四年級上學期數(shù)學教學計劃

Word版本，下載可自由編輯四年級上學期數(shù)學教學計劃一、學情分析

四班級同學已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四圍事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

本期我班有26名同學，大部分同學能從已有的學問和閱歷動身,獲得學問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問掌控較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。

個別同學基礎學問差。對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不抱負，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

（一）“數(shù)與代數(shù)”領域

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。在三班級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步認識小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細情景，使同學認識小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌控小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。認識在生活中有時只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識。初步認識循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元“熟悉方程”。結(jié)合生活情景，使同學初步認識能夠用字母表示數(shù)；利用直觀教具，初步認識方程；利用嬉戲活動，初步認識等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、其次單元“熟悉圖形”。利用分類活動，梳理已學過的一些圖形；利用對三角形分類，認識各類三角形的特征；利用操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步熟悉平行四邊形，認識梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。能辨認從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后順次；利用實際觀看，使同學體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順次。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域

第六單元“嬉戲公正”。利用嬉戲，使同學初步體悟等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設計公正、簡潔的.嬉戲規(guī)章。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學綜合應用所學的學問解決實際問題。

（五）整理與復習

三、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培育同學勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）連續(xù)強化紀律教育。

（3）培育同學分析、比較和綜合的力量。

（4）培育同學在學習數(shù)學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈干凈。

（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視同學養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

（1）讓同學經(jīng)受從詳細問題中抽象數(shù)量關系的過程，進一步熟悉小數(shù)，掌控相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌控運算順次，發(fā)覺一些運算規(guī)律；探究給定事物中隱含的規(guī)律，結(jié)合解決實踐問題，體悟用字母表示數(shù)的意義，會用方程表示簡潔的數(shù)量關系，會解簡潔的方程。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關圖形的外形、大小、運動和位置關系的過程，認識簡潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡潔的圖形進行變換。

（3）體悟時間發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)章的公正性，能計算一些簡潔大事發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學思索方面：

（1）能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

（2）在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。

（3）能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量。

（4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸說力的說明。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

（2）能探究出解決問題的有效方法，并試圖查找其他方法。

（3）在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

（4）能表述解決問題的過程，并試試解釋所得的結(jié)果。

（5）具有回顧與分析解決問題過程意識。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對四圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有奇怪???心，能樂觀參與老師組織的數(shù)學學習活動。

（2）在他人的鼓舞與引領下，能夠樂觀地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體悟，對自己獲得的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中能夠取得不斷的進步。

（3）體悟數(shù)學與日常生活親密相關，熟悉到很多實際問題能夠借助數(shù)學方法來解決，并能夠借助數(shù)學語言來表述和溝通。

（4）利用觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體悟數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性。

（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進行爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正。

四、教學措施。

1、多創(chuàng)設聯(lián)系同學生活實際的學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的共性特長。強化學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用。

2、要充分利用新舊學問間的聯(lián)系，利用學問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學問點與同學原有知

識體系聯(lián)系起來進行教與學。

3、激活同學學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引領同學在實踐中學會學習。