如何成為一個受學生歡迎的好老師

PAGEPAGE4怎樣做才能成為一名學生歡迎的好老師2006年7月24日懷仁八中寫2011年8月21日紅宇高中修改各位老師好！根據(jù)安排現(xiàn)在由我來主講，我講的題目是“怎樣做才能成為一名學生歡迎的好老師”。我知道在座的年輕老師在大學學習了深厚的教育教學理論，在座的老教師教學經驗豐富，在當?shù)厥怯绊懞艽蟮拿麕?。而我不是教育、教學專家所以在這里給老師們談這個問題感覺有點班門弄斧。我的談話沒有高深的理論，沒有大道理，只是結合自己在26年的教學過程中所見所聞和親身感受談一些心得體會。因此我的講話不能叫做報告，只能叫讀講稿。雖然我在上邊講，其實叫做是一言堂的座談更恰當，今天是我講，以后有機會請在座的各位老師講，到時我洗耳恭聽，互相學習和探討。我們很快就要進入課堂上課了，課堂上老師們將面對的是一副副面孔陌生而又親切的孩子們。不管孩子基礎怎樣，他們是家長的希望，是祖國的未來。我們怎樣做才能成為受學生歡迎的老師呢?老師們已經學習了教育學、心理學，在這里我不談理論內容，只是結合自己的教學實際，談一些體會。人們常說在私立學校當老師思想壓力大，工作不穩(wěn)定。老師們選擇了紅宇這所高標準嚴要求的學校，心中難免有些顧慮，我在紅宇能呆多久，我?guī)У陌喑煽儾缓谜k？那么在私立學習當老師怎樣做才能成為受歡迎的老師，使得自己的工作穩(wěn)定呢？教學成績好，受學生歡迎的老師一定是好老師，也是領導滿意的老師。學校是不會辭退這樣的老師的，隨著領導對這些老師的了解，在今后的工作中這些老師會逐漸受到重用，如帶實驗班，排課多，當然工資也會逐漸上升的。就成績而言，不僅僅取決于老師的辛苦和努力，還與多種因素有關系，如學生的基礎，學生的努力，學生的潛力，班級的紀律、學習風氣等有關系，老師努力了成績不一定如愿。這方面校領導是內行，不會因為一次成績不好就懷疑老師的態(tài)度和能力。實際上同一個人帶的兩個班成績也會大不一樣的，同一個班也不是永遠差。但如果同一個班，其他科目成績都好，僅一科較差，那就需要反思，尋找原因，改進工作。學校不會因為老師帶的班成績不好就把老師辭退的。但如果老師上的課學生不歡迎、甚至要求換老師，也許就沒有機會在這個班代課了，以前各個學校都存在因為全班學生強烈要求而換老師的現(xiàn)象。所以考試不好不要害怕，以后還有機會，學生不歡迎是大事。所以除了努力把成績搞上去，首先要贏得學生的歡迎，讓學生喜歡自己所代的課。一、留給學生的第一印象要美好良好的開端等于勝利的一半，首先要把第一堂課備好，查閱有關資料，豐富講課內容，講課不看教案，教態(tài)大方自然，講的生動活潑，繪聲繪色，聲情并茂，通過注視學生的表情跟學生進行感情的交流，不要低著頭不看學生，或者表情呆板，在第一堂課就表現(xiàn)出老師具有淵博的知識，展現(xiàn)出老師的人格魅力，給學生留下好老師的印象，學生就會喜歡這位新老師。二、關心愛護學生，密切師生感情今后教學中從學習、生活等多方面關心愛護學生，對學生學習給予指導，輔導學生耐心熱情，不要流露出絲毫的厭煩，對學生的錯誤過失不諷刺，不挖苦，不損傷學生的自尊心。記住好孩子是夸出來的，要學會賞識學生。老師對學生發(fā)至內心的愛，必然有心靈的感應，將會產生作用力與反作用力，學生必然能感受的到，老師的付出也必然有回報，老師必將得到學生的尊敬和熱愛，有了融洽和諧的師生關系，老師可能的失誤或不足，學生會給予寬容諒解，就像兒不嫌母丑一樣。