小學語文六年級上冊《少年閏土》教學設計

《少年閏土》教學設計教學目標1、學習本課生字、新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化4、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。5、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學重點學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學難點理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化課前準備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。教學過程第一課時一、談話交流，導入新課同學們，之前我們學過的小兵張嘎，小英雄雨來你們還記得嗎？今天，我們再來認識一個少年，他的名字叫——閏土板書課題，齊讀課題。檢查預習，整體感知《少年閏土》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，對于作者魯迅，你們了解多少？（1—2個學生回答）檢測易錯字音、字形、文言詞義（提問三個學生）出示練習1、：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間

只知道無端

稀奇素不知道

如此如許

從來不知道希奇

其中單知道

無緣無故整體感知文章內(nèi)容練習2、請按照課文寫作的順序進行排列。

相處

離別

回憶

相識師：你們回答的真不錯，可見你們課前預習真的下了功夫，是啊，這篇文章就是先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程，最后寫兩個人的分別和友誼。4那么，通過課前讀書，你能不能說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）找2到3個同學回答學生有可能會回答，他感覺到少年閏土很勇敢，很可愛……由此，老師過渡：同學們對少年閏土的印象可真豐富啊，相信你們已經(jīng)很迫不及待的想要去看看少年閏土到底是什么樣的了，好吧，現(xiàn)在就跟著老師來初識閏土，了解他的特點吧。三、初識閏土，了解特點1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。師：好，你找到了，你來把你找到的句子讀出來，之后課件出示：（1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞……我們便熟識了。過渡：那同學們再觀察一下，2、閏土的外貌有什么特點？教師適時板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。（2）如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少健康天真活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。過渡：讀到這里，我們認識了一位活潑可愛的農(nóng)村少年——閏土，他是那么的惹人喜愛，課文中，“我”喜歡他，是因為什么呢？請同學們再來讀讀課文，找找原因。學生們可能會回答，“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”師：是啊，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事”那么，課文中講了幾件事？四、再識閏土，探究深讀1、請你們快速默讀課文6～16自然段，邊讀邊想閏土向“我”講述了哪幾件事？用簡潔的語言概括。學生可能會回答用句子概括的，這個時候我引導他們用小標題的形式進行概括，比如，出示課件概括事件：人+時間+地點+事幻燈出示：（雪地捕鳥）--（

夏日拾貝

）—（

看瓜刺猹

）—（

潮汛看魚）2、師生交流，適時板書：閏土講的這四件事，作者印象最為深刻的是哪件事？為什么？生答：看瓜刺猹。師：為什么？學生的回答可能有不一樣的，過渡：你們回答的真好，現(xiàn)在你們根據(jù)PPT上的閱讀提示走進這四件事，你會對樸實天真的海邊農(nóng)村少年有更多的了解。出示閱讀提示：閱讀課文中作者所寫的這四件事，把你印象最深，最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的語言、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的。（給充足的思考時間）學生自學，教師巡視指導3、師：你從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？生答：我從雪地捕鳥這件事中感受閏土是一個聰明能干的孩子。師問：那你能在文中找出能體現(xiàn)他聰明能干的句子或者關鍵字詞嗎？生找一系列動詞師：那么，閏土是怎樣捕鳥的呢？我請同學們來看一個動畫。（播放雪地捕鳥動畫）你瞧，這么容易就捕到了鳥，也讓我們一起再來讀讀，讀出少年閏土雪地捕鳥的聰明能干吧。一生讀師：誰再來說說，你還從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？生答：我從看瓜刺猹這件事中感受閏土是一個機智勇敢的孩子。師：說說你的理由。生：“月亮底下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕的走去……”從這句我看出閏土很勇敢。師：月亮地下，猹來了……請大家輕輕的把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。師：還有沒有？生：“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”師：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅勇敢，而且機智，請同學們把他們倆的對話讀一遍，男學生讀閏土的語言，女同學讀“我”的語言。師引讀：閏土又對我說，（生開始讀……）師：看瓜刺猹是我印象中最為深刻的事，所以雖然30年過去了，當我回憶往事，卻仿佛那一幕才剛剛經(jīng)歷，就在眼前一樣。出示課件，師配樂誦讀第一段。個別讀——小組讀——齊讀體會。指導學生當堂背誦?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們跟著魯迅的文字見到了一個機智勇敢，健康樸實，同樣又見多識廣的少年閏土，聽著閏土講述著一件又一件新鮮而又稀奇的故事，我們真的很羨慕作者有這樣一個朋友，同樣也羨慕閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事?？墒?，相聚總是短暫的，作者和閏土離別的時候又會怎樣呢，我們下節(jié)課再接著看。六、當堂檢測七、作業(yè)設計用幾句話描寫一位班里同學的外