河南省重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷（含答案）

-2024學(xué)年河南省重點中學(xué)高二（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成小題?！皻夥铡笔鞘裁?？我們的很多感受都源于空間中的氣氛，氣氛需要我們通過感官系統(tǒng)去感知，而我們的心情（內(nèi)在因素），它更像一個信號，被捕捉、被感知。有時藝術(shù)家并沒有用語言對作品進行一些解釋，而這更像是一種默契，屬于人與人之間或人與自然之間的默契。位于德國門興格拉德巴赫的藝術(shù)作品“Hausur”就是解釋“氣氛”一詞很好的例子?！癏ausur”是一棟由葛雷格?施奈德在1985年精心改造的房屋。對于觀者而言，建筑內(nèi)的房間已經(jīng)不再是正常意義上的房間了，因為只有運用全部的感官才能體會每個空間，不同的場地、不同的氛圍都會讓觀者有不同的感受，而觀者也無時無刻不在用其感官勾勒著自己眼中的世界。藝術(shù)作品釋放的信息通過感官傳遞到我們的大腦，將這種氣氛轉(zhuǎn)化為我們的感受。這是一個很有意思且值得思考的過程，但這種信息的傳遞不僅僅是單向的，使其轉(zhuǎn)化為另一種氣氛，從而再次被發(fā)現(xiàn)、被感受。氣氛是屬于自然的固定組成部分，藝術(shù)家通過自己的方式將這種氣氛轉(zhuǎn)化為感受。這種方式即藝術(shù)方法，它常以特殊的方式引起我們注意，它不會被拘束，但同時基于他們對自然的理解。反過來觀察，因為它不同于科學(xué)技術(shù)那樣有著清晰的理解方式。綜上來看，氣氛可以認(rèn)為是一種媒介并以媒介的形式參與到藝術(shù)中。感官是氣氛的創(chuàng)造與體味的橋梁。例如聽覺。聲音的傳播快速、直接，情感的傳遞也十分高效。在法國藝術(shù)家塞菜斯特?布謝?穆日諾名為《無題》的聲音裝置作品中，他運用設(shè)備使媒介間有不同的運動狀態(tài)，漂浮在水面的瓷碗在無規(guī)律的碰撞中產(chǎn)生了清脆的共鳴。例如嗅覺。嗅覺是我們最接近直覺也最原始的感官，它與我們的記憶密不可分。在中國文化里，氣味也一直有著重要的地位，同時香囊的氣味與外觀也被人們賦予了更多更重要的意義；另一個更具代表性的便是焚香，比如靜心、驅(qū)蟲之用，或是衡量時間。“氣味往往是短暫的，摸不到的，更常常是無法控制的。”氣味是一種非常抽象的藝術(shù)媒介，看似委婉的傳播方式或許可以更強烈地刺激我們的感官。藝術(shù)家卡斯滕?霍勒和弗朗索瓦?羅切的實驗藝術(shù)裝置Hypothesedegrue就是個很好的例子，他們在一個密閉的昏暗空間中放置一組煙霧發(fā)生裝置，所謂的煙其實只是沒有任何氣味的水蒸氣，但觀眾并不知情，甚至有觀眾在朦朧中看到了煙霧形成的獨特造型。氣味藝術(shù)以一種獨特的方式或媒介出現(xiàn)在我們眼前，它不僅能用更抽象的方式影響我們在近幾年的展覽中很流行的一個詞語是“沉浸感”，人們往往會被沉浸在某種事物中的感覺所吸引。沉浸感便是氣氛中能量的釋放給人帶來的一種感覺，相比于傳統(tǒng)的展覽，改變?nèi)藗儗δ承﹤鹘y(tǒng)事物的觀察角度，激起人們對事物全新的好奇感，氣氛的把控同樣是表達(dá)情感、傳達(dá)意圖的重要方法，它能賦予作品更深層的意義，只要藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中保持創(chuàng)新和實驗精神，那“氣氛”就會有無限種可能性！作為藝術(shù)工作者，并不應(yīng)滿足于簡單地將自己的思想或理解以直接的方式傳達(dá)給他人，而是要將它們放在一個自由的空間里，當(dāng)藝術(shù)工作者放開手讓它攜帶自己的氣氛展示在人們面前的那一瞬間，它便成了一個獨立的個體，而這個過程也是它與觀者互動的過程，無論觀者獲得新的感悟還是心靈的片刻休憩（選自薛仲澤《“氣氛”在藝術(shù)中的詮釋與其在藝術(shù)作品中的應(yīng)用》，有刪改）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．氣氛，需要我們通過感官去感知，心情等內(nèi)在因素也會在這個感知進程中發(fā)揮作用。B．人們之所以能理解藝術(shù)家想表達(dá)的內(nèi)容情感，就在于他們對作品氣氛的捕捉與感知。C．藝術(shù)家通過自己的方式將作品氣氛轉(zhuǎn)化為感受，這些方式離不開他們對自然的理解。D．藝術(shù)家創(chuàng)造氣氛的方法很多，創(chuàng)作中保持創(chuàng)新和實驗精神是創(chuàng)造多樣氣氛的關(guān)鍵。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．作品釋放的氣氛傳到觀者大腦，轉(zhuǎn)化為個人感受；觀者也可將感受用某種形式回傳，觀者具有主動性。B．聲音裝置作品《無題》運用設(shè)備達(dá)到以聲音來表達(dá)視覺信息的效果，形成了一種詩意?？梢?，在氣氛的創(chuàng)造和感知中運用通感是常見的。C．在氣氛的傳播方式上，聲音傳播雖然直接，但效果不一定勝過看似委婉的氣味，影響更加抽象。D．氣氛在藝術(shù)感知過程中不僅僅是單向的。基于此，一個好的藝術(shù)工作者應(yīng)以自由包容的心態(tài)允許觀者對作品進行審視并自由表達(dá)。（3）下列說法，最能體現(xiàn)文末“觀者在藝術(shù)作品成長過程中的作用”的一項是A．一個真正意義上的讀者，總是以其主體意識和能力去滲透文本。B．環(huán)境不一定是有時空范圍的自然界，而可能是由心理或精神狀態(tài)構(gòu)成。C．美并不是事物本身的一種性質(zhì)，它只存在于觀賞者的心里。D．故能寫真景物真情感者，謂之有境界，否則謂之無境界。（4）請結(jié)合文本，簡要談?wù)勀銓ο旅婢渥拥睦斫狻夥湛梢哉J(rèn)為是一種媒介并以媒介的形式參與到藝術(shù)中。（5）下面的文字能使人產(chǎn)生“沉浸感”，請結(jié)合文本分析其原因。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)……這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)（選自孫犁《荷花淀》）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。父親買新皮鞋回來的時候巴金一月接連著月，年跟隨著年，像打秋千一樣地翻過去，如今我是中年人了。從那時到現(xiàn)在我已經(jīng)忘記了許多的事情，只有一張面孔還留下來，這是父親的面孔。那是一張溫和的瘦臉，他從沒有對我發(fā)過脾氣。那個時候在我們家里日子過得相當(dāng)愉快?？蓾u漸地父親變得憂郁、陰沉了。他每天晚上都會出去，常?；貋淼煤苓t。父親為什么每天晚上都要出去？我不知道。我只看見父親的顴骨漸漸高起來，臉色漸漸黑起來一天晚上，父親回來得比較早，臉上閃著一對血紅的眼睛。他對母親說：“你馬上打發(fā)林兒去睡罷?！