有的老師代課多少年成績一直一般，但由于師生關系好，平穩(wěn)地教了一年又一年，而且?guī)熒P系好了，罵學生（批評）甚至打學生，學生認為是善意的，也會溫順地接受。當然，對調皮、違紀的學生盡量耐心說服教育，曉之以理動之以情，幫他們改正錯誤和不良的學習習慣、行為習慣。有時嚴厲批評學生也是不可缺少的，但遇到性格暴躁、粗野的學生嚴厲處罰時，可能會發(fā)生意料不到的事態(tài)，學生不服老師、頂撞老師、跟老師爭論，此時不僅問題不能順利解決還會鬧的僵持不下，這時老師很尷尬，不繼續(xù)處理有損老個難點。⑤不要向學生訴說自己生活中的煩心事，或者面對學生對學校發(fā)怨言發(fā)牢騷，那樣會讓學生瞧不起自己。⑥課堂上邊講課邊觀察學生，有的老師講課不敢看學生，眼睛始終看窗戶玻璃或屋頂，這樣不能觀察學生的聽課情況，有的學生玩耍、看閑書或睡覺老師看不見，學校每月底公布學生課堂違紀情況，有的老師課堂沒有上述違紀現(xiàn)象，而有的1～2次，個別達10余次。有的老師上課，學生病了不敢請假，肚疼的趴在桌子上頭直冒汗，老師看不見，若出了人命老師也是有責任的。老師邊講課邊用目光掃視學生，觀察學生一舉一動，以及表情變化，通過手勢、眼神暗示提醒瞌睡、分心、走神的學生，讓其注意聽課。學生表情也能反饋聽課效果，聽不懂就會皺起眉頭，面露難色，聽懂時會點頭示意，露出滿意的微笑。講課不板書時，走下講臺，在過道上邊講邊走動，觀察、指導學生。⑦講解的例題要提前抄寫或印發(fā)給學生，讓學生去思考，感受挫折，如果課堂上沒有足夠的時間讓學生思考，老師講的再清楚學生也沒有印象，要讓學生去感悟，去領會，逐步從教會到學會到會學。3、課堂提問（1）、提出問題，不要急著點學生的名可說“誰來回答？”又說“我讓一個同學回答，其他同學補充”，這樣全班同學都神情緊張，苦苦思索，這樣做由于抓住了學生心理，極大調動了學生聽課積極性。如果先叫起一個學生，再提出問題，其他學生可能思想放松，效果不好。點名順序也要無規(guī)律。（2）若上講臺在黑板上演練，幾個問題應該橫著寫開，下面能站下一個人。過去聽課，見過一個女老師把四個問題寫成一豎行，學生擠在一塊，無從下手，臺下聽課老師干著急沒辦法。幾個同學做同一個問題，中間隔離開等等。（3）鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解，有的問題答案不是唯一的，而有個只要解釋合理就算正確，不一定非要把學生思想統(tǒng)一到一個固有的答案上來。就象大專中文辯論賽，正方說中學生上網好，反方說上網不好，只要講的有理有據(jù)就行。一次地理觀摩課，女老師問學生“中國地圖象什么？”一個學生回答“象山羊”，老師大吃一驚“你再仔細看看到底象什么”，學生“還是象山羊”，老師急了趕緊問全班學生“中國地圖象什么？”學生“象公雞”，然后老師又問剛才學生，學生不情愿地說“象公雞”。實際上僅僅是個象的問題，只要象就行，這樣有意無意壓抑學生發(fā)表各種創(chuàng)新見解的積極性，最后給聽課老師留下遺憾。（4）注意啟發(fā)性課堂上提問、回答不能是簡單的“是不是”和“是”，而應結合實際提出一些有趣的需經過思考才能回答的問題，讓學生聯(lián)系課文或已有知識去分析解答，如高二化學《氮和磷》一節(jié)，“為什么一場雷雨一場肥，雷雨發(fā)莊稼”，“電燈泡中為什么充入作保護氣。電影《一個也不能少》因為山村缺教師，臨時讓一個女孩充當代課教師，她不懂教育學心理學，但無意中上課做到了“真正啟發(fā)式”，老師為了湊錢進城找失學學生，決定讓學生到磚廠搬磚掙錢，老師不會算，與全班學生商量，一共需要19元，全班30個同學，每人需掙多少錢？