統(tǒng)編版五年級上冊語文第一單元口語交際制定班級公約 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版五年級上冊語文第一單元口語交際制定班級公約公開課一等獎創(chuàng)新教學設計口語交際《制定班級公約》教學設計

一、教材分析

班級是我們溫暖的家，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。"班級公約是一個班級更好發(fā)展的前提，想要建造一個溫馨舒適的班集體，“班級公約”的制定尤為重要。

本次口語交際的話題是“制定班級公約"，引導學生關注學校生活中存在的一些問題，表達個人觀點，針對問題個人先提出切實可行的公約內容，接著在小組內形成組內意見，最后通過匯報交流全班達成共識。

當然，在一節(jié)40分鐘的常規(guī)課堂上很難制訂出完整的班級公約，因此本次口語交際的教學重點應放在制定班級公約的方法指導和口語交際的訓練上。教科書上的小貼士明確提出了口語交際的學習重點，一是“發(fā)言時要控制時間”，要求學生發(fā)言要有時間意識，把握重點，簡明扼要的發(fā)表自己的看法，讓每個人都有發(fā)表意見的機會；二是“討論后要作小結，既總結大家的共同意見，也要說明不同意見"，要求學生在小組討論交流或全班討論交流時，能尊重不同意見，大膽提出質疑，注意文明溝通。

二、教學目標

1.掌握一定的制定班級公約的方法，能夠制訂出切實可行的班級公約，養(yǎng)成自覺遵守的習慣。

2.積極參與制定班級公約，主動發(fā)表意見，學會合理控制發(fā)言時間。

2.能尊重不同見解，梳理、總結大家的意見。

三、教學重難點

掌握一定的制定班級公約的方法，能夠制訂出切實可行的班級公約，養(yǎng)成自覺遵守的習慣。能尊重不同見解，梳理、總結大家的意見。

四、教學過程

（一）圖片導入，引出主題

1.班級亂象，呼喚公約

（1）圖片導入。師：不知不覺，我們已經是五年級的學生了，時間過得真快啊，四年來，我們一塊學習，一同成長，一起經歷了很多事情。老師這搜集了一些你們在校生活學習的圖片，我們先來看一看。

（2）讓學生觀看事先老師留心拍攝的一些場景。引導學生交流觀看后的感受。如：衛(wèi)生工具擺放雜亂，課間追逐打鬧，上課不注意聽講、不遵守紀律等。由于圖片多是負面的，讓孩子以旁觀者的姿態(tài)，反思自己在校的諸多行為是否規(guī)范。

（3）師說感受，引出主題，讓孩子感受規(guī)則的重要意義。師：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹袊?，家有家規(guī)，任何一個集體都需要一些規(guī)則來約束大家，管理大家，否則就如同一盤散沙。為了把我們班建設成文明、守紀、團結、向上的溫馨大家庭，我們也來制定一份班級公約吧。（板貼：制定班級公約）

（二）圍繞主題，初步探究

1.七嘴八舌，梳理問題

師生共同梳理班級出現(xiàn)的問題，并進行歸類。

預設：（學習、文明、守紀、衛(wèi)生、安全、相處。根據(jù)中國學生核心發(fā)展素養(yǎng)提取這六大方面，并根據(jù)學生回答進行板書。）

2.分門別類，暢談己見

師：剛才大家就班級存在的問題進行了梳理，瞧，我們的班級公約就可以從這些方面去制定。我們不僅是班里的一份子，更是這個班級的主人，新學期新面貌，現(xiàn)在我們就一起進行一次美好的約定吧。（板書：我們的約定）

（三）集思廣益，制定公約

1.反復推敲，錘煉語言

（1）師：孩子們，剛才我們從學習，安全，衛(wèi)生，文明這幾個方面說了好多我們要做的和不能做的。把口頭語言變成書面語言寫下來就是班級公約了，寫的時候我們該注意些什么呢，別著急，我們先來讀幾則公約。（出示兩組公約，引導學生發(fā)現(xiàn)內容和語言上的不同，意識到錘煉語言的重要性。）

第一組：引導學生發(fā)現(xiàn)制定班級公約語言應簡潔，內容不宜太多。

第二組：通過兩組公約進行對比，引導學生發(fā)現(xiàn)制定公約時應該做到語氣委婉。

（2）小結。師：一個是強制的命令，一個是委婉的提醒，委婉之中又有嚴格的要求。看來，寫成文字真得仔細斟酌一番。

（3）孩子們，現(xiàn)在我們要動動腦筋，想一想怎樣能把我們剛才口頭的要求變成溫馨的書面提示，讓它更深入人心，讓更多的同學樂意而又主動地遵守。

2.集思廣益，選定公約

（1）個人設定

出示制定班級公約小貼士，每一小組選定一個方面進行公約的初步制定。每位同學先獨立思考，從選定主題出發(fā)，根據(jù)平時所觀察到的，在學習單上寫出兩三條自己認為最需要提醒大家的公約內容。

（2）小組設定

以小組為單位進行交流，集思廣益，形成公約定稿。出示小組交流提示，提醒學生認真觀看教材右下角的小貼士內容。

3.匯報交流

（1）小組匯報，代表發(fā)言。

小組代表發(fā)言，其他小組認真傾聽，記錄重點，如有異議，簡單記錄關鍵詞，全班進行交流討論。并提示學生根據(jù)學習單上表達、傾聽、小組匯報評價表進行評價。

（2）隨機選擇公約，投影儀將小組意見卡投向屏幕，記錄員發(fā)言，其他小組可以根據(jù)學習單上評價量化表評價，也可提出自己的不同的意見。

討論過程中，教師及時點評，跟進指導。通過師生評價讓學生掌握交流時應具備的表達、傾聽素養(yǎng)，掌握口語交際時的必備技能，發(fā)現(xiàn)各組公約中用詞不規(guī)范、錯別字、不合理的一些條目，引導學生用心觀察并及時修改。

（3）刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。課下我們就將各個小組的相同的公約內容進行整合，不同的吸納進來，刪除重復不合理的，保留切實可行的條目，再將語言進行提煉潤色，最后就合成了最終的班級公約。

學生舉手表決，如無異議，班長代表全體學生簽上署名和日期。（板書:在右下方簽上班級名稱與日期）

（4）教師提醒學生，公約并非從此固定下來，而是根據(jù)以后情況的變化不斷進行增補修改。（板書：省略號）

（四）美化公約，彰顯個性

1.建言獻策，美化公約。

師：完善之后，我們還得把這些公約張貼在教室里，不僅便于時時提醒我們，還要讓它成為我們班一道亮麗的風景，你們有什么好的建議呢？（生為美化公約建言獻策）

2.各顯才能，全班征集。

師小結：老師建議，我們班擅長畫畫的就可以用畫筆來修飾公約，擅長電腦制作的可以聚在一起合作設計一個模版，擅長攝影的同學，還可以拍攝一些班級生活的值得紀念的瞬間拍下來，貼在公約旁邊。下節(jié)課，我們就來比一比哪份公約既美觀又實用。

（五）師生總結，情感升華

小結：孩子們，班級是我家，榮譽靠大家。今天，我們齊心協(xié)力與班級來了一次美好的約定，希望你們時時將我們的約定記于心間，浮于腦中，用班