澳赣H順從地答應(yīng)。外面響起叩門聲。母親躲在房門內(nèi)看外面，我也把臉緊貼在板壁上。父親開了門引進來兩個人：一個是穿舊西裝的瘦漢子；一個是紫色面膛、身材高大的人，手里提個大藤包。父親關(guān)上門問：“沒有遇見別的人吧？”“沒有，我們在路上很小心?！贝┪餮b的說?！爸匾臇|西都在這里?！弊厦嫣虐烟侔旁谧雷酉旅妫嵵氐卣f。三個人俯在桌上低聲談?wù)撝裁词虑?。父親送走客人，母親馬上走出去，膽怯地問：“他們是什么人？”“公司的同事，談生意上的事情?！薄拔抑滥銈兏傻氖鞘裁词虑椤Ｄ悴粸槟阕约捍蛩?，你也應(yīng)當(dāng)愛惜林兒……”母親差不多要哭了?！拜p聲點，輕聲點！”父親受窘似的接連說。過了半晌，父親抬起頭來對母親說：“我希望你理解我，也不是最后的一個，公道是要實現(xiàn)的……”他站起來替母親揩了眼淚。父親依舊早晚出去，母親依舊做著針線等候他回家。母親允許了我一件事情：在我八歲的生日，給我買一雙新皮鞋。一個傍晚，有人來找父親。我認(rèn)識那個客人，高大的身材和紫色的面膛。他站在門角在父親耳邊說了幾句話晚上我在被窩里聽見父親和母親搬東西的聲音，說是要搬家。好好的為什么突然要搬家呢？第二天父親早早地押了行李去了。后來我同母親也坐上黃包車走了。車子在一條窄巷里停了下來，母親去敲那兩扇油漆的大門。母親告訴我，這是父親一位同事的家。母親比從前更瘦了，我時?？匆娝粋€人在房里流淚。過了好幾天，一個晚上父親忽然回來了“這幾天外面狗咬得厲害，我簡直不敢回家，怕連累你們?！备赣H那樣大的人會怕狗？真想不到！母親起初不說話，默默垂淚，忽然迸出哭聲說：“你從此就都改了罷，但是我知道她哭了?！盀榱吮娙司皖櫜坏梦易约海易龅娜菫榱斯??！备赣H嘆一口氣，望著母親，請你原諒我……”父親這個晚上沒有走，此后他一連在家里住了幾天，我覺得我又找回那個愛我的父親了。于是我的生日就到了。那天早晨父親出去的時候，母親囑咐他，要他一定把新皮鞋給我買來。他回答說不會忘記。一個下午過去了，父親的影子也沒有看見。吃完晚飯，父親依舊不回來。母親安慰我說明天早早起來就有新皮鞋穿。我剛剛睡好，就被一陣打門聲驚醒。我看見母親去開了門，那個紫面膛走進來，不知道外面發(fā)生了什么事情。我要的新皮鞋始終沒有買來，而且以后我也永遠(yuǎn)沒有看見父親的面孔了。母親也不再提起父親的事情。是母親把我養(yǎng)育成人的。為了我，母親不知道經(jīng)歷了多少辛苦。我剛結(jié)婚，母親就永遠(yuǎn)離開了我。在她的遺物里面我無意間發(fā)現(xiàn)一張舊報紙，從那里我才知道父親的最后歸宿。二以上的話是寫給你看的，祥，我的孩子，今天是你的八歲生日祥，孩子，你今天失望了，我差不多也要流淚了。二十多年前的情景就突然在我的眼前出現(xiàn)了。祥，孩子，你絕不會知道，那個孩子就是你的父親。那一天，我也曾像你今天這樣焦急地盼望新皮鞋。不幸的是，我的父親也就在那天消失了。這也許是一個悲劇罷：當(dāng)我寫上面的文章，也就是在回憶里找尋我父親的面影的時候，我常常覺得我是借用你的筆來寫我自己。我的父親說過：“為了公道，把最寶貴的東西也貢獻了出來。我不是第一個，也不是最后的一個。”現(xiàn)在又輪到我來重說他的話了。這“為了公道“就像是一種遺傳病，我父親為了這個病死了。孩子，我也許還要把它傳給你祥，孩子，我不知道你到什么時候才能夠了解我，但是我擔(dān)心我已經(jīng)沒有充分的時間等待了。我現(xiàn)在寫下這些話，希望將來你可以從我的遺物里面找到它，告訴你關(guān)于我的一切?，F(xiàn)在我的話快寫完了。周圍是靜悄悄的，你也許在夢里會看見父親買了新皮鞋回來罷。歷史似乎是循環(huán)的，但是，我們應(yīng)該把歷史改造了。孩子，去罷，你長大起來，去把歷史改造過來。用你曾祖的血，用你祖父的血，用你自己的血去改造歷史罷。1933年秋在北平（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.“我”為了讓孩子祥能更快地理解自己，減輕孩子感情上的痛苦，鼓勵他走上革命道路B.當(dāng)有革命同志要到家來談事情時，父親便讓母親打發(fā)“我”去睡覺，這既因為父親不想讓兒子擔(dān)驚受怕C.對于父親所從事的革命工作，“我”的母親時而順從配合，時而哭泣反對D.父親的神情變得憂郁、陰沉，母親時常偷偷地流淚，以及無緣無故地搬家（2）下列對文本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是A.第一段以“打秋千”比喻年月的流逝，接著交代“我”已由孩子成長為中年人，這樣的開篇使后文的故事講述具有回憶特征。B.文本第一部分在故事的講述中大量穿插“我”的心理活動，在表現(xiàn)周圍的人物和環(huán)境方面與《大衛(wèi)?科波菲爾》異曲同工。C.兩代革命人都答應(yīng)自己孩子八歲生日時給孩子買一雙皮鞋，并且都沒有買成，這樣的情節(jié)安排D.文本第一部分是以孩子的眼睛看父親，第二部分則是以父親的眼光看孩子，敘述視角由有限轉(zhuǎn)為全知（3）文本第一部分在講述故事時選擇了兒童視角，這一敘述視角帶來了怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合全文簡要分析。（4）文本第二部分是“我”給兒子祥留下的遺書，有人評價它“詩情與理性相交融”，請聯(lián)系文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：天下有道之士，固猶少。雖幸而有，未必知也王者不四，霸者不六，亡國相望，囚主相及。賢主知其若此也，則于江海之上、山谷之中、僻遠(yuǎn)幽閑之所。太公釣于滋泉，文王得之。文王；紂，天子也。天子失之，而千乘得之晏子之晉，見反裘負(fù)芻息于涂者，以為君子也。使人問曰：“曷為而至此？”對曰：“齊人累之，載而與歸。至舍，弗辭而入。越石父怒，請絕。晏子使人應(yīng)之曰：“嬰未嘗得交也，今免子于患，而伸乎己知者。吾是以請絕也?！标套幽顺鲆娭唬骸跋蛞惨娍椭荻?，敢不敬從?！标套铀煲詾榭汀Ｗ恿凶痈F，容貌有饑色?？陀醒灾卩嵶雨栒撸唬骸傲杏?，居君之國而窮，君無乃為不好士乎？”鄭子陽令官遺之粟數(shù)十秉子列子出見使者再拜而辭使者去子列子入，其妻望而拊心曰：“聞為有道者妻子，皆得逸樂。今妻子有饑色矣，君過而遺先生食，以人之言而遺我粟也，至已而罪我也，民果作難，殺子陽。受人之養(yǎng)而不死其難；死其難，則死無道也。死無道，豈不遠(yuǎn)哉？且方有饑寒之患矣，而猶不茍取，先見其化也。（選自《呂氏春秋?覽?先識覽》，有刪改）材料二：夫材之用，國之棟梁也，得之則安以榮，何也？其敢蔽者，以為吾之位可以去辱絕危，終身無天下之患，材之得失無補于治亂之?dāng)?shù)。（選自王安石《材論》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.鄭子陽令官遺之/粟數(shù)十秉/子列子出見使者/再拜而辭/使者去B.鄭子陽令官遺之粟數(shù)十秉/子列子出/見使者/再拜而辭使者/去C.鄭子陽令官遺之/粟數(shù)十秉/子列子出見使者/再拜而辭使者/去D.