第四課抵制校園暴力教案-高一上學(xué)期公共安全教育讀本

公共安全教育讀本第四課抵制校園暴力教學(xué)背景學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),也是每個(gè)家庭的希望。安全教育,是學(xué)校教育當(dāng)中不可或缺的項(xiàng)。保障廣大中小學(xué)生的安全,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、促進(jìn)教育事業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。2007年教育部制定了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)?！毒V要》指出,公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解抵制校園暴力的相關(guān)知識(shí)，知道抵制校園暴力的重要性。2.能力目標(biāo)：懂得抵制校園暴力，提高學(xué)生對(duì)抵制校園暴力的重要性的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中具備抵制校園暴力的能力。3.情感目標(biāo)：感受抵制校園暴力與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，樹(shù)立預(yù)抵制校園暴力的義務(wù)觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)視頻、課件、各小組課前搜集的資料教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《抵制校園暴力》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指定學(xué)生讀一讀。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生初步了解抵制校園暴力的相關(guān)知識(shí)，知道抵制校園暴力的意義。二、匯報(bào)分享，展示才能。各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。校園暴力是指與在校師生直接有關(guān)的暴力行為。在人們心目中,校園是年輕一代積蓄力量和醞釀夢(mèng)想的地方,是安靜、純潔的象征。然而,近年來(lái)校園暴力事件時(shí)有發(fā)生,原本應(yīng)該用“美好”“純真”等詞來(lái)形容的花季少年,卻越來(lái)越多地與“暴力”“喋血”“行兇”等詞聯(lián)系在一起,給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。校園暴力的類型根據(jù)校園暴力施暴者與受害者之間關(guān)系的不同,校園暴力分為學(xué)生之間的暴力行為、師生之間的暴力行為和校外人員對(duì)師生的暴力行為。從暴力發(fā)生源及身心角度出發(fā),校園暴力分為身體暴力和心理暴力。身體暴力是指施暴者用自己的身體或別的物體(包括武器)去傷害另個(gè)人身體的攻擊性行為;心理暴力主要通過(guò)諷刺、挖苦、威脅、侮辱、謾罵、歧視、輕視、排擠、孤立、放任、疏遠(yuǎn)等方式致使他人心理上受到侵犯和傷害。心理暴力的問(wèn)題常被忽略，然而其危害巨大。下面是校園暴力常見(jiàn)的表現(xiàn)形式:1.索要錢物,不給就軟硬兼施,威逼利誘。2.以大欺小,以眾欺寡。3.為了一點(diǎn)小事大打出手,傷害他人身體,侮辱他人人格。4.同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用暴力手段爭(zhēng)短論長(zhǎng)。5.不堪受辱,以暴制暴沖動(dòng)報(bào)復(fù)。6.侮辱女同學(xué)。7.侮辱、恐嚇、毆打老師等。故事聚焦16歲的初三學(xué)生小黃,在中考語(yǔ)文科目考試結(jié)束后,因劇烈腹痛而無(wú)法繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖四年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。中考前兩天,小黃再次遭到同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛兩天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,最終,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。校園暴力的危害校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣。校園暴力的存在不同程度地影響到學(xué)校教學(xué)秩序、學(xué)生健康成長(zhǎng)、家庭正常生活、社會(huì)安定團(tuán)結(jié),主要表現(xiàn)在:1.損害學(xué)生身心健康耽誤學(xué)習(xí),甚至改變學(xué)生的人生中學(xué)生時(shí)代本是在學(xué)校接受正規(guī)教育求得身心健康成長(zhǎng)的時(shí)候。但校園暴力的存在,輕則影響到學(xué)生正常學(xué)習(xí)、干擾學(xué)生校園生活,重則造成學(xué)生身體傷害、心靈震驚。對(duì)暴力受害者來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘在心理上很容易留下永久的傷痕。2.干擾校園秩序,沖擊教學(xué)活動(dòng)分散教師精力3.引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)恐慌,產(chǎn)生連鎖反應(yīng)學(xué)校出現(xiàn)校園暴力,學(xué)生家長(zhǎng)為孩子安全起見(jiàn),大多會(huì)采取相應(yīng)對(duì)策,如親自或委托他人接送孩子上、下學(xué)等,這些極易導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的不滿。4.影響學(xué)校聲譽(yù),引發(fā)社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任危機(jī)5.