初中數學教資(5篇)

第頁共頁初中數學教資(5篇)總結是把一定階段內的有關情況分析^p研究，做出有指導性的經歷方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。初中數學教資篇一面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生狀況，我在高三第一輪復習中，重視根底知識方法技能的整合，夯實根底。將高中階段所學的數學根底知識進展了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。在教學中根據班級學生實際，精心設計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面向全體學生，重點落實根底，而且常抓不懈。使學生在理解的根底上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的本質；形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等根底知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統，靈敏”上下功夫。學生只有根底打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路明晰，運算準確。有了扎實的根底才能進步才能。夯實“三基”與才能培養(yǎng)都離不開解題訓練，因此在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈敏性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣根底知識，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進展解題的回憶、總結，概括提煉根本思想、根本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題理論中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的.問題。貼近、于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培養(yǎng)才能的目的。要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫穿前后知識的聯絡，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，提醒暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。但凡《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容那么更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期到達穩(wěn)固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、方案性。更不搞題海戰(zhàn)術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。高三的復習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的安排，作業(yè)的安排要非常慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面消耗學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有根底題也要有進步題，量要適中，每天留適量習題，作業(yè)要重質，不要重量。我在上課時非常注意老師的示范作用，經常示范答題如何標準些，其次將學生的解題的過程進展課前呈現，查找學生存在的破綻，又生動形象地提醒了問題所在，老師再有針對性地進展改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很容易承受的?？荚嚨倪^程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中獲得好成績，不僅取決于掌握扎實的數學根底知識、純熟的根本技能和出色的解題才能，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質是獲得成就。初中數學教資篇二我擔任高三〔3〕班和〔4〕班的文科數學教學工作。學生的根底普遍是偏向的。高考數學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權重大，數學也是高三學生最重視的學科，數學老師的責任是重大的。在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開場復習，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復慣用了高三的整個第一學期，第二學期前一個月作專題復習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與進步。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績比照來看進步是顯著的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年的高考數學試卷，最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為三角函數，概率統計，立體幾何，解析幾何，數列不等式，導數及其應用。該局部的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的程度比擬高，高考的方向掌握的比擬準，難度不大，正合適這時的需要。我在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析^p講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3—4道解答題，對學生區(qū)別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。高三的復習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的安排，作業(yè)的安排是要非常慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，消耗學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時每次僅留3—4道習題，作業(yè)要重質，不要重量。當然這對老師的要求很高，是對老師才能、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學習的過程。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富，所以我們復習時盡量采用高考試題，第一輪復習的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。