鄭子陽令官遺之粟數(shù)十秉/子列子出見使者/再拜而辭/使者去（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“王者不四”是就“三王”而言，“三王”一般是指夏禹、商湯和周武王。B.“至舍，弗辭而入”與“嬰可以辭而無棄乎？”兩句中的“辭”意思不同。C.“其妻望而拊心曰”與“日夜望將軍至”（《鴻門宴》）兩句中的“望”意思相同。D.“以為吾之位可以去辱絕?！迸c“搶呼欲絕”（《促織》）兩句中的“絕”意思不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.文章認(rèn)為有道之士與圣賢之人少而難得，即使有，而君主又往往不了解他們，囚主相及”的重要原因。B.亂世之中，有道之士多在江海幽閑之所，賢主往往能夠訪而得之，紂王貴為天子卻失去了這個賢士。C.越石父認(rèn)為在了解自己的人面前不可以忍受屈辱，晏子能用左驂贖救自己，應(yīng)是了解自己的D.列子謝絕鄭子陽之粟，說明他預(yù)料到鄭子陽終將因無道而被殺，所以為了免除不義、避開悖逆（4）把文中畫橫線的句子和課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①且方有饑寒之患矣，而猶不茍取，先見其化也。②是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)（《＜老子＞四章》）（5）結(jié)合材料一，你認(rèn)為在賢才稀少的時代，怎樣才能做到如材料二中所說的“得之”？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。宏詞①下第感恩獻兵部侍郎【唐】皮日休分明仙籍②列清虛，自是還丹九轉(zhuǎn)疏。畫虎已成翻類狗，登龍才變即為魚?？諔M季布千金諾，但負(fù)劉弘一紙書。猶有報恩方寸在，不知通塞竟何如。注：①宏詞是指“博學(xué)鴻詞科”，唐代科舉及第后的吏部銓選考試科目之一。②古以科舉及第為登仙，因稱及第者的資格與名姓籍貫為仙籍。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩歌標(biāo)題交代了寫作背景、寫作對象和主要事件，從中可知這是詩人在吏部銓選考試落第后寫給兵部侍郎的一首詩。B.頷聯(lián)中詩人述說“宏詞下第”后“翻類狗”“即為魚”的內(nèi)心感受，與當(dāng)初“畫虎已成”“登入龍門”的心境形成鮮明對比。C.頸聯(lián)中詩人運用千金諾、一紙書的典故，以季布、劉弘自比，寫出了自己未能實現(xiàn)諾言D.本詩語言含蓄委婉，用詞精當(dāng)，如“分明”“自是”“空”“但”“竟”等詞的運用（2）本詩情感意蘊豐富，請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。（三）名篇名句默寫（6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《大學(xué)之道》中的“”說明獲得知識的途徑在于推究事物的原理；而“”是說推究事物的原理后才能對外物之理認(rèn)識充分。（2）張若虛《春江花月夜》中的“，”兩句，把江、月、花三個意象聯(lián)系在一起，描寫出如夢似幻的景象。（3）黃河的壯觀令人驚嘆，同時也被賦予了神秘而動人的詩情。唐詩中就有很多生動形象描寫黃河雄美壯闊景象的詩句，如“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。反式脂肪酸是在對常用植物油加熱、進行氫化的過程中產(chǎn)生的。常用植物油的脂肪酸屬于順式脂肪酸，室溫下呈液態(tài)，不易保存；而經(jīng)過氫化的植物油，①，室溫下呈固態(tài)，容易長久保存。用反式脂肪酸加工的食品，不僅可以延長保質(zhì)期，因此擁有更大的消費市場。反式脂肪酸有②兩種情況：人工制造較多，天然食物中存在很少。天然的乳類、牛羊肉中均存在一些反式脂肪酸，③，對人體有影響的是藏有反式脂肪酸的人工食品。在生活休閑、朋友聚會時適當(dāng)吃一些含有反式脂肪酸的奶油蛋糕、珍珠奶茶、炸薯條等食物，除了能獲得食物本身的營養(yǎng)素之外，還可以愉悅心情，反式脂肪酸不容易被消化，大量攝入，還會造成未成年人中樞神經(jīng)發(fā)育不良。不僅如此，反式脂肪酸大量攝入還會增加血液的粘稠度，引起心腦血管疾病。（1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個字。（2）簡述第二自然段的主要內(nèi)容，要求以“反式脂肪酸”開頭，并使用包含假設(shè)關(guān)系的句子，不超過60個字。（二）語言文字運用‖（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。鄧清明特殊在哪里？他曾是唯一沒有執(zhí)行“飛天”任務(wù)又仍在現(xiàn)役的首批航天員；他曾4次入選備份乘組，卻4次和“飛天”失之交臂，準(zhǔn)備了24年10個月。追夢近25年終圓夢，他的名字感動了無數(shù)人。在此之前，鄧清明被大家關(guān)注，源于他一直在備份。作為最有可能“飛天”的人之一，一次次與夢想①_______。備份是殘酷的，不僅他們需要完成和主份同樣數(shù)量、同樣標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)苛訓(xùn)練，還只能目送主份飛往太空從入隊時的②_______，到今朝圓夢時的兩鬢斑白，56歲的鄧清明終于等到了。無數(shù)個仰望太空的日日夜夜、一次次高強度的艱苦訓(xùn)練、不斷“歸零”又重新出發(fā)的勇氣信念，鄧清明證明了堅持的力量和堅守的意義。這些年，我們見證了太多次點火發(fā)射、“太空出差”，但比起宣布成功時的激動，那些③_______的持之以恒更加令人動容。在每一道升空的絢爛光芒背后，都有無數(shù)人的堅守、無數(shù)人的追求、無數(shù)人的汗水與淚水。有人披甲征戰(zhàn)，有人開疆拓土，有人默默耕耘，但他們的付出和堅持同樣意義重大，是他們構(gòu)筑了我國問鼎蒼穹的層層基石。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文簡要分析其表達(dá)效果。（3）文中畫波浪線的句子存在邏輯錯誤，請對其邏輯錯誤進行分析并加以改正。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運動，已被列為2024年巴黎奧運會的正式比賽項目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控，也有良好的身體素質(zhì)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期。在時代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請結(jié)合材料寫一篇文章要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2023-2024學(xué)年河南省重點中學(xué)高二（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成小題?！