借助故事提升小班情感認(rèn)知計劃

借助故事提升小班情感認(rèn)知計劃編制人：XXX

審核人：XXX

批準(zhǔn)人：XXX

編制日期：XXXX年XX月XX日

一、引言

本工作計劃旨在通過講述故事的方式，提升小班幼兒的情感認(rèn)知能力。通過選取適合幼兒年齡特點的故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在傾聽、理解、感受和表達(dá)中，培養(yǎng)其情感認(rèn)知能力，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)概述

1.主要目標(biāo)：

-目標(biāo)1：提升小班幼兒對基本情感（如快樂、悲傷、憤怒、害怕等）的認(rèn)知能力。

-目標(biāo)2：培養(yǎng)幼兒通過故事情境理解他人情感的能力。

-目標(biāo)3：增強(qiáng)幼兒的情感表達(dá)能力，使其能夠用語言或行為表達(dá)自己的情感。

-目標(biāo)4：促進(jìn)幼兒的社會交往能力，使其能夠在集體中建立良好的同伴關(guān)系。

-目標(biāo)5：在6個月內(nèi)，使80%的幼兒能夠正確識別和描述至少5種基本情感。

2.關(guān)鍵任務(wù)：

-任務(wù)1：故事素材選擇與準(zhǔn)備

描述：根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點，選擇適合的小班故事素材，并進(jìn)行篩選和整理。

重要性：合適的素材能夠有效吸引幼兒的注意力，提高情感認(rèn)知的效果。

預(yù)期成果：建立包含10個故事的小班故事庫。

-任務(wù)2：故事講述與引導(dǎo)

描述：教師通過生動有趣的方式講述故事，并在講述過程中引導(dǎo)幼兒關(guān)注情感表達(dá)。

重要性：教師的講述方式和引導(dǎo)策略直接影響幼兒的情感認(rèn)知效果。

預(yù)期成果：幼兒能夠積極參與故事講述，并初步理解故事中的情感。

-任務(wù)3：情感討論與分享

描述：在故事后，組織幼兒進(jìn)行情感討論，鼓勵他們分享自己的感受和看法。

重要性：討論和分享有助于幼兒深化對情感的理解，并學(xué)會表達(dá)自己的情感。

預(yù)期成果：幼兒能夠參與討論，并嘗試用簡單語言描述自己的情感體驗。

-任務(wù)4：情感角色扮演

描述：通過角色扮演活動，讓幼兒親身體驗故事中的情感，加深對情感的感知。

重要性：角色扮演有助于幼兒將抽象的情感概念轉(zhuǎn)化為具體的體驗。

預(yù)期成果：幼兒能夠通過角色扮演，更好地理解和表達(dá)情感。

-任務(wù)5：情感認(rèn)知評估

描述：定期對幼兒的情感認(rèn)知能力進(jìn)行評估，以監(jiān)測工作計劃的實施效果。

重要性：評估有助于及時調(diào)整教學(xué)策略，確保工作目標(biāo)的達(dá)成。

預(yù)期成果：收集并分析幼兒的情感認(rèn)知發(fā)展數(shù)據(jù)，為后續(xù)教學(xué)依據(jù)。

三、詳細(xì)工作計劃

1.任務(wù)分解：

-任務(wù)1.1：故事素材選擇與準(zhǔn)備

責(zé)任人：XX教師

完成時間：第1-2周

所需資源：故事書籍、電子故事資源

-任務(wù)1.2：故事素材審核與整理

責(zé)任人：XX教師

完成時間：第3周

所需資源：電子表格、分類標(biāo)簽

-任務(wù)2.1：故事講述與引導(dǎo)

責(zé)任人：XX教師

完成時間：第4-8周

所需資源：故事素材、教學(xué)輔助工具

-任務(wù)2.2：情感討論與分享

責(zé)任人：XX教師

完成時間：每兩周一次

所需資源：討論話題卡片、記錄表格

-任務(wù)3.1：情感角色扮演

責(zé)任人：XX教師

完成時間：第9-12周

所需資源：角色扮演道具、場景布置

-任務(wù)4.1：情感認(rèn)知評估

責(zé)任人：XX教師

完成時間：每四周一次

所需資源：評估工具、反饋記錄表

2.時間表：

-第1-2周：完成故事素材選擇與準(zhǔn)備

-第3周：完成故事素材審核與整理

-第4-8周：進(jìn)行故事講述與引導(dǎo)

