關(guān)于健康教育的工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于健康教育的工作計(jì)劃健康既是幼兒身心和諧進(jìn)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分進(jìn)展的前提，健康是幼兒的幸福之源；離開(kāi)健康，幼兒就不行能盡情嬉戲，也不能用心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活；今年的新型冠狀病毒更讓我們對(duì)健康生活有了新的追求，而幼兒時(shí)代的健康不僅能夠供應(yīng)幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，健康教育要充分考慮孩子的年齡特征和個(gè)別差異，要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的`特征，有方案有目的的進(jìn)行。本學(xué)期我在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要目標(biāo)。經(jīng)過(guò)大家的努力，孩子們?cè)谏盍?xí)慣，身體保健及熬煉中，在原有的基礎(chǔ)上促進(jìn)了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結(jié)：

一、膳食養(yǎng)分

本學(xué)期我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了合理的飲食環(huán)境，培育良好的飲食習(xí)慣。優(yōu)雅的環(huán)境能夠使孩子心情開(kāi)心，增加腸胃的蠕動(dòng)及消化液的分泌，促進(jìn)食欲，促進(jìn)消化。留意營(yíng)造和諧的進(jìn)餐氣氛，不強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食。在進(jìn)餐過(guò)程中，師幼、幼幼之間有溝通，融學(xué)問(wèn)教育、情感溝通、行為與習(xí)慣的訓(xùn)練為一體。良好的飲食習(xí)慣有助于幼兒的膳食平衡，有利于幼兒消化器官活動(dòng)和疾病預(yù)防，也有利于幼兒良好道德品質(zhì)與文明行為的形成。要求孩子定時(shí)定量、定地點(diǎn)進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽；要不偏食、不挑食、不剩飯撒飯，飯前作好預(yù)備；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的相互仿照與學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們?cè)谶M(jìn)餐過(guò)程中養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣，促進(jìn)身心健康。

二、心理衛(wèi)生

孩子們的焦慮心情有了明顯的改進(jìn)，利用創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，孩子們開(kāi)頭情愿與大家共享自己的食物、玩具以及歡樂(lè)，溝通的機(jī)會(huì)也日漸增多，活潑開(kāi)朗的性格在每個(gè)孩子身上有了肯定的體現(xiàn)。他們情愿上幼兒園，并能樂(lè)觀參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，體悟著幼兒園生活的樂(lè)趣。

三、疾病預(yù)防

衛(wèi)生保健工作緊緊圍繞開(kāi)學(xué)初的工作方案和園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一支配，親密協(xié)作教育、教學(xué)工作，全面落實(shí)幼兒園衛(wèi)生保健工作制度。

（一）嚴(yán)格落實(shí)健康檢查制度，把好入園體檢關(guān)，防止傳染病以各種形式流入園內(nèi)并擴(kuò)散。嚴(yán)抓新生入園體檢工作，本學(xué)期新入園的幼兒全部經(jīng)過(guò)全面的健康檢查，合格率達(dá)100％。每季度對(duì)這些幼兒的體格發(fā)育進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)化傳染病的防范，堅(jiān)持每天晨間接待和全日觀看，熱忱接待每一位幼兒。在傳染病流行季節(jié)，晨檢時(shí)注意一問(wèn)、二看、三摸、四查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并采用有效措施，防止了傳染病的傳入和擴(kuò)散。

（二）加大幼兒日常生活及常規(guī)的培育力度。重視培育幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化日常巡察檢查和指導(dǎo)工作，尤其對(duì)小班新入園幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育。要求保育老師留意觀看并協(xié)作教養(yǎng)老師、家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活常規(guī)如飲食、洗手、穿衣、坐姿、站姿、睡眠、大小便等習(xí)慣進(jìn)行培育，發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)溝通、訂正，三方面努力使幼兒進(jìn)園后就逐步形成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。利用晨間檢查時(shí)間，指導(dǎo)并培育幼兒常剪指甲，勤換衣服，使每個(gè)幼兒都有講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。依據(jù)氣候變化準(zhǔn)時(shí)為幼兒并幫忙他們?cè)鰷p衣服，進(jìn)一步培育幼兒掌控簡(jiǎn)潔的自理力量。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、方法強(qiáng)化對(duì)幼兒常規(guī)教育，使之形成較穩(wěn)定的良好常規(guī)習(xí)慣。

四、兒童平安

幼兒經(jīng)過(guò)老師的提示與引領(lǐng)，已經(jīng)開(kāi)頭有了肯定的平安意識(shí)，知道什么事情能夠做，什么事情不能做，如；不能將異物塞進(jìn)鼻子、耳朵，不把臟東西放入口腔；不任憑關(guān)門(mén)，不把尖銳的物品放在口袋中；知道走路要輕輕地、漸漸地走；知道正確的搬椅子的方法等等。本學(xué)期我們小班進(jìn)行了平安教育活動(dòng)，支配孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)平安逃命學(xué)問(wèn)，觀看相關(guān)錄像，組織全園幼兒進(jìn)行火災(zāi)平安疏散演活動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場(chǎng)表演消防車(chē)滅火過(guò)程，認(rèn)識(shí)了消防車(chē)的裝備等等，生動(dòng)形象地消防學(xué)問(wèn)和消防活動(dòng)，給孩子們留下了深刻的印象，強(qiáng)化了幼兒的消防意識(shí)，提升了幼兒的消防自救力量。但小班孩子的平安意識(shí)不是很堅(jiān)固，具有反復(fù)的特性，因此還需老師進(jìn)行不斷的提示與強(qiáng)化。

五、行為習(xí)慣

孩子們的自理力量有了進(jìn)一步的提升，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，絕大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了自己穿脫鞋子、穿脫簡(jiǎn)潔的衣物。大小便在身的狀況較上學(xué)期有了明顯的削減。午睡時(shí)分，孩子們能較寧?kù)o、準(zhǔn)時(shí)入睡。其它，孩子們基本能學(xué)會(huì)自己?jiǎn)为?dú)地用餐，努力做到不挑食、不鋪張，但部分幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì)把米粒撒在桌面和地面，需要連續(xù)引領(lǐng)與提示。

“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童