皻夥铡笔鞘裁矗课覀兊暮芏喔惺芏荚从诳臻g中的氣氛，氣氛需要我們通過感官系統(tǒng)去感知，而我們的心情（內(nèi)在因素），它更像一個信號，被捕捉、被感知。有時藝術(shù)家并沒有用語言對作品進行一些解釋，而這更像是一種默契，屬于人與人之間或人與自然之間的默契。位于德國門興格拉德巴赫的藝術(shù)作品“Hausur”就是解釋“氣氛”一詞很好的例子?！癏ausur”是一棟由葛雷格?施奈德在1985年精心改造的房屋。對于觀者而言，建筑內(nèi)的房間已經(jīng)不再是正常意義上的房間了，因為只有運用全部的感官才能體會每個空間，不同的場地、不同的氛圍都會讓觀者有不同的感受，而觀者也無時無刻不在用其感官勾勒著自己眼中的世界。藝術(shù)作品釋放的信息通過感官傳遞到我們的大腦，將這種氣氛轉(zhuǎn)化為我們的感受。這是一個很有意思且值得思考的過程，但這種信息的傳遞不僅僅是單向的，使其轉(zhuǎn)化為另一種氣氛，從而再次被發(fā)現(xiàn)、被感受。氣氛是屬于自然的固定組成部分，藝術(shù)家通過自己的方式將這種氣氛轉(zhuǎn)化為感受。這種方式即藝術(shù)方法，它常以特殊的方式引起我們注意，它不會被拘束，但同時基于他們對自然的理解。反過來觀察，因為它不同于科學(xué)技術(shù)那樣有著清晰的理解方式。綜上來看，氣氛可以認(rèn)為是一種媒介并以媒介的形式參與到藝術(shù)中。感官是氣氛的創(chuàng)造與體味的橋梁。例如聽覺。聲音的傳播快速、直接，情感的傳遞也十分高效。在法國藝術(shù)家塞菜斯特?布謝?穆日諾名為《無題》的聲音裝置作品中，他運用設(shè)備使媒介間有不同的運動狀態(tài)，漂浮在水面的瓷碗在無規(guī)律的碰撞中產(chǎn)生了清脆的共鳴。例如嗅覺。嗅覺是我們最接近直覺也最原始的感官，它與我們的記憶密不可分。在中國文化里，氣味也一直有著重要的地位，同時香囊的氣味與外觀也被人們賦予了更多更重要的意義；另一個更具代表性的便是焚香，比如靜心、驅(qū)蟲之用，或是衡量時間?！皻馕锻嵌虝旱?，摸不到的，更常常是無法控制的?！睔馕妒且环N非常抽象的藝術(shù)媒介，看似委婉的傳播方式或許可以更強烈地刺激我們的感官。藝術(shù)家卡斯滕?霍勒和弗朗索瓦?羅切的實驗藝術(shù)裝置Hypothesedegrue就是個很好的例子，他們在一個密閉的昏暗空間中放置一組煙霧發(fā)生裝置，所謂的煙其實只是沒有任何氣味的水蒸氣，但觀眾并不知情，甚至有觀眾在朦朧中看到了煙霧形成的獨特造型。氣味藝術(shù)以一種獨特的方式或媒介出現(xiàn)在我們眼前，它不僅能用更抽象的方式影響我們在近幾年的展覽中很流行的一個詞語是“沉浸感”，人們往往會被沉浸在某種事物中的感覺所吸引。沉浸感便是氣氛中能量的釋放給人帶來的一種感覺，相比于傳統(tǒng)的展覽，改變?nèi)藗儗δ承﹤鹘y(tǒng)事物的觀察角度，激起人們對事物全新的好奇感，氣氛的把控同樣是表達(dá)情感、傳達(dá)意圖的重要方法，它能賦予作品更深層的意義，只要藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中保持創(chuàng)新和實驗精神，那“氣氛”就會有無限種可能性！作為藝術(shù)工作者，并不應(yīng)滿足于簡單地將自己的思想或理解以直接的方式傳達(dá)給他人，而是要將它們放在一個自由的空間里，當(dāng)藝術(shù)工作者放開手讓它攜帶自己的氣氛展示在人們面前的那一瞬間，它便成了一個獨立的個體，而這個過程也是它與觀者互動的過程，無論觀者獲得新的感悟還是心靈的片刻休憩（選自薛仲澤《“氣氛”在藝術(shù)中的詮釋與其在藝術(shù)作品中的應(yīng)用》，有刪改）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA．氣氛，需要我們通過感官去感知，心情等內(nèi)在因素也會在這個感知進程中發(fā)揮作用。B．人們之所以能理解藝術(shù)家想表達(dá)的內(nèi)容情感，就在于他們對作品氣氛的捕捉與感知。C．藝術(shù)家通過自己的方式將作品氣氛轉(zhuǎn)化為感受，這些方式離不開他們對自然的理解。D．藝術(shù)家創(chuàng)造氣氛的方法很多，創(chuàng)作中保持創(chuàng)新和實驗精神是創(chuàng)造多樣氣氛的關(guān)鍵。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是CA．作品釋放的氣氛傳到觀者大腦，轉(zhuǎn)化為個人感受；觀者也可將感受用某種形式回傳，觀者具有主動性。B．聲音裝置作品《無題》運用設(shè)備達(dá)到以聲音來表達(dá)視覺信息的效果，形成了一種詩意。可見，在氣氛的創(chuàng)造和感知中運用通感是常見的。C．在氣氛的傳播方式上，聲音傳播雖然直接，但效果不一定勝過看似委婉的氣味，影響更加抽象。D．氣氛在藝術(shù)感知過程中不僅僅是單向的。基于此，一個好的藝術(shù)工作者應(yīng)以自由包容的心態(tài)允許觀者對作品進行審視并自由表達(dá)。（3）下列說法，最能體現(xiàn)文末“觀者在藝術(shù)作品成長過程中的作用”的一項是AA．一個真正意義上的讀者，總是以其主體意識和能力去滲透文本。B．環(huán)境不一定是有時空范圍的自然界，而可能是由心理或精神狀態(tài)構(gòu)成。C．美并不是事物本身的一種性質(zhì)，它只存在于觀賞者的心里。D．故能寫真景物真情感者，謂之有境界，否則謂之無境界。（4）請結(jié)合文本，簡要談?wù)勀銓ο旅婢渥拥睦斫?。氣氛可以認(rèn)為是一種媒介并以媒介的形式參與到藝術(shù)中。（5）下面的文字能使人產(chǎn)生“沉浸感”，請結(jié)合文本分析其原因。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)……這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)（選自孫犁《荷花淀》）【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容和相應(yīng)觀點的關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細(xì)比對各個選項，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對文本中相關(guān)句子的理解能力。答題時要讀懂文本，結(jié)合相關(guān)語境進行分析。（5）本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容及題干中的語段，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）B.“就在于他們對作品氣氛的捕捉與感知”錯誤，原文相關(guān)內(nèi)容為“我們其實并不需要一個準(zhǔn)確的詞匯去定義氣氛，被捕捉。