-第9-12周：進(jìn)行情感角色扮演

-每四周：進(jìn)行一次情感認(rèn)知評估

-關(guān)鍵里程碑：第3周完成素材整理，第8周故事講述與引導(dǎo)，第12周完成情感角色扮演

3.資源分配：

-人力資源：分配2名專兼職教師負(fù)責(zé)故事講述與引導(dǎo)、情感討論與分享、情感角色扮演和情感認(rèn)知評估。

-物力資源：購置故事書籍、電子故事資源、教學(xué)輔助工具、角色扮演道具、場景布置材料等。

-財力資源：預(yù)算用于購買故事素材、教學(xué)輔助工具和評估工具的費用，以及教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)資源。

-資源獲取途徑：通過學(xué)校預(yù)算、圖書館資源、教師自備等方式獲取所需資源。

-資源分配方式：根據(jù)任務(wù)需求，合理分配資源，確保每個任務(wù)都能得到必要的支持。

四、風(fēng)險評估與應(yīng)對措施

1.風(fēng)險識別：

-風(fēng)險1：幼兒對故事內(nèi)容不感興趣

影響程度：影響幼兒的參與度和情感認(rèn)知效果

-風(fēng)險2：幼兒情感表達(dá)能力不足

影響程度：限制幼兒情感認(rèn)知能力的提升

-風(fēng)險3：教師講述技巧不足

影響程度：降低故事講述的效果和幼兒的參與度

-風(fēng)險4：資源分配不均或不足

影響程度：影響工作計劃的順利實施和效果

2.應(yīng)對措施：

-風(fēng)險1應(yīng)對措施：

-責(zé)任人：XX教師

-執(zhí)行時間：第1周

-措施：通過試講和反饋，選擇吸引幼兒興趣的故事；調(diào)整講述方式，增加互動環(huán)節(jié)。

-風(fēng)險2應(yīng)對措施：

-責(zé)任人：XX教師

-執(zhí)行時間：第4-8周

-措施：設(shè)計簡單易行的情感表達(dá)活動，如繪畫、手工等，幫助幼兒表達(dá)情感。

-風(fēng)險3應(yīng)對措施：

-責(zé)任人：XX教師

-執(zhí)行時間：第2-3周

-措施：參加專業(yè)培訓(xùn)，提高講述技巧；利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例。

-風(fēng)險4應(yīng)對措施：

-責(zé)任人：XX教師

-執(zhí)行時間：第1周

-措施：評估現(xiàn)有資源，制定資源補(bǔ)充計劃；與學(xué)校行政部門溝通，申請額外資源。

-風(fēng)險控制確保措施：

-定期評估風(fēng)險應(yīng)對措施的有效性，根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。

-建立應(yīng)急機(jī)制，一旦風(fēng)險發(fā)生，立即啟動預(yù)案。

-定期進(jìn)行風(fēng)險評估，確保工作計劃的風(fēng)險得到持續(xù)監(jiān)控和控制。

五、監(jiān)控與評估

1.監(jiān)控機(jī)制：

-監(jiān)控機(jī)制1：定期會議

描述：每周召開一次教師會議，討論工作計劃的執(zhí)行情況，分享經(jīng)驗，解決存在的問題。

時間點：每周五下午

責(zé)任人：班主任

-監(jiān)控機(jī)制2：進(jìn)度報告

描述：每月底提交一次工作進(jìn)度報告，包括已完成任務(wù)、遇到的問題和下一步計劃。

時間點：每月最后一天

責(zé)任人：所有參與教師

-監(jiān)控機(jī)制3：家長溝通

描述：定期與家長溝通，了解幼兒在家庭中的情感認(rèn)知表現(xiàn)，收集家長反饋。

時間點：每兩個月一次

責(zé)任人：班主任

-監(jiān)控機(jī)制4：個別觀察

描述：對幼兒進(jìn)行個別觀察，記錄其在情感認(rèn)知方面的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。

時間點：每周隨機(jī)

