小學英語四下Unit 5 My clothes單元作業(yè)設計（新版）

信息學科年級學期教材版本單元名稱四年級第二學期人教版(三年級起點)?自然單元口重組單元課時信息1第一課時2第二課時3第三課時4第四課時5第五課時6第六課時(一)課標要求(二)教材分析本單元學習的主題是“衣物”,主要學習服裝名稱以及單復數(shù)的表達，上一單4(三)學情分析5夠根據(jù)天氣和季節(jié)，做到穿著得體，整潔大方，養(yǎng)成及時整6教材內容課時劃分單元教材內容課時劃分單元目標1.鞏固對話內容，能用單元核心句型Is2.具體流程課時1作業(yè)課時2作業(yè)課時3作業(yè)課時4作業(yè)課時5作業(yè)課時6作業(yè)3.作業(yè)設計要素活情境中，認識和表達本單元所學習到的新單詞，裝、認識服裝、理解服裝特點，并讓學生能夠根據(jù)天氣、季(2)以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。伸，為學生走進生活場景，深入了解一些服飾搭配常識，了(3)以課時作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。本單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和1個單元質量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以Readandwrite課時，圍繞服裝體驗開展讀寫練習，拓展學生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。815分鐘課時作業(yè)□單元作業(yè)□課前復習□課中練習■課后復習鞏固1.能夠聽懂、會說，并在情境中熟練運用句型：IsthisJohn’s?No,itisn’t.It'sMike's.Aretheseyours?Yes,theya2.能理解并正確使用名詞所有格。3.讓學生學會從生活出發(fā)，養(yǎng)成整理衣物的良好習慣。設計意圖聽讀作業(yè)，讓學生在掌握語基礎鞏固★熟讀Let’s流利背誦A對話。尋找伙伴表演let’stalkA,并用視頻記錄。(熟讀Let’stalk對話。)(流利背誦Let’stalk對話。)語言能力思維品質學習能力應用9通過三種難度的對話仿寫讓學生在語境中深入理解所學句型，同時力。能力提升能夠準確認讀詞句，認真補全單詞并大聲朗能正確的補全對話，做到書寫規(guī)范，并能理解句意，準準確仿寫對話，且書寫范，并能準確、流利與同學問答。??語言能力思維品質文化素養(yǎng)學習能力識記應用綜合?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為此，我把作業(yè)與學生的生活實際相結合，要求學生通過觀察及與同學交流，讓學生學會從生活出發(fā)，養(yǎng)成整理衣物的良3.拓展性作業(yè)思維拓展參考詞匯：mine,yours,hat,shoes...參考句型：Aretheseyours?Yes,they能正確認讀單詞并簡單造句，完成能結合圖片，創(chuàng)編合邏輯的能結合所學，創(chuàng)編內容豐富，符合話，并能與同伴進□語言能力□思維品質□文化素養(yǎng)□學習能力□識記應用綜合完成方式：□獨立完成□合作完成15分鐘□課前復習□課中練習課后復習鞏固1.能夠熟練地聽、說、認、讀本課時的關于衣物類的單詞：clothes,3.通過“Ilikethat...”在情境中靈活運用衣服和天氣的詞匯，提升學設計意圖心詞匯音形義的掌握。從學出發(fā)設置習提升自主學習的能力，幫助學生牢固掌握有關衣服的詞二、讀一讀，連一連，寫一寫?；A鞏固準確熟練地朗讀單音給單詞標號，熟練準確的朗讀單能夠在熟練認讀單詞的基礎上，正確規(guī)范的書語言能力思維品質學習能力應用寫1異達日寫1異達日思維品質]文化素養(yǎng)5.Putawayyourpa姓名15分鐘1.掌握字母組合le在單詞末尾時的發(fā)音規(guī)則2.能聽、說、讀、寫單詞：apple,people,table.3.能在詞、句、篇中找到并判斷字母組合le發(fā)/l/設計意圖為必要作業(yè)。的形式，任選音的基礎上，基礎鞏固掃碼基礎鞏固掃碼聽以下任選一種帶有l(wèi)e的單詞。會讀、寫單詞掌握字母組合le在單詞末尾時的發(fā)語言能力思維品質文化素養(yǎng)學習能力識記應用綜合通過正確的認讀句子，讓學生在語境中能正確判斷字母組合le能力提升能夠準確認讀詞句，并大聲讀出★能夠根據(jù)圖片理解能正確找出含有字母組合le能夠正確判斷字母組合le在單詞中是否發(fā)/1/音，并能正確規(guī)范語言能力思維品質文化素養(yǎng)學習能力□識記應用綜合完成方式：[□獨立完成[合作完成20分鐘1.