有時藝術(shù)家并沒有用語言對作品進行一些解釋，可見捕捉與感知作品氣氛不是理解作品情感的唯一途徑。故選B。（2）C.“因為氣味更能喚起我們對現(xiàn)實的想象力，影響更加抽象”錯誤，它不僅能用更抽象的方式影響我們，可見不是氣味本身影響，選項與原文不符。故選C。（3）A.最能體現(xiàn)文末“觀者在藝術(shù)作品成長過程中的作用”。B.談環(huán)境的構(gòu)成，與話題無關(guān)。C.夸大觀者作用。D.從創(chuàng)作者的角度進行闡述。故選A。（4）句子是對氣氛作用的闡述。結(jié)合“沉浸感便是氣氛中能量的釋放給人帶來的一種感覺，相比于傳統(tǒng)的展覽，改變?nèi)藗儗δ承﹤鹘y(tǒng)事物的觀察角度，而氣氛在環(huán)境交互的基礎(chǔ)上更為注重情感的傳達(dá)……當(dāng)藝術(shù)工作者放開手讓它攜帶自己的氣氛展示在人們面前的那一瞬間，開始了繼續(xù)成長的過程，無論觀者獲得新的感悟還是心靈的片刻休憩”可知，溝通了自然與藝術(shù)家，使之雙向互動。結(jié)合“氣氛是屬于自然的固定組成部分，藝術(shù)家通過自己的方式將這種氣氛轉(zhuǎn)化為感受，它常以特殊的方式引起我們注意，它不會被拘束。反過來觀察，因為它不同于科學(xué)技術(shù)那樣有著清晰的理解方式”分析可知，藝術(shù)家各自以特定的藝術(shù)方式對氣氛進行轉(zhuǎn)化。結(jié)合“氣氛在環(huán)境交互的基礎(chǔ)上更為注重情感的傳達(dá)。對于當(dāng)代藝術(shù)而言、傳達(dá)意圖的重要方法，于它而言都會被賦予新的意義”分析可知，帶入自己與情與感悟，使其成長。（5）結(jié)合文章“沉浸感便是氣氛中能量的釋放給人帶來的一種感覺，相比于傳統(tǒng)的展覽，文段中“月亮升起來，風(fēng)吹過來，調(diào)動讀者的視覺、嗅覺等多種感官、恬靜，獲得審美體驗。結(jié)合文章“調(diào)動人的各種感官，改變?nèi)藗儗δ承﹤鹘y(tǒng)事物的觀察角度，優(yōu)美的環(huán)境描寫使讀者暫時忘記了殘酷的戰(zhàn)爭，將視線從戰(zhàn)場轉(zhuǎn)向女性、人美。結(jié)合“氣氛在環(huán)境交互的基礎(chǔ)上更為注重情感的傳達(dá)。對于當(dāng)代藝術(shù)而言、傳達(dá)意圖的重要方法，文段注重情感?！芭俗谛≡寒?dāng)中。葦眉子又薄又細(xì)。不久在她的身子下面。她像坐在一片潔白的雪地上，將勞動場景詩意化，感受特定背景下的現(xiàn)實意義。“涼爽得很，干凈得很……修長的葦眉子……又薄又細(xì)……一片潔白的云彩……一片銀白世界……薄薄透明的霧……新鮮的荷葉荷花香”這些語言清新明麗，人美，情更美。答案：（1）B（2）C（3）A（4）①氣氛通過調(diào)動人們的感官，溝通了自然與藝術(shù)家，使之雙向互動。②對氣氛的理解方式并不清晰明確，使藝術(shù)作品呈現(xiàn)出獨特性和多元性，帶入自己與情與感悟，使其成長。（5）①調(diào)動讀者的視覺、觸覺，全方位感受白洋淀水鄉(xiāng)清新、詩意的氛圍。②改變讀者對戰(zhàn)爭的觀察角度，突顯景美，領(lǐng)會保家衛(wèi)國的正義性、意蘊的傳達(dá)，以浪漫的革命樂觀主義精神感染讀者。④作者語言清新，引人沉醉?！军c評】選擇題干擾項設(shè)置常見錯誤類型：1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。父親買新皮鞋回來的時候巴金一月接連著月，年跟隨著年，像打秋千一樣地翻過去，如今我是中年人了。從那時到現(xiàn)在我已經(jīng)忘記了許多的事情，只有一張面孔還留下來，這是父親的面孔。那是一張溫和的瘦臉，他從沒有對我發(fā)過脾氣。那個時候在我們家里日子過得相當(dāng)愉快。可漸漸地父親變得憂郁、陰沉了。他每天晚上都會出去，常?；貋淼煤苓t。父親為什么每天晚上都要出去？我不知道。我只看見父親的顴骨漸漸高起來，臉色漸漸黑起來一天晚上，父親回來得比較早，臉上閃著一對血紅的眼睛。他對母親說：“你馬上打發(fā)林兒去睡罷。“母親順從地答應(yīng)。外面響起叩門聲。母親躲在房門內(nèi)看外面，我也把臉緊貼在板壁上。父親開了門引進來兩個人：一個是穿舊西裝的瘦漢子；一個是紫色面膛、身材高大的人，手里提個大藤包。父親關(guān)上門問：“沒有遇見別的人吧？”“沒有，我們在路上很小心?！贝┪餮b的說?！爸匾臇|西都在這里?！弊厦嫣虐烟侔旁谧雷酉旅?，鄭重地說。三個人俯在桌上低聲談?wù)撝裁词虑?。父親送走客人，母親馬上走出去，膽怯地問：“他們是什么人？”“公司的同事，談生意上的事情?！薄拔抑滥銈兏傻氖鞘裁词虑?。你不為你自己打算，你也應(yīng)當(dāng)愛惜林兒……”母親差不多要哭了?！拜p聲點，輕聲點！”父親受窘似的接連說。過了半晌，父親抬起頭來對母親說：“我希望你理解我，也不是最后的一個，公道是要實現(xiàn)的……”他站起來替母親揩了眼淚。父親依舊早晚出去，母親依舊做著針線等候他回家。母親允許了我一件事情：在我八歲的生日，給我買一雙新皮鞋。一個傍晚，有人來找父親。我認(rèn)識那個客人，高大的身材和紫色的面膛。他站在門角在父親耳邊說了幾句話晚上我在被窩里聽見父親和母親搬東西的聲音，說是要搬家。好好的為什么突然要搬家呢？第二天父親早早地押了行李去了。后來我同母親也坐上黃包車走了。車子在一條窄巷里停了下來，母親去敲那兩扇油漆的大門。母親告訴我，這是父親一位同事的家。母親比從前更瘦了，我時?？匆娝粋€人在房里流淚。過了好幾天，一個晚上父親忽然回來了“這幾天外面狗咬得厲害，我簡直不敢回家，怕連累你們。”父親那樣大的人會怕狗？真想不到！母親起初不說話，默默垂淚，忽然迸出哭聲說：“你從此就都改了罷，但是我知道她哭了?！盀榱吮娙司皖櫜坏梦易约海易龅娜菫榱斯??！备赣H嘆一口氣，望著母親，請你原諒我……”父親這個晚上沒有走，此后他一連在家里住了幾天，我覺得我又找回那個愛我的父親了。于是我的生日就到了。那天早晨父親出去的時候，母親囑咐他，要他一定把新皮鞋給我買來。他回答說不會忘記。一個下午過去了，父親的影子也沒有看見。吃完晚飯，父親依舊不回來。母親安慰我說明天早早起來就有新皮鞋穿。我剛剛睡好，就被一陣打門聲驚醒。我看見母親去開了門，那個紫面膛走進來，不知道外面發(fā)生了什么事情。我要的新皮鞋始終沒有買來，而且以后我也永遠(yuǎn)沒有看見父親的面孔了。母親也不再提起父親的事情。是母親把我養(yǎng)育成人的。為了我，母親不知道經(jīng)歷了多少辛苦。我剛結(jié)婚，母親就永遠(yuǎn)離開了我。在她的遺物里面我無意間發(fā)現(xiàn)一張舊報紙，從那里我才知道父親的最后歸宿。二以上的話是寫給你看的，祥，我的孩子，今天是你的八歲生日祥，孩子，你今天失望了，我差不多也要流淚了。二十多年前的情景就突然在我的眼前出現(xiàn)了。祥，孩子，你絕不會知道，那個孩子就是你的父親。那一天，我也曾像你今天這樣焦急地盼望新皮鞋。不幸的是，我的父親也就在那天消失了。