第一個學期我堅持每天修改作業(yè)，雖然修改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的催促與對學生學習情況的反應都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放松修改，側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的修改，大小考試也比擬頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達才能得到進步，會做的都能得到理想的分。認真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。課堂教學時，注意根據學生根底差特點，分析^p，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規(guī)律方法。進步學生學習的有效性。及時修改作業(yè)，對典型錯誤及時反應，對局部學生實行面批。讓學生重視數學學習。利用晚自習時間對局部學生學習及學習方法進展個別指導，使局部學生學習成績及學習興趣有所進步。自身做大量習題，進步自己的專業(yè)程度。取精華，去糟粕，反應給學生，讓學生學得有效率。初中數學教資篇三20xx年的高考已經畫上了句號，在區(qū)進修校和教研室的指導下，通過我校全體高三數學老師的努力與付出，我們獲得了較大的進步和進步。下面就我校08級高三數學備課組在高三復習備考中的幾點做法向大家作個簡單介紹。不妥之處盡請批評、指正。備課組的所有老師一起研讀、學習考試說明，仔細比照近幾年的考試說明，找出“變”與“不變”，把握高考的規(guī)律，重點研究近幾年的高考試題，明確復習目的，理清復習思路，把握復習的難度和深度，制定實在可行的復習方案。復習方案爭取落實到每月、每周、每天甚至每堂課。(1)扎實開展備課組活動。備課組活動堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業(yè)、統一考試，強化整體協作意識，做到信息、資共享。(2)堅持備課組集體編寫資料。第一輪、第二輪的復習資料《重慶市田家炳中學高中數學根底復習資料》、《重慶市田家炳中學高考二輪復習資料》等都是我們老師根據自己的教學理論，經集體討論精心編寫出來的，具有較強的實用性和針對性，效果較明顯。(3)堅持互相聽課，以老帶新的做法。以畢業(yè)年級復習課和講評課的根本要求為指導，在備課組老老師的指導和幫助下，抓好復習課和講評課的教學，進步課堂復習效率。同時對復習的難度把握、教學方法選取、例題和練習的挑選、考試試題的編排等集思廣益，以求最大程度上合適我校的學生。(4)講求課堂效率，注重知識的落實與過手。根據高考的要求、學生實際特點認真?zhèn)湔n，精心選題，精講精練，抓好課堂練習，重視解題指導，標準解題格式，注重老師思維再現，強調知識的過手和知識的系統化、網絡化，進步課堂復習的有效性。課本是教與學的藍本，是知識和方法的重要載體，也是產生高考題的主要來。復習每一課題中以課本為綱，理清知識網絡和思想方法，標準書寫和表達。解題中盡量回歸課本的例題和練習，學會從課本中探尋解題的經歷、方法和規(guī)律。注重通性通法的講解和一題多解，不刻意追求巧解、妙解。利用練習、測試的時機，培養(yǎng)學生的應試技巧，進步學生的得分才能，如對填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”；對解答題要標準作答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分；指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，力爭找到合適自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步進步自己的應試才能；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些考前須知。1、落實“三基”復習的時間不夠，一輪復習急于趕進度，對各章節(jié)知識的整體性、綜合性、穿插性，指導學生梳理不夠。2、由于我校學生的學習根底、學習習慣較差，教學上對學生的思維訓練落實不太容易到位，學生對數學思想、方法的理解和掌握不能融入大腦，舉一反三的才能缺乏。對學生反思、歸納總結的習慣的培養(yǎng)效果不太好。以上是我校數學備課組在過去一年里的一些粗略的做法，我們真誠希望兄弟學校的同仁和我們多交流，使我們形成一套更為行之有效的高考數學備考和復習方法。初中數學教資篇四本人這學期擔任高三年(6)(7)班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶著下，能發(fā)揮群眾智慧，共同協作，努力進步班級的數學成績?，F將自己本學期教學工作總結：(1)我能認真翻閱超多資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的必須講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。(2)課堂教學時，注意根據平行班學生根底差特點，分析^p，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規(guī)律方法。進步學生學習的有效性。(3)備課組統一練習，總復習過程中堅持做一周三次選取填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生根底知識的訓練及興趣的培養(yǎng)，因此對練習有針對性地進展刪減。(4)及時修改作業(yè)，對典型錯誤及時反應，對局部學生實行面批。讓學生重視數學學習。(5)利用晚自習時間對局部學生學習及學習方法進展個別指導，使局部學生學習成績及學習興趣有所進步。(6)自身做超多習題，進步自己的專業(yè)程度。取精華，去糟粕，反應給學生，讓學生學得有效率。(7)用心參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。(1)抓住合理時機，對學生進展德育教育。比方遲到，學習散漫等。獲得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得學生尊重。(2)關心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。(3)教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的時機，培養(yǎng)學生的應試技巧，進步學生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要標準作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節(jié)，幫助學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略?？傊?，在以后的教學工作中，我要不斷總結經歷，力求進步自身業(yè)務素質，努力進步自己綜合方面的素質，做一名優(yōu)秀的數學老師。初中數學教資篇五本學期我擔任高三〔4〕班數學科教學工作，雖然工作量不大，但由于我第一次帶高三畢業(yè)班，深感責任重大，任務艱巨。結合學生根底薄弱的實際程度，本人認真?zhèn)湔n、上課、