校園暴力的逐級(jí)演變最終導(dǎo)致學(xué)生成為違法犯罪的“后備軍”青少年是一個(gè)特殊的社會(huì)群體,在校學(xué)生輕微的暴力思想和行為如果不能及時(shí)得以矯正、消除,發(fā)展下去,學(xué)生的思想和行為會(huì)偏離正常軌道,最終導(dǎo)致學(xué)生走上違法犯罪的道路,成為社會(huì)治安的破壞者.校園暴力的防范防范校園暴力現(xiàn)象的發(fā)生,我們可以從以下幾個(gè)方面著手:心理因素是引發(fā)校園暴力的一個(gè)重要因素。當(dāng)我們面臨心理壓力時(shí)，一定不要讓壓力占據(jù)我們的頭腦,保持樂(lè)觀是控制心理壓力的關(guān)鍵,不要養(yǎng)成消極的思考習(xí)慣,遇事多往好處想。在平時(shí)的生活中,應(yīng)主動(dòng)努力與他人溝通，盡量敞開(kāi)心扉,表達(dá)心情,訴說(shuō)心聲,這樣才能更好地平衡心理,通過(guò)外界的幫助來(lái)完善思維,解決各種困難和問(wèn)題,從而避免遇事沖動(dòng),自作主張。與他人交流時(shí)能有效地溝通、合理表達(dá)自己的情緒,有利于心理壓力的自我調(diào)節(jié)。施暴者對(duì)法律的無(wú)知、法治意識(shí)的淡薄,是產(chǎn)生校園暴力的另一個(gè)主要原因。一些同學(xué)考慮問(wèn)題過(guò)于偏激,過(guò)于鉆牛角尖,做事不多考慮,認(rèn)準(zhǔn)了一點(diǎn)就無(wú)法想到其他問(wèn)題,想不到可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果以及需要承擔(dān)的法律責(zé)任，做了以后才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性,但往往這時(shí)候后悔晚矣。所以,為了加強(qiáng)自身的法治意識(shí)和法治觀念,我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中,應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》等相關(guān)知識(shí),不僅要了解與青少年相關(guān)的法律,還要了解國(guó)家的其他法律法規(guī);既要用法律來(lái)規(guī)范自己的行為,也要用法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守基本的行為規(guī)范和法律,培養(yǎng)守法的觀念,并形成對(duì)法律的堅(jiān)定信仰,這樣才能更好地保護(hù)自己。在關(guān)注自身安全的同時(shí)去關(guān)注他人的安危。助人者自助,救人者自救。助人為快樂(lè)之本,社會(huì)需要弘揚(yáng)正氣。同情我們身邊的人,珍愛(ài)自己和他人的生命,避免悲劇的發(fā)生,這是我們應(yīng)該做的。安全第一,預(yù)防為主,防患于未然是解決問(wèn)題的最好辦法。與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子,失了尊嚴(yán),最終只能使矛盾不斷升級(jí),不斷激化。應(yīng)該寬宏豁達(dá),不要為了一丁點(diǎn)兒小事僵持不下、斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出出格的事情。道理是講出來(lái)的,而不是打出來(lái)的。珍惜生命的同時(shí),也要珍惜身邊每一個(gè)愛(ài)你的人。我們?cè)谌粘Ｐ@生活中,文明用語(yǔ)“您好”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“謝謝“再見(jiàn)”10字應(yīng)常掛嘴邊,不講粗言穢語(yǔ)。同學(xué)之間應(yīng)和睦相處,不拉幫結(jié)派，寬以待人,互相尊重,相互禮讓,相互體諒。遇到問(wèn)題時(shí),首先要想到解決問(wèn)題的辦法，而不是制造問(wèn)題的暴力手段。發(fā)生矛盾時(shí),我們應(yīng)該先正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,樹(shù)應(yīng)正確的是非觀念,要有最起碼的善良、同情心和憐憫感。當(dāng)有同學(xué)“邀請(qǐng)”我們?nèi)⑴c校園暴力時(shí),我們應(yīng)該斷然拒絕,堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。首先,應(yīng)該遠(yuǎn)離那些充斥著暴力文化的影視作品、書刊及游戲等,不給暴力文化以存留的空間。其次,不要受暴力文化的影響,貿(mào)然模仿影視或游戲里的暴力行為。在現(xiàn)實(shí)生活中,暴力不會(huì)幫助解決任何問(wèn)題,只會(huì)激化矛盾。再次,正確認(rèn)識(shí)影視作品、書刊中英雄人物的形象和意義,不盲目崇拜影視作品中那些“除暴安良”的英雄人物,不用暴力表現(xiàn)自己的價(jià)值。最后,培養(yǎng)健康高尚的審美情操,多接觸有益身心的文化。平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和首飾等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角是校園暴力的多發(fā)地帶,在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。應(yīng)對(duì)暴力,臨危不亂。如果無(wú)法避免危險(xiǎn)的發(fā)生,那么,在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們一定不要驚慌。保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。應(yīng)克服心里的恐懼,積極地去解決問(wèn)題或者本能地保護(hù)自己。由于校園暴力的隨機(jī)性,許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師,更不敢報(bào)警,甚至警方破案后也不出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。所以,一定要樹(shù)立報(bào)告意識(shí),一有情況發(fā)生,需要及時(shí)告訴家長(zhǎng)、老師和警察。