這也許是一個悲劇罷：當(dāng)我寫上面的文章，也就是在回憶里找尋我父親的面影的時候，我常常覺得我是借用你的筆來寫我自己。我的父親說過：“為了公道，把最寶貴的東西也貢獻了出來。我不是第一個，也不是最后的一個?！爆F(xiàn)在又輪到我來重說他的話了。這“為了公道“就像是一種遺傳病，我父親為了這個病死了。孩子，我也許還要把它傳給你祥，孩子，我不知道你到什么時候才能夠了解我，但是我擔(dān)心我已經(jīng)沒有充分的時間等待了。我現(xiàn)在寫下這些話，希望將來你可以從我的遺物里面找到它，告訴你關(guān)于我的一切?，F(xiàn)在我的話快寫完了。周圍是靜悄悄的，你也許在夢里會看見父親買了新皮鞋回來罷。歷史似乎是循環(huán)的，但是，我們應(yīng)該把歷史改造了。孩子，去罷，你長大起來，去把歷史改造過來。用你曾祖的血，用你祖父的血，用你自己的血去改造歷史罷。1933年秋在北平（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是CA.“我”為了讓孩子祥能更快地理解自己，減輕孩子感情上的痛苦，鼓勵他走上革命道路B.當(dāng)有革命同志要到家來談事情時，父親便讓母親打發(fā)“我”去睡覺，這既因為父親不想讓兒子擔(dān)驚受怕C.對于父親所從事的革命工作，“我”的母親時而順從配合，時而哭泣反對D.父親的神情變得憂郁、陰沉，母親時常偷偷地流淚，以及無緣無故地搬家（2）下列對文本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是DA.第一段以“打秋千”比喻年月的流逝，接著交代“我”已由孩子成長為中年人，這樣的開篇使后文的故事講述具有回憶特征。B.文本第一部分在故事的講述中大量穿插“我”的心理活動，在表現(xiàn)周圍的人物和環(huán)境方面與《大衛(wèi)?科波菲爾》異曲同工。C.兩代革命人都答應(yīng)自己孩子八歲生日時給孩子買一雙皮鞋，并且都沒有買成，這樣的情節(jié)安排D.文本第一部分是以孩子的眼睛看父親，第二部分則是以父親的眼光看孩子，敘述視角由有限轉(zhuǎn)為全知（3）文本第一部分在講述故事時選擇了兒童視角，這一敘述視角帶來了怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合全文簡要分析。（4）文本第二部分是“我”給兒子祥留下的遺書，有人評價它“詩情與理性相交融”，請聯(lián)系文本簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對小說敘述視角及其表達(dá)效果的理解和分析能力。答題時要通讀小說，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。（4）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的理解和分析能力。答題時要抓準(zhǔn)題干中的問題，要結(jié)合文章相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）C.“對待革命動搖不定的態(tài)度”錯誤，母親的態(tài)度是擔(dān)驚受怕，而不是“動搖不定”。故選C。（2）D.“敘述視角由有限轉(zhuǎn)為全知”錯誤，雖然隨著“我”人到中年，并把革命的事情以遺書的方式告訴了孩子祥，整個小說一直是以有限視角在進行敘述。故選D。（3）①如開頭寫“可漸漸地父親變得憂郁、陰沉了，常?；貋淼煤苓t？我不知道，臉色漸漸黑起來，說是要搬家？”用兒童的困惑和不理解來反襯成人世界。②由“以上的話是寫給你看的，祥，我的孩子，我沒有給你買回來許你的一雙新皮鞋”“祥，你今天失望了，文本二是以父親的視角來寫的，從孩子時的不理解過渡到做父親時的獻身革命與寄望于兒子。（4）①“現(xiàn)在我的話快寫完了。周圍是靜悄悄的。歷史似乎是循環(huán)的，孩子，去罷，你去。用你曾祖的血，用你父親的血，又含有一個革命者英勇無畏，充滿著悲壯的詩情。②“我的父親說過：‘為了公道，把最寶貴的東西也貢獻了出來，也不是最后的一個。這‘為了公道’就像是一種遺傳病，我父親為了這個病死了，我也許還要把它傳給你，遺書向兒子傳達(dá)了自己對革命的思考，閃耀著理性的光芒。③“祥，孩子，你不曾得到你夢想的新皮鞋，我差不多也要流淚了，孩子，二十多年前在這個家里也有一個八歲的孩子寂寞地度過他的生日。那一天。不幸的是，我的父親也就在那天消失了”，使得這篇遺書既充滿感情的力量，呈現(xiàn)出獨特美感。答案：（1）C（2）D（3）①用兒童的困惑和不理解來反襯成人世界，強化父母親為革命而付出的艱辛和犧牲，從孩子時的不理解過渡到做父親時的獻身革命與寄望于兒子。（4）①這一部分既表達(dá)了深沉婉轉(zhuǎn)的愛子之情，又含有一個革命者英勇無畏，充滿著悲壯的詩情，表明中國歷史必須改造的革命歷史觀。③愛子深情的表達(dá)和對革命事業(yè)的理性思考相結(jié)合，又展示出思想的深度。【點評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點，只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：天下有道之士，固猶少。雖幸而有，未必知也王者不四，霸者不六，亡國相望，囚主相及。賢主知其若此也，則于江海之上、山谷之中、僻遠(yuǎn)幽閑之所。太公釣于滋泉，文王得之。文王；紂，天子也。天子失之，而千乘得之晏子之晉，見反裘負(fù)芻息于涂者，以為君子也。使人問曰：“曷為而至此？”對曰：“齊人累之，載而與歸。至舍，弗辭而入。越石父怒，請絕。晏子使人應(yīng)之曰：“嬰未嘗得交也，今免子于患，而伸乎己知者。吾是以請絕也?！标套幽顺鲆娭?，曰：“向也見客之容而已，敢不敬從?！标套铀煲詾榭?。子列子窮，容貌有饑色。客有言之于鄭子陽者，曰：“列御寇，居君之國而窮，君無乃為不好士乎？”鄭子陽令官遺之粟數(shù)十秉子列子出見使者再拜而辭使者去子列子入，其妻望而拊心曰：“聞為有道者妻子，皆得逸樂。今妻子有饑色矣，君過而遺先生食，以人之言而遺我粟也，至已而罪我也，民果作難，殺子陽。受人之養(yǎng)而不死其難；死其難，則死無道也。死無道，豈不遠(yuǎn)哉？且方有饑寒之患矣，而猶不茍取，先見其化也。（選自《呂氏春秋?覽?先識覽》，有刪改）材料二：夫材之用，國之棟梁也，得之則安以榮，何也？其敢蔽者，以為吾之位可以去辱絕危，終身無天下之患，材之得失無補于治亂之?dāng)?shù)。（選自王安石《材論》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA.鄭子陽令官遺之/粟數(shù)十秉/子列子出見使者/再拜而辭/使者去B.鄭子陽令官遺之粟數(shù)十秉/子列子出/見使者/再拜而辭使者/去C.鄭子陽令官遺之/粟數(shù)十秉/子列子出見使者/再拜而辭使者/去D.鄭子陽令官遺之粟數(shù)十秉/子列子出見使者/再拜而辭/使者去（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA.“王者不四”是就“三王”而言，“三王”一般是指夏禹、商湯和周武王。B.