2023年教育學題庫

教學

一、單項選擇題

1、學校教育的重要工作是（D）

A.總務工作B.公共關系C.行政工作D.教學工作

2、教學的首要任務是：（B）

A.完畢智德美體和綜合實踐教育

B.掌握科學文化基礎知識、基本技能和技巧

C,發(fā)展體力、智力、能力和發(fā)明才能

D.培養(yǎng)對的的思想、價值觀、情感與態(tài)度

3、在教學中通過引導學生觀測所學事物或圖像，聆聽教師用語言對所學對象的

形象描繪，使學生形成有關事物詳細而清晰的表象，從而使他們理解所學知識的

原則是（C）

A.循序漸進原則B.發(fā)展性原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則

4、最早提出班級講課制的I教育家是（B）

A.洛克B.夸美紐斯C..赫爾巴特D.布魯納

5、在（C）的四段教學法基礎上，席勒和賴因將這四個階段加以改造，發(fā)展

為五段教學法，即預備、提醒、聯(lián)合、總結、應用。

A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊

6、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示試驗，使學生獲得知識的措

施稱之為（A）

A.演示法B.試驗法C.討論法D.講授法

7、下列屬于孔子“學”的思想的是（D）

A.不憤不啟，不俳不發(fā)B.視其因此，觀其所由，察其所安

C.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達D.學而不思則罔，思而不學則殆

8、教學活動的本質是（C）

A.實踐活動B.交往活動C.認識活動D.課堂活動

9、在教學中，教師通過對話、詰問，讓學生陷入矛盾的困境，然后引導學生通

過自己的思索去獲得真知。這種協(xié)助學生獲取知識的措施稱為“產婆術”，“產婆

術”是（B）提出來時

A.孔子B.蘇格拉底C.昆體良D.夸美紐斯

10、在教學措施改革過程中，布魯納提出了（A）

A.發(fā)現(xiàn)學習教學法B.探究一研討法C.接受學習教學法D.暗示教學法

11、最古老也是應用最廣、最普遍的教學措施是（D）

A.練習法B.討論法C.談話法D.講授法

12、學而時習之，溫故而知新，反應了（D）教學原則

A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.思想性D.鞏固性

13、把教學當作是小朋友對實際問題的探究與處理的能動的）活動過程，它包括困

難、問題、假設、驗證、結論五步，這種教學措施叫“五步教學法”，或“問題

教學法”，這一教學措施是（A）提出來的。

A.杜威B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.洛克

14、（B）法是學生在教師區(qū)）指導下通過獨立的探索，發(fā)明性的I處理問題，獲

取知識和發(fā)展能力的措施。

A.試驗法B.研究法C.練習法D.實習作業(yè)法

15、通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是（C）運用時應注

意日勺事項。

A.講授法B,談話法C.討論法D.練習法

16、下列不屬于貫徹啟發(fā)性原則的基本規(guī)定的是（C）

A.調動學生學習的積極性B.善于提問激疑，引導教學步步深入

C.抓重要矛盾，處理好重點與難點D.發(fā)揚教學民主

17、教師教和學生學的I統(tǒng)一活動稱為（B）

A.教育B.教學C.專家D.學習

18、“不憤不啟，不俳不發(fā)”體現(xiàn)了（D）教學原則

A.直觀性B.因材施教C.鞏固性D,啟發(fā)性

19、“循序而漸進，熟讀而精思?！笔怯桑ˋ）提出的|

A,朱熹B.孔子C.孟子D.王守仁

20、“由淺入深，由易到難，由簡到繁”體現(xiàn)了（D）教學原則

A.鞏固性B.啟發(fā)性C.直觀性D彳盾序漸進

21、教師從學生的I實際狀況出發(fā)，個別差異出發(fā)，有的I放矢進行差異教學，體現(xiàn)

