(shù)學知識學習的系統(tǒng)復習、整理和應用，根據(jù)《數(shù)學課程標準》的內(nèi)容構(gòu)造，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域設置小節(jié)，每個領(lǐng)域中以知識塊為單元進展系統(tǒng)復習。如，數(shù)與代數(shù)分為數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、正比例、反比例、探究規(guī)律等五局部。本單元共安排16課時。其中：數(shù)與代數(shù)7課時，空間與圖形6課時，統(tǒng)計與概率3課時。六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇十二1、根本情況。本學期我執(zhí)教六年級數(shù)學。本班現(xiàn)有學生52人。從五年級期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學生學習認真，態(tài)度端正，班里大局部學生屬于中等生，個別學生根底較差這也加大了輔差的難度。2、教學主要措施：〔1〕讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能專心聽講，積極思維，積極答復下列問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論?！?〕采取積分制，鼓勵學生做好作業(yè)，讓學生能主動學習，獨立考慮作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學和老師請教。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題?！?〕增加理論活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題的才能；加強實際操作，開展學生的空間觀念?！?〕多與學生交談，鼓勵他們自信的對待自己，自信地面對學習，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的積極性。〔5〕在教學中多關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題進展適時、有效的幫助和引導。教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向〔二〕，分數(shù)除法，比、圓，百分數(shù)〔一〕，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和總復習等。本冊教材的構(gòu)造力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達實驗教材中的風格與特點。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。1、改良分數(shù)乘、除法、比的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。在已有知識的根底上，幫助學生自主構(gòu)建新知識。加強直觀教學，結(jié)合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。加強分數(shù)乘、除法的溝通與聯(lián)絡，促進知識正遷移，進步解決實際問題的才能。〔1〕不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結(jié)合詳細情境和計算過程去理解運算意義。〔2〕通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結(jié)合在一起，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的才能?！?〕借助操作與圖示，引導學生探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。對分數(shù)乘、除法計算方法的探究與理解，歷來是教學的難點。教材根據(jù)學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以打破。2、單獨安排安排“比”的單元，教學比的意義、性質(zhì)和應用。把“比”放在分數(shù)除法后教學，主要出于兩點考慮：第一，比和分數(shù)有親密的聯(lián)絡，兩個整數(shù)相除〔除數(shù)不等于0〕可以用分數(shù)表示它們的商，也可以說成兩個數(shù)的比，兩個數(shù)的比也可以用分數(shù)形式來表示。加強比和分數(shù)的聯(lián)絡，可以加深學生對分數(shù)的意義的理解和比照的認識，還可以進步學生靈敏運用知識解決簡單實際問題的才能。第二，提早教學比的概念，可以為后面教學圓周率、百分數(shù)、統(tǒng)計等打好根底。例如，學生有了比的概念，就容易理解百分數(shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應用，只教學按比例分配的問題，比例尺那么放在“比例的應用”中教學。3、有關(guān)百分數(shù)的教學內(nèi)容比擬多，教材仍單獨設一個單元對百分數(shù)進展教學。有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分數(shù)問題根本一樣。因此，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。嚴密結(jié)合生活實例，引導學生理解百分數(shù)的'意義以及利用百分數(shù)解決實際問題。4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展?！拔恢门c方向”注意聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷和已有知識，引導學生自主探究新知，開展空間觀念。以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究、合作交流，克制教學重難點，初步建立坐標觀念?！皥A”單元教學時，引導學生動手操作、自主探究圓的特征。注重引導學生運用和體驗轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學思想方法。嚴密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學的意識和才能。5、加強統(tǒng)計知識的教學，開展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度考慮問題的思維習慣。在教材的詳細編排上，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)絡，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。教學時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實例進展，使學生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值。使學生通過比擬，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性。六年級數(shù)學下冊教學方案進度表篇十三本學期，本人任教的是六〔2〕〕班，這個班級大局部的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極考慮，可以主動，創(chuàng)造性地進展學習。有少數(shù)學生根底知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的整體成績。這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習、綜合與理論主題活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)、百分數(shù)〔二〕和比例三個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用。百分數(shù)在實際生活中應用廣泛，學會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學習，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分數(shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應用數(shù)學思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知構(gòu)造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步進步學生綜合運用所學知識分析^p問題和解決問題的才能。1、理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、可以解決有關(guān)百分數(shù)的'簡單實際問題。3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積，可以解決簡單實際問題。4、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按