責(zé)任人：所有參與教師

2.評估標(biāo)準(zhǔn)：

-評估標(biāo)準(zhǔn)1：幼兒情感認(rèn)知能力

描述：通過情感認(rèn)知測試和觀察，評估幼兒對基本情感的理解和表達(dá)能力。

時間點：工作計劃開始前、中期（第4周）、時（第12周）

方式：教師評估、家長反饋

-評估標(biāo)準(zhǔn)2：教師教學(xué)效果

描述：評估教師講述故事、引導(dǎo)討論和角色扮演的技巧和效果。

時間點：工作計劃開始前、中期（第4周）、時（第12周）

方式：同事互評、上級評價

-評估標(biāo)準(zhǔn)3：資源利用效率

描述：評估工作計劃中資源的使用情況，包括人力、物力和財力資源。

時間點：工作計劃開始前、中期（第6周）、時（第12周）

方式：財務(wù)報告、資源使用記錄

-評估標(biāo)準(zhǔn)4：家長滿意度

描述：通過家長滿意度調(diào)查，了解家長對工作計劃的支持和認(rèn)可程度。

時間點：工作計劃時

方式：問卷調(diào)查、面對面訪談

六、溝通與協(xié)作

1.溝通計劃：

-溝通對象1：教師團(tuán)隊

內(nèi)容：工作計劃的進(jìn)展、遇到的問題、解決方案、培訓(xùn)信息等。

方式：每周教師會議、郵件、即時通訊工具。

頻率：每周至少一次。

-溝通對象2：家長

內(nèi)容：幼兒在情感認(rèn)知方面的進(jìn)步、活動通知、家庭參與建議等。

方式：家長會、定期郵件、家校聯(lián)系冊。

頻率：每月至少一次。

-溝通對象3：學(xué)校管理層

內(nèi)容：工作計劃的執(zhí)行情況、資源需求、評估結(jié)果等。

方式：定期報告、面對面會議。

頻率：每月至少一次。

-溝通對象4：專業(yè)顧問

內(nèi)容：專業(yè)建議、培訓(xùn)機(jī)會、資源獲取等。

方式：定期咨詢會議、電子郵件。

頻率：根據(jù)需要靈活安排。

2.協(xié)作機(jī)制：

-協(xié)作機(jī)制1：跨學(xué)科合作

方式：定期舉行跨學(xué)科會議，共享教學(xué)資源和最佳實踐。

責(zé)任分工：各學(xué)科教師負(fù)責(zé)分享相關(guān)資源，共同策劃跨學(xué)科活動。

-協(xié)作機(jī)制2：資源共享

方式：建立資源共享平臺，方便教師獲取和分享教學(xué)材料、評估工具等。

責(zé)任分工：信息技術(shù)部門負(fù)責(zé)平臺的維護(hù)和管理，教師負(fù)責(zé)貢獻(xiàn)和更新資源。

-協(xié)作機(jī)制3：專業(yè)發(fā)展

方式：組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和工作坊，提升教學(xué)技能。

責(zé)任分工：人力資源部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)計劃的制定和實施，教師負(fù)責(zé)參與和反饋。

-協(xié)作機(jī)制4：家長參與

方式：通過家長工作坊和活動，鼓勵家長參與幼兒的情感認(rèn)知教育。

責(zé)任分工：班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)家長參與，教師負(fù)責(zé)組織相關(guān)活動。

七、總結(jié)與展望

1.總結(jié)：

本工作計劃旨在通過故事教學(xué)提升小班幼兒的情感認(rèn)知能力，通過精心選擇的故事素材、有效的教學(xué)方法和定期的評估，我們期望能夠顯著提高幼兒對基本情感的理解和表達(dá)能力。在編制過程中，我們充分考慮了幼兒的年齡特點、認(rèn)知發(fā)展水平和情感需求，確保工作計劃的內(nèi)容和方法既符合教育規(guī)律，又能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展和家長參與的重要性，以實現(xiàn)全面的教育效果。

2.展望：

預(yù)計在工作計劃實施后，幼兒的情感認(rèn)知能力將得到顯著提升，他們在集體生活中的社交能力也將得到加強(qiáng)。未來，我們期待以下變化和改進(jìn)：

-幼兒在情感表達(dá)上更加自信和自然。

-家長對幼兒情感發(fā)展的關(guān)注和支持增加。

-教師在情感教學(xué)方面的專業(yè)能力得到提升。