需搬幾次，每次幾塊等等，學生爭先恐后地算，并不時地展開爭論。（5）難度太大的問題設置臺階，循序漸進，先設計成幾個簡單小問題，最后綜合性問題。如+CO混合氣體燃燒，將產物通過，固體增重問題，氧化還原反應方程式配平問題等等。（6）鼓勵學生思考提出問題，學生疑問分五個層次①怎么做；②為什么這樣做；③如何想到這樣做；④不這樣做行不行；⑤這個題還可能怎么問-變式訓練。4、自習有兩個任務輔導——檢查自習時間不僅解答學生疑問，而且要利用這個時間檢查學生獨立完成作業(yè)情況。學生有抄作業(yè)現(xiàn)象，可抽查中下等學生讓其上講臺重做某一習題，做不出來說明作業(yè)可能是抄的，這樣可減少學生抄作業(yè)現(xiàn)象。對選擇題，可把選出的答案擦掉，讓其重做。也可利用自習檢查學生記憶情況。5、作業(yè)（配餐）批改作業(yè)批改是檢查課堂教學效果的重要環(huán)節(jié)，對錯誤之處要將其圈住或畫住，讓學生改正，還要檢查其改正情況，學生改錯要養(yǎng)成習慣。為了檢查學生改錯情況，有時把學生叫到教桌前，問學生自己的作業(yè)錯在哪里？為什么錯？若有較多同學出現(xiàn)同一錯誤，要查找原因，未講清還是遺漏，有針對性地采取補救措施，也可再布置同類型問題讓學生練習，進行強化、鞏固。容易出錯，學生不易掌握的小問題，如錯別字、化學中元素符號、電子式等，可借鑒小學老師做法讓學生多寫幾遍。功夫不負有心人，平時各項做細，做扎實，成績不會太差。6、期中、期末考試考前復習學生考試成績出來后，學校對教師從均分和均分率兩方面考核老師，不是看本次絕對成績而是看前后兩次的相對成績，看均分率的差，進行排名發(fā)教學獎。（從四個方面考核老師，學生均分、及格率、相對成績、優(yōu)生數(shù)，每一項先確定所在檔次，算出均分，求出每個老師所帶班的平均分數(shù)，全年級教師排名，據(jù)排名發(fā)獎金，多次考效好的，下一年度應增加課時工資。）有時錢是小事，教師的自尊心、聲譽挺重要。所以要力爭取得好成績。如何取得好成績？把平時工作做好是關鍵，其次考前復習也要重視。（1）考前認真復習，全面復習時間不允許，考前一周要明確前段時間學習的重點，制定復習計劃，有重點的復習，可精選習題針對性的練習。需要記憶的內容要求學生去背誦、背寫，對差生要檢查記憶情況。只要研究重點，圍繞重點選題練習，成績一定不會很差。過去我出其他年級的期中考、期末試題，考前有時老師們問我考哪部分，我說圍繞重點，結果考題下來他們猜的比較準確。如氮族元素計算題會考哪些題、實驗題考那類型題等等。（2）學生練習的題型要全面，防止遺漏，平時留心其他年級的考試題，如高三、補班模擬題，其中有新題型，有好題，老師做題對自己是一個提高，期中、期末考試也可能有其中的一兩個好題。（3）要結合重點，分析可能有那些考題，也可查閱上屆同年級時的試卷，如去年某一試卷，可能受到啟發(fā)，也可向老教師請教，如化學實驗可能考哪幾個，怎樣考？計算題考哪部分等。（4）回顧前段時間學生學習練習中存在的問題，找到薄弱環(huán)節(jié)加強鞏固。（5）坦然面對考試成績，教育學生要有好的心理素質，老師首先要有良好的心理素質，這么多人考試總有考不好的，幾個人也有倒數(shù)第一的，沒有考好要學會安慰自己，考不好該干什么還要干什么，不能想不開有了心病傷了身體。四、多聽課、多請教有時間多聽課，互相學習，取長補短向老教師誠懇請教，本組老師聽完自己的課