中班健康優(yōu)質(zhì)課我來(lái)幫助你教案反思

第第頁(yè)中班健康優(yōu)質(zhì)課我來(lái)幫助你教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

心理學(xué)討論說(shuō)明：5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)進(jìn)展的最正確時(shí)期，活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來(lái)關(guān)懷、援助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當(dāng)我們開(kāi)心地度過(guò)暑假時(shí)，長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間，jiefangjun挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照看得無(wú)微不至，很少能夠體會(huì)到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的性格品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條"遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒性格健康進(jìn)展'設(shè)計(jì)此課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)難對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神。

2、激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的憐憫心，產(chǎn)生援助他們的愿望。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像一：洪水情景

錄像二：jiefangjun抗洪救災(zāi)的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛(ài)心的場(chǎng)面。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、援助，學(xué)會(huì)共同生活，做二十一世紀(jì)社會(huì)的主人。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作援助災(zāi)區(qū)的人們。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的愛(ài)好，導(dǎo)入新課。在很遠(yuǎn)的地方有一位叫江珊的小伙伴，她告知我她的家鄉(xiāng)特別漂亮，想請(qǐng)我們大家去參觀，你們想不想去？

2、出示畫(huà)面：漂亮的家鄉(xiāng)。她的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江四周，有高高的樓房，美麗的房子，小鳥(niǎo)歡樂(lè)地在天上唱著歌，小伙伴在操場(chǎng)上做游戲?？墒?，就在這個(gè)漂亮的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道？我們就請(qǐng)小江珊來(lái)告知大家。

3、放錄像一〔配音：小伙伴，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們漂亮的家鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎？〕

提問(wèn)：

1、小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情？

2、大水會(huì)將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子？

3、出示災(zāi)區(qū)模式圖：小結(jié)：剛才小伙伴都說(shuō)了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，很多人爬到了房頂上、樹(shù)上。怎么辦呢？除了我們小伙伴，還有誰(shuí)來(lái)關(guān)懷他們、援助他們呢？

4、放錄像二〔配音：就像小伙伴說(shuō)的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，很多人沒(méi)有了家，什么東西都沒(méi)有了。我們等呀，盼哪，盼望有人來(lái)救我們?？?，是jiefangjun叔叔救了我，他們還救了很多爺爺、奶奶、阿姨、小伙伴，我會(huì)永久記住他們的?！?/p>

提問(wèn)：

1、剛才你在電視里看到誰(shuí)在援助他們？

2、jiefangjun叔叔是怎樣援助他們的？他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣？

3、鼓舞幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)jiefangjun堵決口、救人、救物。老師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽(tīng)指令。

4、啟發(fā)幼兒想出更好的方法援助他們，立志從小努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

5、剛才小伙伴和jiefangjun叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無(wú)法生活怎么辦呢？〔1〕請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)將如何援助他們？〔2〕讓幼兒知道全國(guó)各地的人們、小伙伴都在援助他們。

6、引導(dǎo)幼兒觀看錄像三〔配音：雖然，我們沒(méi)有了家，無(wú)法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小伙伴來(lái)關(guān)懷我們，援助我們，我們特別感謝你們，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，把我的家鄉(xiāng)裝扮得更漂亮，到那時(shí)，再請(qǐng)你們?nèi)⒂^?！?/p>

7、激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷災(zāi)區(qū)小伙伴，用操作圖板的方式表達(dá)自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。

8、評(píng)價(jià)作業(yè)：請(qǐng)每組選一個(gè)幼兒作代表，說(shuō)說(shuō)自己組的幼兒是怎樣援助災(zāi)區(qū)小伙伴的。

9、引導(dǎo)幼兒今后要留意節(jié)省，把省下來(lái)的零花錢寄給他們，鼓動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚伙伴也來(lái)援助他們，用各種媒體告知那些不知道的人都來(lái)援助他們。

活動(dòng)延伸：

現(xiàn)在天越來(lái)越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小伙伴他們也需要棉衣，還有許多東西，我們給他們送去一些衣物好不好？為幼兒播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓幼兒在愛(ài)的氣氛中獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

活動(dòng)反思：

常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)懷別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小伙伴生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)憐憫心，更不會(huì)去關(guān)懷他人，覺(jué)得很難受，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)懷他人呢？所以這次上課選了社會(huì)《我來(lái)援助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、援助同伴，能夠用簡(jiǎn)約的語(yǔ)句去援助和勸慰同伴。聞名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："沒(méi)有絲毫愛(ài)好的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探究的欲望。'所以活動(dòng)一開(kāi)始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢？帶著疑問(wèn)，幼兒跟著我的思路一起觀賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過(guò)故事幼兒知道了小黃鴨是如何援助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)援助別人的精神，援助別人會(huì)給別人帶來(lái)歡樂(lè)，也會(huì)給自己帶來(lái)歡樂(lè)。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把援助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來(lái)援助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃假設(shè)子美的拉鏈拉不上去？等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小伙伴該如何援助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)："讓我來(lái)援助你'課堂上得到了很好的反響。培育了幼兒的移情技能來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。讓幼兒積極地想方法解決問(wèn)題。

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參加進(jìn)來(lái)，便于理解。通過(guò)畫(huà)面體會(huì)到：原來(lái)援助他人就是那么簡(jiǎn)約。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開(kāi)放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感受肯定很深。這樣擴(kuò)展教材，加強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。2.精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人援助和援助別人時(shí)應(yīng)說(shuō)的話。

但也存在許多問(wèn)題，如：1.在第二次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2.在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下援助別人的感覺(jué)會(huì)更好3.最末環(huán)節(jié)老師通過(guò)幼兒身邊事讓幼兒感受援助別人是件歡樂(lè)的事情，同時(shí)還可以問(wèn)一下有誰(shuí)遇到過(guò)困難的，別人是怎么援助他的，讓幼兒感受被別人援助也是一件歡樂(lè)的事情。4.可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如老師突然捂住肚子說(shuō)肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培育一下幼兒的反應(yīng)技能和實(shí)際援助技能狀況〔幼兒無(wú)反應(yīng)可讓配班老師提示幼兒給老師