人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下說課稿《商不變性質(zhì)》

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說課稿商不變的性質(zhì)

一、說教材

《商》是九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊中的內(nèi)容，這是一節(jié)新授課。

"商不變的規(guī)律'是一個(gè)新概念，被除數(shù)和除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，商才能不變，這是一種函數(shù)思想，同學(xué)以前沒有接觸過。這個(gè)規(guī)律不但是被除數(shù)，除數(shù)末尾有零的除法的簡便運(yùn)算的依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)學(xué)校除法的依據(jù)，也有助于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解，同時(shí)還可以向同學(xué)初步滲透函數(shù)的思想。

二、說學(xué)情

同學(xué)在學(xué)習(xí)課本之前已經(jīng)掌控除數(shù)是三位數(shù)的除法法那么以及因數(shù)和積的改變規(guī)律，這些都為本課題的學(xué)習(xí)提供了知識鋪墊和思想孕伏。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解、掌控商不變的性質(zhì)，知道在商不變的性質(zhì)中"同時(shí)擴(kuò)大'，"同時(shí)縮小'，"相同倍數(shù)'等詞語的含義。

2、技能目標(biāo)：會(huì)用商不變的性質(zhì)，對除法進(jìn)行簡便運(yùn)算。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)習(xí)抽象概括技能，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行"對立統(tǒng)一'等唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。并且通過課上的小組爭論，加強(qiáng)同學(xué)的合作意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并掌控商不變的性質(zhì)，其中對商不變性質(zhì)的理解是本課的難點(diǎn)。

五、說教法和學(xué)法

本課的教法和學(xué)法表達(dá)以下特點(diǎn)：

1、以同學(xué)為主體：通過觀測比較、爭論、分析和概括等活動(dòng)，讓同學(xué)自己去總結(jié)規(guī)律，充分表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)參加。既激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，又培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

2、以練習(xí)為主線：通過多層次的練習(xí)，來援助同學(xué)鞏固新知識，形成技能技巧，促使知識內(nèi)化，構(gòu)建完善的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

一、說教學(xué)過程

1、制造情景，引起愛好

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級下冊說課稿《商不變的性質(zhì)》：教學(xué)開始，演示一幅自愿者訓(xùn)練的場面。接著導(dǎo)出福娃給自愿者小李等人分可樂的情景。第一次福娃給他6甁讓他們3人分，小李嫌少，福娃決斷給他們60甁讓他們30人分，因小李太貪心，福娃最末改成給他們600甁，讓他們300人分。最末兩人都笑了。

問題提出：誰是聰慧的一笑?為什么?

[奧運(yùn)會(huì)是一件大事，同學(xué)雖小但他們也肯定關(guān)注這個(gè)國家大事。從他們關(guān)懷的事導(dǎo)入新課，是《新課標(biāo)》所提倡的，而且這樣也能引起他們的留意。利用此情景，讓同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手，親自發(fā)覺被除數(shù)和除數(shù)變了，而商沒有變這一事實(shí)。"這是怎么回事呢?商在什么狀況下不變呢?'這些問題自然的痛入他們的腦中，激發(fā)了他們的求知欲。]

1、突破重點(diǎn)，探究新知

1)對6%3=60%30=600%300=2三個(gè)式子比較，分析得出被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)乘10，商不變。

2)突破乘10的特例，通過對下表的觀測得出:被除數(shù)、除數(shù)同