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文檔簡介

以往小學(xué)數(shù)學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面一直都存在作業(yè)量是大部分教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)以課后習(xí)題或者練習(xí)冊習(xí)題為2.作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏趣味性以往的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)不明3.作業(yè)設(shè)計(jì)不分層，千篇一律以往的作業(yè)設(shè)計(jì)搞一刀作業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)一定要符合小學(xué)生的實(shí)際情況并體現(xiàn)強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，從而更加符合“雙減”2.布置分層數(shù)學(xué)作業(yè)由于低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和根據(jù)自己的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來選擇更愿意做的數(shù)學(xué)作業(yè)做少量平均分的作業(yè)，讓中等生做乘除法互逆關(guān)系內(nèi)的作的數(shù)學(xué)作業(yè)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的積極出具體時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)調(diào)整時(shí)針和分針的位情況調(diào)查如何為班級購買獎(jiǎng)品，讓學(xué)生調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)信

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