了教學的（B）

A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則

22、（C）在運用實物教學和學生活動來形成學生的概念方面，獲得了明顯的

成效。

A.夸美紐斯B?赫爾巴特C?裴斯泰洛齊D?杜威

23、“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”體現(xiàn)的教學思想是（A）

A.教學重點在于學習過程B.主張教學建立在個體身上

C.強調教學過程應當是在“做中學”D.闡明新舊知識的聯(lián)絡和系統(tǒng)化過程

24、最早的教學手段是（B）

A.說教B.人自身的活動C.說教D.標本

25、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了（D）教學原則

A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.科學性D.直觀性

26、（C）最明顯特點在于重視學生自學和獨立作業(yè)。

A.個別教學制B.特朗普制C.道爾頓制D.班級上課制

27、（A）是指為完畢教學任務，配合某種教學措施而采用的器具、資料與設

施。

A.教學手段B.教學方略C.教學方式D.教學模式

28、迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學措施是（D）

A.談話法B.讀書指導法C.練習法D.講授法

29、大班上課，小班研究，個別教學的教學組織形式叫（B）

A.分組教學制B.特朗普制C.個別教學制D.道爾頓制

30、今天，我國學校歐I教學以（C）為基本組織形式

A.個別教學制B.分組教學制C.班級上課制D.道爾頓制

31、下列不屬于教學的輔助組織形式的是（D）

A.作業(yè)B.參觀C.輔導D.備課

32、下列不屬于教學工作的基本環(huán)節(jié)的是（B）

A.備課B.預習C.上課D.課后教導

33、下列不屬于班級講課制日勺長處的是（A）

A.便于因材施教B.以課為單位進行教學，比較科學

C.可以增進學生的社會化和個性化D.便于系統(tǒng)的傳授各科的系統(tǒng)科學知識

34、教學工作的基礎是（B）

A.上課B.備課C.課外輔導D.作業(yè)

35、教學活動的本質是（D）

A.實踐活動B.課堂活動C.交往活動D.認識活動

36、講授法的明顯局限性在于（C

A.不利于教師有目的I有計劃的I進行B.不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識

C.不利于學生積極自覺的學習D.不利于教師面向全體學生

37、上好課目勺先決條件是（D）

A.理解學生B.融洽的師生關系C.先進的教學設備D.備課

38、下列課日勺類型，不屬于按教學的任務劃分的是（B）

A.新講課B.復習課C.檢查課D.技能課

39、提高教學質量的關鍵是（A）

A.上好課B.備好課C.做好課后教導工作D.做好教學評價

40、教學的首要任務是（D）

A.發(fā)展學生智力B.培養(yǎng)學生品德C.關注個性發(fā)展D.傳授知識技能

41、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”符合（C）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則

41、教學與教育日勺關系是（B）

A.途徑與目的B.部分與整體C.過程與成果D.現(xiàn)象與本質

42、教師在教學中貫徹直觀性原則，如下哪一項不是對教師的基本規(guī)定（D）

A.要恰當的選擇直觀手段B.直觀是手段而不是目的

C.要在直觀的基礎上提高學生歐I認知D.要充足運用三種直觀教學的|手段

43、下面哪項原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一

起來而提出的I（B）

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.發(fā)展性原則

44、我國在（A）就初步建立了教學考核制度。那時學校就規(guī)定了對教育、教

學進行考核、評價的內容和原則，是世界上最早的教學評價。

A.西周B.東漢C.隋朝D.唐朝

45、下列不屬于教學評價的原則的是（C）

A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.科學性原則D.指導性原則

46、把學習過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（D）

A.孟子B.朱熹C.王守仁D.孔子

47、主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是（A）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.福祿貝爾

