如何建設一個快樂班級

讓孩子擁有一個快樂的童年童年在我們的記憶里，是一首動聽而奔放的歌謠，它總是伴著幸福、快樂和無憂無慮，飄蕩在我們心底?？墒潜緦W期一開始，我在班上做了一個心理信息調查，結果卻顯示，孩子們并不如我們所期望的那般快樂。從上學以來的時間里，很快樂的占30%，比較快樂的占43.9%，不太快樂的占22.9%，很不快樂的占3.2%，這讓我感到了一些不安：約四分之一的孩子過得不快樂。我們知道，人的情緒狀態(tài)和人體的生理變化有著緊密的聯(lián)系，研究者們通過實驗發(fā)現(xiàn)，情緒可直接影響植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能。比如人在激動。緊張時，會出現(xiàn)心率加快，血壓上升。呼吸急促，胃腸道活動受到抑制，恐懼時可見呼吸暫時中斷。臉色發(fā)白，出冷汗，悲傷時則胃腸道蠕動和消化液的分泌都減少、引起食欲減退。而在心情愉快時，胃腸道蠕動和消化液分泌都會增強。情緒還會導致內分泌的改變。兒童如果長期處于某種消極的情緒狀態(tài)如緊張，焦慮。悲傷中，體內的正常生理活動就會被打亂，生長發(fā)育也會受到一定的影響。孩子的情緒狀態(tài)還會影響他（她）的各種活動。如果某種活動與愉快的情緒體驗聯(lián)系在一起，孩子就很樂意參加，而且有興趣，反之則會引起孩子的厭惡和拒絕。除此之外，孩子是否快樂也影響到他（她）的人際交往方式,快樂的兒童總是喜歡和小朋友一起玩，也比較容易忍讓，而憂郁、忿怒的兒童則經(jīng)常獨自呆著或攻擊別人。所以，保持愉快的情緒是兒童健康成長的條件之一。班上49.3％的孩子有煩惱的事情。究其原因，孩子認為自己的不快樂，有27.3%來自家長，8.1%來自教師，12.8%來自同伴，更有31.7%的孩子找出自己的問題，坦然承認有些不快樂是自己造成的。兩相比較，可以看到，學習始終是孩子們生活中最關注的事，學習的成功與否成為左右孩子快樂情緒的重要因素，而家長則是左右孩子快樂情緒的重要他人。這些煩惱和困惑如果不能得到及時得舒緩和解決，勢必會影響他們今后的學習和生活。我經(jīng)過深刻反思和認真考慮，首先給我們班取名叫快樂三年二班，并設計出了一套快樂班級建設方案。一、學習的進步成為孩子快樂的最主要的因素。我告訴孩子，學習是快樂的事情，人只有不斷學習，才會成為有用的人。同時，我也在課堂上盡量做到寓教于樂，讓學生在游戲歌舞和看動畫等愉快的活動中輕松學到知識。三、隨著孩子們的不斷成長，他們越來越渴望被伙伴群體認可，因同伴敬佩而快樂的也占到6.9%，最近最開心的一件事里，提到同伴交往的占4.5%，“我的同學邀請我參加他的生日聚會，太棒了！”“我又多了一個新朋友”。同時，有很多學生都為同學不喜歡自己，不愿意和自己做同桌感到苦惱。針對這種情況，我發(fā)起了一個“找優(yōu)點”活動，發(fā)動所有同學都來找自己和他人的優(yōu)點，尤其是找自己同桌的優(yōu)點。通過“找優(yōu)點”活動，同學們發(fā)現(xiàn)，原來自己這個“討厭的”同桌，其實也挺可愛的?！八m然上課喜歡插嘴，但都是提出很有意義的問題?！薄八惶矚g講話，但是她樂于助人，經(jīng)常借橡皮給我。”“他喜歡打架，但是和他講道理他還是會聽?！薄八煽儾皇呛芎?，但是他很聰明，老師提的問題他很多都能答出來。”隨后，我召開了一個“找優(yōu)點”班會，還特意邀請了家長們。在班會上，孩子們都高興極了。尤其是那些有很多缺點的孩子，平時都是受到批評甚至嘲笑，不被同學們接納，今天，他們得到了同學們和老師家長的肯定，他們得到了友情的激勵和班集體的關懷，自尊心和自信心得到了極大的滿足。最后，我還把他們找出來的自己和同學的優(yōu)點，做成漂亮的小樹葉和小蘋果，貼在墻報的“優(yōu)點樹”上，隨時給他們鼓勵。四、孩子畢竟是孩子，犯了錯誤一定要加以批評，這樣才能防止他犯同樣的錯誤，千萬不能放縱自流，讓他積累起各種惡習。在這里，我們要注意批評的方式方法。第一，正面引導，在簡明扼要抓住要害、嚴肅認真地指出錯誤后，用肯定的語言，如“你是有出息的”“肯定會爭氣”等，給予正確引導，指明出路。任何批評，其根本目的不僅在于抑制孩子的過錯行為，更重要的在于激發(fā)起孩子好的行為。第二，尊重人格。孩子有過錯，理應批評，但其人格應受到尊重。批評應對事不對人，孩子和大人，被批評者和批評者，人格應該平等，要嚴肅認真又心平氣和地對待孩子。批評可以嚴肅，甚至嚴厲，但這類似于鎮(zhèn)痛藥，用多了便失效。第三，避免當眾批評。有的教師誤認為當著全班的面數(shù)落孩子，會增強“激發(fā)”效果，殊不知，這樣做最大的弊病是傷害了孩子的自尊心。批評孩子要單獨在辦公室里進行，或者在一起回家的路上，只能有老師和被批評的孩子兩個人。我很欣慰的看到，75%的孩子在別人犯錯誤時，會盡可能從好的角度解釋他們的行為，91.9%的孩子能夠友好地對待同伴們。可是我們也很無奈的看到：73%的孩子常常會想起那些使他難過的事情；“有些事情，已經(jīng)不好改變，你還經(jīng)常去想嗎？”59.5%的孩子回答：是。我們更不能忽略：30.4%的孩子不能經(jīng)常能找到自我安慰的辦法，可以想見，正因為如此，他們才不能很快的擺脫煩