培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-《班主任工作漫談》讀書(shū)心得體會(huì)四

Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-《班主任工作漫談》讀書(shū)心得體會(huì)四

每天一踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，我總有一種累的感覺(jué)，學(xué)校的、教學(xué)的事，常讓我應(yīng)接不暇。今年我又擔(dān)任了六年級(jí)的班主任，班級(jí)紀(jì)律要維護(hù)；班級(jí)清潔要督促；學(xué)生做操要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛要調(diào)解；學(xué)生成績(jī)下降又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開(kāi)交。說(shuō)不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些是非來(lái)，攪得你頭腦發(fā)昏。我感到困惑：為什么我會(huì)那么忙？別人是怎樣處理好學(xué)校和教學(xué)的事，別人又是是怎樣當(dāng)班主任的？幸好魏書(shū)生老師寫(xiě)的《班主任工作漫談》一書(shū)，為我解除了種種困惑。認(rèn)真拜讀魏書(shū)生老師的書(shū)，我欽佩他的成就：學(xué)校的校長(zhǎng)、書(shū)記，又上兩個(gè)班語(yǔ)文課，另外還有30多個(gè)社會(huì)兼職，經(jīng)常外出開(kāi)會(huì)講學(xué)，還做了兩個(gè)班的班主任。更讓我欽佩的是他的班級(jí)管理能力。明白了為什么他有那么多頭銜，還能把班級(jí)管理得那么好的原因。在他的書(shū)里，我懂得了作為班主任，首先要做到心中有愛(ài)，其次要熟悉學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。在他的工作經(jīng)驗(yàn)中，可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力?；叵肫鹱约汗芾淼陌嗉?jí)，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事，事事都親歷親為，為他們犧牲了休息的時(shí)間，可他們卻毫無(wú)感覺(jué)。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣若無(wú)其事。而魏書(shū)生外出期間，他的學(xué)生能輪流管理班級(jí)，語(yǔ)文課全憑學(xué)生自學(xué)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果仍然是那么的顯著，這是為什么呢？因?yàn)槲豪蠋焾?jiān)信：每一位學(xué)生都是自己的助手，不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他是最棒的，他能幫助你。細(xì)想之下，我管理的失敗就是不信任學(xué)生，沒(méi)對(duì)學(xué)生放手，沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì)。魏書(shū)生老師把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]自我教育能力，稱(chēng)之為科學(xué)管理班集體。而且他不僅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語(yǔ)文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做?！闭?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致，又能有監(jiān)督，有執(zhí)行，才形成了一個(gè)良好的班集體。雖然小學(xué)生不可能做到像大人那樣管理班級(jí)，但在他們能力之內(nèi)我們應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?，。這讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。魏老師的觀點(diǎn)給了我啟發(fā)和幫助，值得我細(xì)細(xì)地品味和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，相信我能融魏老師的方法于我的小學(xué)管理教學(xué)工作中，使自己的工作不再是“煩、苦、累”，而是一種樂(lè)趣，一種享受。