48、“授人以魚不如授人以漁”闡明教學中應重視（C）

A.培養(yǎng)學生良好的思想品德B.知識的傳授

C.發(fā)展學生的能力D.培養(yǎng)學生積極的心理品質

49、現(xiàn)代教學技術是教學的I（B）

A.重要手段B.輔助手段C.內在手段D.外在手段

50、用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（A）

A.相對評價B.絕對評價C.個體內差異評價D.形成性評價

51、下列教學組織形式中，有助于高效率，大面積培養(yǎng)學生的是（D）

A.個別教學B.道爾頓制C.分組教學D.班級講課

52、通過出少許日勺論述題規(guī)定學生系統(tǒng)回答以測定他們的知識與能力水平的測

驗屬于（C）

A.客觀性測驗B.問題情境測驗C.論文式測驗D.原則化測驗

53、（D）是理解學生學習的愛好、需要、態(tài)度和課后學習狀況的一種重要

措施。

A.問卷B.評價C.討論D.交談

54、教師在教學過程中編制試題、評估學生學業(yè)成績的過程是（A）

A.測驗B.測量C.考試D.評價

55、最早從理論上對班級講課制進行論述的是（B）

A.赫爾巴特日勺《一般教育學》B.夸美紐斯日勺《大教學論》

C.洛克的《教育漫話》D.杜威的《民本主義與教育》

56、一種測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，成為測量的（D）

A.信度B.難度C.辨別度D.效度

57、我國最早采用班級講課制是在（C）

A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年

58、（A）標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄

A.課時計劃B.課題計劃C.教學措施D.教學大綱

59、課時計劃的基本部分是（B）

A.教學內容B.教學進程C.教學目的D.課改）類型

60、在古代，中國、埃及和希臘的學校大都采用（D）

A.班級講課制B.道爾頓制C.分組教學制D.個別教學制

二、判斷題

1、教學中，教師處在主體地位，教師的教具有主導作用（X）

2、教學中，學生的認識既是目的，也是手段（V）

3、教學永遠具有教育性（V）

4、教學中，教師指導或起主導作用是教師自愿的，不具有客觀必然性。（X）

5、學生掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高（X）

6、教學是在一定教育目的的規(guī)范下矽J,教師的教與學生的學共同構成的一種教

學活動（X）

7、教學歷來都是學校教育的I關鍵（V）

8、教學與自學是整體與部分的關系（X）

9、教育是傳播系統(tǒng)知識、增進學生發(fā)展的最有效的形式（X）

10、在基礎教育中，雙基教育學是指基本技能和基本能力（，）

11、教與學之間存在的邏輯關系是教師教多少，學生也學多少（X）

12、王守仁講“知行合一”，并提出了著名日勺循序漸進，熟讀精思。（X）

13、《學記》大概成書于戰(zhàn)國晚期，是我國和世界教育史上最早的，比較系統(tǒng)完

整的一篇教學論專著。（J）

14、蘇格拉底提出了“產婆術”（V）

15、昆體良在《雄辯術原理》一書中，提出了“模仿、理論、聯(lián)絡”三個循序漸

進的教學過程思想。（J）

16、杜威倡導實物教學和直觀教學（X）

17、赫爾巴特提出了“五段教學法”（X）

18、布魯納倡導發(fā)現(xiàn)學習法，認為不必只限于在教學、物理學科使用，其他學科

也可以使用（J）

19、教學中學生直接經驗的獲得與人類實踐活動中直接經驗的I獲得方式相似

（V）

20、由于教學活動是以間接認識為主，因而直接經驗相對來說可有可無（X）

21、引起學生的求知欲，是激發(fā)教學的內在動力（J）

22、有目的地組織學生進行間接經驗學習的活動就是教學（J）

23、教學日勺主線目的是增進社會的）發(fā)展（X）

24、學生學習間接經驗與學生個人的直接經驗沒有關系（X）

25、智力活動以非智力活動為內在動力，非智力活動又以智力活動為服務對象

（V）

26、在現(xiàn)代社會和教育理念的影響下，教學由知識本位轉向社會本位（X）

27、因材施教就是照顧個別同學的差異（X）

28、直觀性原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間