“至舍，弗辭而入”與“嬰可以辭而無棄乎？”兩句中的“辭”意思不同。C.“其妻望而拊心曰”與“日夜望將軍至”（《鴻門宴》）兩句中的“望”意思相同。D.“以為吾之位可以去辱絕?！迸c“搶呼欲絕”（《促織》）兩句中的“絕”意思不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是DA.文章認(rèn)為有道之士與圣賢之人少而難得，即使有，而君主又往往不了解他們，囚主相及”的重要原因。B.亂世之中，有道之士多在江海幽閑之所，賢主往往能夠訪而得之，紂王貴為天子卻失去了這個賢士。C.越石父認(rèn)為在了解自己的人面前不可以忍受屈辱，晏子能用左驂贖救自己，應(yīng)是了解自己的D.列子謝絕鄭子陽之粟，說明他預(yù)料到鄭子陽終將因無道而被殺，所以為了免除不義、避開悖逆（4）把文中畫橫線的句子和課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①且方有饑寒之患矣，而猶不茍取，先見其化也。②是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)（《＜老子＞四章》）（5）結(jié)合材料一，你認(rèn)為在賢才稀少的時代，怎樣才能做到如材料二中所說的“得之”？【分析】（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。（2）本題考查學(xué)生對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確相關(guān)文化常識的知識及詞語含義，再判斷選擇。（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項比對判斷。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對應(yīng)的信息點，再對其進行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析?！窘獯稹浚?）句意：鄭子陽讓官吏送給列子幾百石糧食。列子出來會見使者。使者離開。“秉”是古代容量單位，一秉合十六斛；“出”和“見”的主語都是列子，且“再拜”的主語不能是“使者”，“使者”為主語。故選D。（2）C.錯誤。埋怨；期望。“望”意思不相同。/我日夜盼望將軍到來。故選C。（3）D.“說明他預(yù)料到鄭子陽終將因無道而被殺”錯誤。列子只預(yù)料到鄭子陽因人之言送給他糧食，沒有預(yù)料到鄭子陽會被殺。故選D。（4）①方，正當(dāng)；茍，隨便；化；“先見其化也”，“也”表判斷，尚不肯隨隨便便地接受別人的饋贈。②是以，因此；貴；復(fù)，補救，不重視難以得到的貨物，補救眾人所犯的過錯。（5）從“天下雖有有道之士，固猶少”“故欲求有道之士，山谷之中，人才稀少，賢主要善于從江海幽閑之所發(fā)現(xiàn)人才；從第二段晏子對待越石父的例子可見，對待人才需以禮相待；從第三段列子的話“君非自知我也，以人之言而遺我粟也，有且以人言”可見，而不只僅憑他人之言。答案：（1）D（2）C（3）D（4）①而且正當(dāng)他有饑寒之苦的時候，尚不肯隨隨便便地接受別人的饋贈。②因此圣人想要常人所不想要的，不重視難以得到的貨物，補救眾人所犯的過錯。（5）①訪賢：亂世賢士多隱，要善于發(fā)現(xiàn)；③知賢：要真正地了解人才。參考譯文：材料一：天下有道之士。即使幸或有賢人。有賢人而不被人知曉。所以成就王業(yè)的人沒有出現(xiàn)四位，被滅亡的國家一個連著一個。賢明的君主知道情況是這樣，就應(yīng)該到江海之濱，僻遠(yuǎn)幽靜之處，周文王得到了他，紂是天子，而諸侯卻得到了太公，而紂不了解太公啊。晏子到晉國去，他認(rèn)為這個人是個君子？”那個人回答說：“我給齊人為奴?！标套恿⒖探庀萝囎筮叺鸟R把這個人贖了出來。到了館舍。越石父很生氣。晏子派人回答他說：“我不曾跟你交朋友啊，我對你還不可以嗎，在已經(jīng)了解自己的人面前就要挺胸做人，我要跟您絕交，現(xiàn)在才看到客人的心志？”越石父說：“先生以禮相待?！标套佑谑前阉秊樯腺e。列子很貧困。有個賓客把這種情況告訴給鄭相子陽，居住在您的國家卻很貧困？”子陽讓官吏送給列子幾百石糧食，拜而又拜后謝絕了。列子進了門。如今妻子兒女已經(jīng)面有饑色，先生您又不接受？”列子笑著對她說：“相國自己并不了解我，過不了多久。這就是我不接受的原因，殺死了子陽，卻不為他遭難而去死，為他遭難而去死。為無道之人而死。列子免除不義，豈不是很遠(yuǎn)嗎，尚且不肯隨隨便便地接受別人的饋贈。（選自《呂氏春秋?覽?先識覽》，有刪改）材料二：人才的作用，得到人才國家可以安定而繁榮。然而統(tǒng)治者不希望能人多，這是為什么呢，就是認(rèn)為自己身處高位、斷絕危害，人才的得失與否。（選自王安石《材論》）【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答。②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。③用自己的話組織文字回答。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。宏詞①下第感恩獻兵部侍郎【唐】皮日休分明仙籍②列清虛，自是還丹九轉(zhuǎn)疏。畫虎已成翻類狗，登龍才變即為魚?？諔M季布千金諾，但負(fù)劉弘一紙書。猶有報恩方寸在，不知通塞竟何如。注：①宏詞是指“博學(xué)鴻詞科”，唐代科舉及第后的吏部銓選考試科目之一。②古以科舉及第為登仙，因稱及第者的資格與名姓籍貫為仙籍。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.詩歌標(biāo)題交代了寫作背景、寫作對象和主要事件，從中可知這是詩人在吏部銓選考試落第后寫給兵部侍郎的一首詩。B.頷聯(lián)中詩人述說“宏詞下第”后“翻類狗”“即為魚”的內(nèi)心感受，與當(dāng)初“畫虎已成”“登入龍門”的心境形成鮮明對比。C.頸聯(lián)中詩人運用千金諾、一紙書的典故，以季布、劉弘自比，寫出了自己未能實現(xiàn)諾言D.本詩語言含蓄委婉，用詞精當(dāng)，如“分明”“自是”“空”“但”“竟”等詞的運用（2）本詩情感意蘊豐富，請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學(xué)生分析詩歌思想感情的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“以季布、劉弘自比”錯，把兵部侍郎比作劉弘。故選C。（2）詩歌前兩聯(lián)“分明仙籍列清虛，自是還丹九轉(zhuǎn)疏，登龍才變即為魚”，寫出了雄心壯志淪為笑柄的失意與羞愧；頸聯(lián)“空慚季布千金諾，詩人運用千金諾，表達(dá)詩人對他的贊美與對其舉薦的感激，不知通塞竟何如”，內(nèi)心感到迷惘感傷。答案：（1）C（2）①對考試落第的失望。前兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人應(yīng)考時的自信與名落孫山后的自嘲。