能夠聽懂、會說句型，并在情境中熟練運用：Whose...isthis?It’s3.能在游戲活動中運用所學的句型，詢問并回答設計意圖咖”游戲情性，強化詞1、AlienTalk百變聲咖秀基礎鞏固基礎鞏固能嘗試模仿大聲朗讀課文對話。能簡單模仿不同聲音朗讀對話，語音語調自然能正確模仿不同聲音朗讀對話，語音語調標準talktalk的對話內容，并請家人們猜猜你模仿的對象是什么?6語言能力思維品質學習能力應用通過轉盤游學生的興趣提高學生的積極性；在自由有趣的情景角色表演活動中，鍛煉學生的口語表達能力，將所學知識應用于實踐；同時還培養(yǎng)了學生的團隊意識和團結協(xié)作精神。根據(jù)轉盤內容，結合所學課文；創(chuàng)編一個新對話，并表演出來!能力提升能夠創(chuàng)編對話，認真補全單詞并大聲朗讀.能夠結合轉盤信息，創(chuàng)編完整、符合邏輯的新能夠結合所學，創(chuàng)編內容豐富，符合邏輯的對話，并能與同伴進行表語言能力思維品質文化素養(yǎng)學習能力A:.識記應用綜合抓住學生們喜歡看圖的通過創(chuàng)設的情境，讓學生使學生在具體的情境中理解對話，能用正確的語音、語調思維拓展找到衣服的小主人!能夠準確、熟練認讀句子，理解句能夠正確、流利的運用對話內容及圖片信息進語言能力思維品質文化素養(yǎng)學習能力能夠在情境中表演對話，并能夠正確的找到衣服的主識記應用綜合15分鐘□課前復習□課中練習課后復習鞏固1.會聽、說、認、讀單詞：socks,shorts,shirt,sweater,jacket,coat.4.通過“Whereis/are...?”“Whatcolour...?”“Iwanttowear...”設計意圖學生們喜歡卡通的心理，喜歡看圖的學情特點，營造輕的氛圍，使學生練習并鞏固本節(jié)課的詞會到本課核心知識的實際運用，使學生在具體的情境中理解對話，能衣服嗎?(讀一讀，連一連)基礎鞏固★通過學生喜聞樂見的方式，熟練準確的朗讀單能夠在熟練認讀單詞的基礎上，正確規(guī)范的書語言能力思維品質學習能力應用搭配衣服，通過采用圖文并茂的呈現(xiàn)方式，從學生熟知的衣服展度調動學生的認知，拓展學生學會觀察，比較，分析，推斷，辨識等思維方式，幫助學生推開思涂色，能正確的匹配相應的圖片。學會色彩的搭配，能準確熟練地掌握句型結能夠在熟練認讀詞組、句型的基礎上，正確規(guī)范的在實際生活中運用語言能力思維品質文化素養(yǎng)學習能力小小設計師們，請給自己設計一款美美的衣服吧!識記應用綜合15分鐘3.能理解并正確使用名詞性物主代詞及使用所學句子詢問并回答物品的歸4.增進學生之間的交流，形成團結互助的課堂氛圍，鼓勵學生多進行實踐設計意圖示，繼續(xù)鞏固握本單元重點單詞及句型?；A鞏固★圖片及其對本單元重點單詞及其正用單詞或句型的何種形式，并能正語言能力思維品質學習能力應用通過圖片提示降低學生的理解難度，讓學生讀一重點句型應用到真實的語境中去，考察學生的語言知識運用能力。能力提升能力提升能夠準確認讀句子，回能夠根據(jù)圖片理解句意，并能正確回答問能夠根據(jù)題做出準確的判斷，正確并能順暢的(第1題)(第3題)(第2題)(第4題)語言能力思維品質文化素養(yǎng)學習能力□識記應用綜合通過讀一篇有趣的小故事，讓學生有興趣主動去做，想去知道這篇文章說的是什么。考察學生對新文章的快速閱讀及在文章中找到想要的答案的都裝了些什么驚喜吧!思維拓展準確、有感情的朗讀小故事，理解句意及故事內容并能正確的回答三個小問題。在正確回答問題的基礎上提煉信息，規(guī)范補全答句。準確理解故事內容，能正確完成閱讀任務，并與同學自然、有感情的表演小故事。birthday.What'sinside?Tbirthday.What'sinside?T語言能力思維品質文化素養(yǎng)學習能力識記應用綜合完成時間：六、單元質量檢測作業(yè)第一關：活動預備環(huán)節(jié)→基礎練A.jacketB.T-shirtC.coatA.shortsB.shoesC.B.It’smine.了什么?選單詞填空，將短文補充完整!(10☆)shortspantsThisred_isAmy's.TheseareMike'isthis?It'sMi5.Pleaseputonyour六、根據(jù)這些漂亮的衣服圖片，選擇正確的選項，完成句子或對話(寫序號)?！?It’s(A.myB.mine).---No,theyarey九、ChenFei今天要和爸爸媽媽一起去動物園玩，她將如何搭配自己的服裝呢?讓我們一起來看看ChenFei的衣櫥吧!仔細閱讀短文，完成任務一和任務二!warmoutside.AfterbreakfastIwanttogotothezoowithmyparents.Thisismynew.It'smybirthdaygift.Ilikeitverymuch.Iwant任務一：根據(jù)圖片提示，將短文補全完整吧!(10分