互相脫離的矛盾而提出的（V）

29、鞏固性原則又可稱為接受性原則，是為了防止發(fā)生教學低于或高于學生實際

程度而提出的（X）

30、學校進行素質教育的基本途徑是教學（V）

31>“授人以漁”闡明教學中應重視知識的傳授（X）

32、談話法可分為復習談話和啟發(fā)談話兩種（J）

33、談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的I措施（X）

34、學生的發(fā)明才能重要指他們能運用已經有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未

知曉得知識的能力（V）

35、教學原則貫穿于各項教學活動中，它的對的和靈活運用是提高教學質量的前

提（義）

36、課時計劃就是教案（V）

37、課時計劃可以有詳有略，這里重要是指在教學措施一欄寫的I詳或略（X）

38、一節(jié)課成敗與否，是看教學措施與否得當（X）

39、分組教學是個別教學的一種形式（X）

40、教學措施是教學方略的詳細化，受教學方略的支配（J）

41、設計教學過程實質上指的就是設計教案（X）

42、備課是所有教學工作的中心環(huán)節(jié)，教學質量的高下，直接取決于上課的水平

（X）

43、教學有法，但無定法，貴在得法（J）

44、因材施教的根據之一是遺傳素質的差異（J）

45、教學工作的基本程序是：備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導和學業(yè)

成績的檢查與評估（V）

46、教學大綱是教師備課和上課的重要根據（X）

47、有經驗的I老師在上課前可以不用寫課時計劃（X）

48、教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、

道爾頓制、分組教學制、特朗普制（J）

49、學期教學進度計劃應在學期開始前編制出來（J）

50＞我國中小學的考試制度，重要由口頭提問和書面檢測兩個部分構成（X）

51、沒有教學測量便無法進行教學評價（J）

52、教學評價是教學的I一種手段（V）

53、交談不屬于調查法（X）

54、教學質量的I高下，決定于學生的I學習效果和學習成績（J）

55、教師日勺專業(yè)水平代表了他的教學質量（X）

56、根據使用的重要教學措施來分，可以將課分為：講講課、演示課、練習課、

試驗課、復習課（J）

57、從教師教的方面分析，備課、上課、課后教導工作和教學評價等構成了教學

工作流程的基本環(huán)節(jié)（V）

58、上好一堂課的關鍵是處理學生的疑難，增進他們的發(fā)展（J）

59、調動學生的學習積極性是上好一堂課的保障（義）

60、根據評價在教學過程中的作用，可以將教學評價分為相對性評價和絕對性評

價（X）

三、簡答題

1、我國基礎教育的教學任務重要有哪些？

2、目前我國中小學最常用日勺歐I教學原則有哪些？

3、接受教學中學生掌握知識的基本階段有哪些？

4、教學過程中應處理好哪幾種關系？

5、我國中小學常用的教學措施有哪些？

6、列舉出教學史上幾種影響較大的教學組織形式。

7、班級上課制有哪些長處和局限性？

8、簡要闡明教學的）幾種輔助組織形式。

9、教學工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？

10、教學評價日勺原則和措施分別是什么？

11、談話法的基本規(guī)定有哪些？

12、為何說教學過程是特殊的認識過程？

13、一堂好課的原則有哪些？

14、貫徹循序漸進原則的基本規(guī)定有哪些？

15、布置、批改課外作業(yè)的基本規(guī)定是什么？

16、教學方略的基本特性和重要類型是什么？

四、論述題

1、論述啟發(fā)性原則及其實行。

2、論述發(fā)展智力與掌握知識辯證統(tǒng)一的關系

3、在教學中，教師常常引導學生把理解知識和鞏固、記憶知識聯(lián)絡起來，按照

知識的系統(tǒng)性和學生認識發(fā)展的次序進行教學，規(guī)定學生在學習新知識時，做到

溫故而知新，循序漸進日勺掌握基礎知識和基本技能。請分析教師日勺這一做法遵照

了哪些教學原則。

4、在現(xiàn)代教學過程中，對某些學生難懂歐I知識，如概念、原理、規(guī)律等，教師

一般是簡介知識背景，然后進行闡明和論證，并輔之以現(xiàn)代化的教學手段