內蒙古 朱琳 教學設計

#教學設計授課年級高一授課班級21班上課時間2021年11月22日上課教師朱琳設計主題期中復習一話題專項復習（人物描寫）教材分析人教版（2007）必修一是本次復習課使用的教材。全冊教材安排了五個單元，基于全冊教材容量大、復習課課時有限的情況，根據課標要求對教材進行合理的取舍。并通過現代化的教學手段，在主題意義的引領下，合理搭配其他教學資源，使學生不僅溫故知新，還能進行適當的知識拓展。課標要求以主題意義為引領，通過創(chuàng)設與主題意義密切相關的語境，充分挖掘特定主題所承載的文化信息和發(fā)展學生思維品質的關鍵點，通過一系列具有綜合性、關聯性特點的語言學習和思維活動，培養(yǎng)學生語言理解和表達的能力，推動學生對主題的深度學習，幫助他們構建新概念，體驗不同的生活，豐富人生閱歷和思維方式，樹立正確的世界觀，進一步促進英語學科素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者饑和接班人。學情分析本班學生學習態(tài)度認真、渴望獲取新知識，但英語基礎薄弱，學習英語興趣不濃，詞匯量儲備不足，大多數同學對英語學習有畏難情緒。所以課程設置要考慮初高中內容的過渡銜接，盡量設置的有趣、貼合學生的生活實際，以吸引學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。教學目標復習人物外貌描寫的方法，能抓住人物特征進行比較準確的、具體地描寫人物的外貌。通過閱讀，體會描寫人物性格的方法，掌握描寫人物性格的形容詞。復習描寫個人愛好的句型；通過閱讀，掌握新的描寫愛好的表達。能夠根據提示，寫一篇描寫人物的短文。教學重難點教學重點：注重語篇閱讀，提高語言能力：引導學生運用快速泛讀的閱讀方法，抓住文章的大意，明確作者的意圖，用最短的時間找到自己需要的信息，培養(yǎng)學生閱讀技能；引導學生進一步學習并運用詞義猜測的方法；培養(yǎng)學生運用思維導圖進行歸納總結的能力。教學難點：通過聽、說、讀、寫、譯五位一體技能的訓練，進一步提高學生的綜合能力。教學資源學案、多媒體、課件、網絡教學資源教學過程設計意圖StepI.Leading-inGreetstudentsShowaworldfamouspicture<thelastsupper>.

StepI.Leading-in通過名畫達芬奇《最后晚餐》引出本課的主題，世界上沒有兩篇葉子是一樣的，人也如此，每個人都有自己的特征。StepIIStepIIPartiHowtodescribeStepIIPartiHowtodescribeappearance1.Watchavideo,thencompletetwotasks.Accordingtothevideo,completethefollowingmind-map,thenanswer“howmanyaspectsarementionedinthevideo?”Canyoufindanyrulesweneedtofollowwhenwedescribeaperson’sappearance?Putnewsformthevideointousing.Appreciatetheoriginalnovel.

appearance利用視頻把抽象、枯燥的學習內容轉變?yōu)樾蜗蟮摹⒂腥さ?、可視的、可聽的動感內容，激發(fā)學生的學習興趣。學生邊看邊形成思維導圖，在看的過程中，把注意力都集中在關鍵的知識點上，增進了理解和記憶能力。通過設置情境練習，檢驗學生知識輸入及輸出的效果。學生模擬真實語境，在句子層面輸出。英文原著段落賞析能給學生帶來多方面的信息刺激，豐富和激發(fā)學生頭腦中的內容。StepIII.Part2HowtodescribepersonalitiesListenthebackgroundofJourneytotheWest,thenanswerthefollowingtwoquestions.

StepIII.Part2Howtodescribepersonalities以閱讀文章的背景知識作為聽力的材料，既能培養(yǎng)學生的綜合能力，也能為引出下文的閱讀材料做準備。

ListenandchooseReadthepassageaboutpersonalitiesofthemainfiguresinJourneytotheWest,thenlearnsomenewadjectivestodescribepeople.Listenandchoose

利用快速閱讀法整體感知，歸納總結。通過詞義猜測，學習新單詞，并歸納總結詞義猜測的方法。以故事的形式學習新單詞，是單詞的學習更具有情境性和完整性。3.Summarizewordsguessingmethods.StepIV.Part4Howtodescribehobbies1.Reviewtheexpressionsofhobbieslearnedinthisbook.

StepIV.Part4Howtodescribehobbies以教材為載體，復習已學知識。以篇章為情境，學習新的表達方式。學生溫故知新，歸納總結。Learnnewexpressionsbyreadingaarticledescribingthehobbiesofthreefamouspoets.Learningbyreading:hobbiesofgreatpoetsw-w-IhaveapassionfortravelingandI'mbfgon^mountainclimbing.IeveninventedakindofspecialshoeswithtwomovingwoodenplankssothatIcangoupanddownthehillseasilyandswtftly.Besideswine-tasting,IalsohavestrongJcterestinswordplay（劍術卜IgetasenseoffearlessnesswhenIholdasword.Bytheway,IamabigfanafXieLingyunandhavethesamehobby—traveling.Ifii+WkIwon'tlosemyspiritforthelifenomatterhowharditis.Ifindgreatpleasureforcooking,andIhaveagiftfordealingwithstrangeingredientsWhichareseldomusedbypeopleatthattime,such$$oysters（牡蠣）andpuffers（相叮豚｝.Dongpomeatismyinitiate（首倉U）,StepV.Part5Learningforusing課程已過多半，避免復習內容枯燥。插入相關視頻引入接下來的課程內容。StepV.Part5Learningforusing1.Showavideoaboutmovie<Hi,mom>LetstudentstoreadapassageaboutJiaLing’mother,thencompletethefollowingmind-map.2.通過閱讀，以思維導圖的形式，總結關鍵點，學習寫作的結構，達到以讀促寫的目的。StepVI.Part6HomeworkHomework&Selt-evaluation板書設計appearancesStepVI.