幼兒園大班數(shù)學(xué)《體積守恒》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《體積守恒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的本次教學(xué)旨在通過(guò)探究“物體體積的變化是否會(huì)影響質(zhì)量的變化”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒的觀察能力、思維能力、操作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也鍛煉幼兒的表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)測(cè)量物體的體積；培養(yǎng)觀察能力，了解物體的空間結(jié)構(gòu)特征；增進(jìn)對(duì)“體積守恒”的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)孩子們的年齡較小，需要耐心等待幼兒思維發(fā)展的進(jìn)展，爭(zhēng)取不斷提升幼兒的思維能力；幼兒對(duì)于體積的計(jì)算和“體積守恒”的概念理解會(huì)存在一定困難。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：盆、玻璃球、水果等；活動(dòng)場(chǎng)地：教室內(nèi)外；設(shè)備：記數(shù)卡、計(jì)時(shí)器、畫(huà)板等；教學(xué)資料：PPT等。四、教學(xué)步驟1.自我介紹首先，老師會(huì)做一個(gè)短暫的自我介紹，與孩子們互動(dòng)，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂活動(dòng)。2.導(dǎo)入活動(dòng)老師會(huì)在黑板上寫下一個(gè)問(wèn)題：“如果我從木桶中倒出一個(gè)球，木桶里的水量是否會(huì)變化？”帶領(lǐng)幼兒們討論木桶里的水量是否變化，結(jié)果需要引導(dǎo)出：“木桶里的水量是不變的。在木桶倒球的過(guò)程中，球頂替了原來(lái)在木桶里的空氣，體積不變的條件下，空氣的體積變得很小，水平面自然會(huì)上升?！?.發(fā)散思維為了讓幼兒們感受到“體積守恒”的重要性，老師會(huì)展示一些物體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒們發(fā)散思維，如“這個(gè)玻璃球是不是可以說(shuō)是簡(jiǎn)單物體呢？”、“這個(gè)盆里的水哪個(gè)淺哪個(gè)深呢？”等。4.實(shí)踐活動(dòng)老師會(huì)與幼兒們一起做實(shí)踐活動(dòng)。先是讓孩子用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)、寬、高，然后再用計(jì)算公式計(jì)算出物體的體積。之后，將物體進(jìn)行變化，如壓扁、捏碎或拉長(zhǎng)等。再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，觀察大小是否會(huì)發(fā)生改變。為了讓幼兒更好地理解“體積守恒”，老師會(huì)從實(shí)例中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、并歸納規(guī)律，在解釋規(guī)律的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自己的認(rèn)知、思維與感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到理性認(rèn)識(shí)的目的。5.結(jié)課反思老師會(huì)引導(dǎo)幼兒們對(duì)整節(jié)課堂進(jìn)行回顧及。帶領(lǐng)幼兒們對(duì)本節(jié)課堂中學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行，并通過(guò)疑問(wèn)環(huán)節(jié)，觀察幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解情況，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的困難。五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)在教學(xué)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.教學(xué)效果通過(guò)考察孩子們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中對(duì)于體積守恒的理解程度，檢驗(yàn)了孩子們的探究能力。整節(jié)課非常干凈、有序，孩子們表現(xiàn)出了很大的創(chuàng)造力和好奇心，教學(xué)效果良好。2.反思雖然課程設(shè)計(jì)完整，節(jié)奏掌握非常好，但在與孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，如有些孩子對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)知理解有些欠缺、一些孩子在活動(dòng)期間會(huì)很浮躁等等。對(duì)于這些問(wèn)題，我們將及時(shí)改進(jìn)，尋找對(duì)策來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)得更順利、更愉快。六、教學(xué)反思通過(guò)今天的體驗(yàn)，讓我們深刻地意識(shí)到，體積的概念可以讓幼兒以感性的方式進(jìn)行了解，而且幼兒能夠用自己的想象區(qū)分出不同的物體，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今天的活動(dòng)中，教師是孩子們的引路人，而且我們也在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行游戲、討論和實(shí)驗(yàn)中探究“體積守恒”這個(gè)普及而重要的概念。通過(guò)把活動(dòng)分解成多個(gè)有銜接的小組件，教師