發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況,應(yīng)在第一時(shí)間打向公安機(jī)關(guān)求助,采取最有效的救助措施。溫“心”家園“反對(duì)校園欺凌，爭(zhēng)做美麗學(xué)生”倡議書校園欺凌,就是以大欺小、以多欺少、以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，它不但會(huì)傷害我們的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人的精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅他人的生命安全。同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望,是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是,由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí),在個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴(yán)重影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活,危害了我們的身心健康,也削弱了學(xué)校的教育成果。為此,我們發(fā)出如下倡議:1.勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí),要互謙互讓,積極與老師和家長(zhǎng)溝通,通過(guò)正當(dāng)途徑解決,不對(duì)同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。2.加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí),增強(qiáng)法治意識(shí),養(yǎng)成守法習(xí)慣,在受到校園暴力侵害時(shí),不以暴制暴,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。3.不參與打架斗毆,不講所謂的哥們兒義氣,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所,不在網(wǎng)上發(fā)布侮辱他人的言論。4.拒絕與校外不良青年交往,對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕,在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告。公共安全教育讀本5.增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí),團(tuán)結(jié)同學(xué),向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),不斷磨煉自已的意志,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣。6.要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下,提高防范校園暴力的意識(shí),增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。7.樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生觀,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好,陶冶情操,立志做社會(huì)的棟梁之材。讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,用自己的實(shí)際行動(dòng)反對(duì)校園欺凌,遠(yuǎn)離校園暴力,爭(zhēng)做美麗學(xué)生,構(gòu)建陽(yáng)光和諧校園!金牌法官《中華人民共和國(guó)刑法》第二百三十二條故意殺人的,處死刑無(wú)期徒刑或者十年以上有期徒刑;情節(jié)較輕的,處三年以上十年以下有期徒刑?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第四條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),改善教師的工作條件和生活條件,保障教師的合法權(quán)益,提高教師的社會(huì)地位。全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十五條侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第四十四條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):(一)遵守法律、法規(guī);(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(三)努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十三條各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序,保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益為學(xué)校提供安全保障。活動(dòng)天地以班級(jí)為單位,圍繞“校園暴力”主題,通過(guò)情景劇的形式,開(kāi)展主題教育班會(huì)。三、課堂小測(cè)，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測(cè)試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評(píng)選優(yōu)秀小組。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)抵制校園暴力知識(shí)的小檢測(cè)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和領(lǐng)悟相關(guān)的抵制校園暴力的知識(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生抵制校園暴力。四、課堂小結(jié)。結(jié)束語(yǔ)