小熊購物說課VIP

肥鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校戶微笑說課流程教材分析學情分析教學目標教學重難點教法學法教學過程板書設計教材分析學情分析在學生已有數(shù)學知識和已有的生活經驗基礎上。能分步解決有關乘加的實際購物問題。由于知識背景和個體差異不同，有些學生可能不清楚為什么“先乘后加”。讓學生在學習的過程中多交流，加深對算理的理解。教學目標·知識與技能方面

理解和并掌握有乘法又有加法的算式應“先算乘法，再算“加法”的運算順序，并能正確的計算?！み^程與方法

在探索乘加兩步計算的運算順序的過程中，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，掌握脫式計算的書寫要求?！で楦袘B(tài)度與價值觀

讓學生養(yǎng)成書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點教學重點

結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加法”的運算順序，并能正確計算有關的兩步計算題。

教學難點

理解“先算乘法，后算加法”的算理。教法學法教法：問題教學法、探究教學法、發(fā)現(xiàn)教學法。學法：探究學習、自主學習、合作學習。教學流程（一）創(chuàng)設情境，提出問題。教學流程（二）探索新知，解決問題1、獨立思考，自主完成

提出問題后，先給學生獨立思考的機會，在練習本上列式算一算，也可以畫圖，教師巡視了解學生的解題狀況及不同方法。教學流程（二）探索新知，解決問題

2、小組交流

你是用什么樣的方法解決問題的？教師請不同方法的學生代表匯報，把自己的想法展示給同學看，并說一說是怎么想的。教學流程（二）探索新知，解決問題3.全班分享

（1）借助畫圖或圖形與分布相結合理解數(shù)量關系。

（2）借助分步學列綜合算式。

（3）總結順序，學習脫式計算。3×4+6=12+6=18（元）6+3×4=6+12=18（元）既有乘法又有加法的綜合算式，不論乘法在前還是加法在前，應先算乘法，再算加法。（三）鞏固新知，應用反饋教學流程（三）鞏固新知，應用反饋教學流程2.說一說先算什么，再算什么，并計算。4×6＋2554＋36－1842＋8×49×8＋22100－75＋2533＋7×3（三）鞏固新知，應用反饋教學流程教學流程（四）總結收貨，拓展延伸

這節(jié)課是我們是怎么進行學習的？師生回顧：圍繞問題，先想一想，再做一做，然后說一說，最后用一用，再這個過程中，學會了知識方法。積累了經驗，愉悅了心情，帶著問題來，帶著問題走，那你目前又有什么新的思考嗎？帶著你的思考。用本課積累的經驗方法開始全新的探索吧。

小熊購物板書設計買1個蛋糕和4個面包，胖胖應付多少元？3×4＝12（元）12＋6＝18（元）3×4+6=1