②對兵部侍郎的感激，表達(dá)詩人對他的贊美與對其舉薦的感激。尾聯(lián)寫出了詩人不知道未來之路是通達(dá)還是堵塞?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫（6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《大學(xué)之道》中的“致知在格物”說明獲得知識的途徑在于推究事物的原理；而“物格而知至”是說推究事物的原理后才能對外物之理認(rèn)識充分。（2）張若虛《春江花月夜》中的“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”兩句，把江、月、花三個意象聯(lián)系在一起，描寫出如夢似幻的景象。（3）黃河的壯觀令人驚嘆，同時也被賦予了神秘而動人的詩情。唐詩中就有很多生動形象描寫黃河雄美壯闊景象的詩句，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”?！痉治觥勘绢}考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）。【解答】故答案為：（1）致知在格物物格而知至（重點字：至）（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰（重點字：霰）（3）君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回（重點字：復(fù)）【點評】名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”寫成“使”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。反式脂肪酸是在對常用植物油加熱、進行氫化的過程中產(chǎn)生的。常用植物油的脂肪酸屬于順式脂肪酸，室溫下呈液態(tài)，不易保存；而經(jīng)過氫化的植物油，①會產(chǎn)生反式脂肪酸，室溫下呈固態(tài)，容易長久保存。用反式脂肪酸加工的食品，不僅可以延長保質(zhì)期，因此擁有更大的消費市場。反式脂肪酸有②人工制造和天然存在兩種情況：人工制造較多，天然食物中存在很少。天然的乳類、牛羊肉中均存在一些反式脂肪酸，③但對健康不構(gòu)成影響，對人體有影響的是藏有反式脂肪酸的人工食品。在生活休閑、朋友聚會時適當(dāng)吃一些含有反式脂肪酸的奶油蛋糕、珍珠奶茶、炸薯條等食物，除了能獲得食物本身的營養(yǎng)素之外，還可以愉悅心情，反式脂肪酸不容易被消化，大量攝入，還會造成未成年人中樞神經(jīng)發(fā)育不良。不僅如此，反式脂肪酸大量攝入還會增加血液的粘稠度，引起心腦血管疾病。（1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個字。（2）簡述第二自然段的主要內(nèi)容，要求以“反式脂肪酸”開頭，并使用包含假設(shè)關(guān)系的句子，不超過60個字。【分析】（1）本題考查的是句子的連貫。解答此題要注意六個一致原則：陳述對象一致，陳述話題一致，陳述邏輯一致、陳述句式一致，語言風(fēng)格一致，內(nèi)容銜接一致。（2）本題考查學(xué)生壓縮語段以及選用句式的能力。解答時，首先要明確題目要求，然后提取關(guān)鍵信息，根據(jù)所提取的關(guān)鍵信息組織語言即可，注意使用假設(shè)關(guān)系的句子和字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹浚?）第①空，本句屬于照應(yīng)句；上文介紹“順式脂肪酸”，故可填寫“會產(chǎn)生反式脂肪酸”之類的句子。第②空，本句屬于總起句；下文“人工制造較多。天然的乳類，故可填寫“人工制造和天然存在”之類的句子。第③空，本句屬于照應(yīng)句；此處應(yīng)填寫對人體健康不構(gòu)成影響的天然反式脂肪酸食品。（2）首先概括第二段的主要內(nèi)容：第二段共有3句，第1句；第6句，大量攝入不僅容易引起肥胖；第3句，指出大量攝入反式脂肪酸會引起心腦血管疾病。然后，使用包含假設(shè)關(guān)系的句子進行組織答案，“大量攝入脂肪酸”是屬于假設(shè)的內(nèi)容。最后，再以“反式脂肪酸”開頭，形成答案：反式脂肪酸要適量食用，會造成未成年人中樞神經(jīng)發(fā)育不良。答案：（1）①會產(chǎn)生反式脂肪酸②人工制造和天然存在③但對健康不構(gòu)成影響（2）反式脂肪酸要適量食用，如果大量攝入容易引起肥胖，會引起心腦血管疾病?！军c評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。2．理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語。3．判斷標(biāo)點符號使用是否正確。4．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5．改正語段中的病句。6．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。（二）語言文字運用‖（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。鄧清明特殊在哪里？他曾是唯一沒有執(zhí)行“飛天”任務(wù)又仍在現(xiàn)役的首批航天員；他曾4次入選備份乘組，卻4次和“飛天”失之交臂，準(zhǔn)備了24年10個月。追夢近25年終圓夢，他的名字感動了無數(shù)人。在此之前，鄧清明被大家關(guān)注，源于他一直在備份。作為最有可能“飛天”的人之一，一次次與夢想①_______。備份是殘酷的，不僅他們需要完成和主份同樣數(shù)量、同樣標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)苛訓(xùn)練，還只能目送主份飛往太空從入隊時的②_______，到今朝圓夢時的兩鬢斑白，56歲的鄧清明終于等到了。無數(shù)個仰望太空的日日夜夜、一次次高強度的艱苦訓(xùn)練、不斷“歸零”又重新出發(fā)的勇氣信念，鄧清明證明了堅持的力量和堅守的意義。這些年，我們見證了太多次點火發(fā)射、“太空出差”，但比起宣布成功時的激動，那些③_______的持之以恒更加令人動容。在每一道升空的絢爛光芒背后，都有無數(shù)人的堅守、無數(shù)人的追求、無數(shù)人的汗水與淚水。有人披甲征戰(zhàn)，有人開疆拓土，有人默默耕耘，但他們的付出和堅持同樣意義重大，是他們構(gòu)筑了我國問鼎蒼穹的層層基石。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文簡要分析其表達(dá)效果。（3）文中畫波浪線的句子存在邏輯錯誤，請對其邏輯錯誤進行分析并加以改正。【分析】（1）本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2