表里的生物教學反思

表里的生物教學反思《表里的生物》是七年級下冊第三單元的一篇課文，本單元要點是引導(dǎo)學生學會觀察，認識生活，發(fā)現(xiàn)生活，并從中獲得自己的獨特感受。這篇課文具體、形象地描述了“我”小時候認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇。在探究表里的生物過程中，作者對父親的表的描述及產(chǎn)生的聯(lián)想極為細膩，用詞精準，給人以身臨其境之感。文章結(jié)尾寫到：“我想，大半因為它有病?！边@句話看似平淡，卻表現(xiàn)出一個孩子的天真無邪和好奇心。

《表里的生物》是一篇敘述性散文。作者小時候?qū)Ω赣H的表極感興趣，總想弄清表里到底有什么東西能使表發(fā)出聲音，而且聲音一次比一次清晰。作者探究的過程是：先提出疑問，“我”小的時候，提出“爸爸的表為什么會響”；然后進行觀察，“我”又提出了“所有的表里都有什么東西”；接著，“我”又猜想，“是不是隨便砸碎一塊表，都能看明白表里是怎么回事呢”；最后“我”將兩件東西進行比較，發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西是活的。

這篇文章內(nèi)容比較抽象，學生理解起來有難度。因此我設(shè)計了這樣的學習目標：1.朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容；2.理解作者童年時對“表里的生物”的好奇心和探究欲；3.感受作者童年生活情趣。學習重點：整體感知課文內(nèi)容；理解作者童年時對“表里的生物”產(chǎn)生的好奇心和探究欲。學習難點：感受作者童年生活的情趣。

為了完成學習目標，我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2.初讀課文，整體感知；3.再讀課文，理清思路；4.研讀課文，品味語言；5.拓展延伸，開闊視野；6.課堂小結(jié)，積累語言。

在教學過程中，我采用了這樣的教學方法：1.朗讀法；2.問答法；3.討論法；4.點撥法。通過朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；通過問答法，引導(dǎo)學生理解作者童年時對“表里的生物”產(chǎn)生的好奇心和探究欲；通過討論法，讓學生深入品味語言；通過點撥法，拓展延伸，開闊視野。

在教學過程中，我也存在一些不足之處：1.在引導(dǎo)學生品味語言時，沒有充分讓學生品味作者用詞的準確性和生動性；2.在讓學生感受作者童年生活的情趣時，沒有充分挖掘文章中的情感因素。

為了改進自己的教學，我打算從以下幾個方面入手：1.加強朗讀指導(dǎo)，提高學生的朗讀能力；2.在引導(dǎo)學生品味語言時，要讓學生充分體會作者用詞的準確性和生動性；3.在讓學生感受作者童年生活的情趣時，要充分挖掘文章中的情感因素?！侗砝锏纳铩方虒W反思《表里的生物》是一篇略讀課文，主要講述了作者童年時對表里生物的好奇心，以及隨著時間的推移，他的好奇心逐漸得到滿足的過程。通過學習這篇課文，我希望能夠引導(dǎo)學生理解課文中所表達的情感和意義，并激發(fā)他們對自然和生命的探究欲望。

在教學過程中，我主要采用了以下教學方法：

1、提問法：通過提問，引導(dǎo)學生思考課文中提到的問題，幫助他們更好地理解課文。

2、小組討論法：通過小組討論，讓學生互相交流對課文的理解和感受，提高他們的合作學習能力。

3、演示法：通過演示文稿，展示表里生物的相關(guān)圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

在教學過程中，我也遇到了一些問題和困難。由于課文內(nèi)容涉及一些復(fù)雜的科學概念和術(shù)語，一些學生對這些概念和術(shù)語不太理解。有些學生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，不愿意主動參與討論。針對這些問題，我采取了以下措施：

1、對于復(fù)雜的科學概念和術(shù)語，我盡可能用簡單易懂的語言進行解釋，幫助學生理解。

2、對于不夠積極的學生，我鼓勵他們主動參與討論，并給予他們一些提示和引導(dǎo)。

通過反思教學過程，我認為本節(jié)課的優(yōu)點有：

1、教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，能夠引起學生的興趣和好奇心。

2、教學方法多樣化，能夠引導(dǎo)學生積極參與教學過程。

3、注重培養(yǎng)學生的探究精神和合作學習能力。

但是也存在一些不足之處：

1、對于一些復(fù)雜的科學概念和術(shù)語的解釋還不夠深入，需要進一步加強。

2、對于不夠積極的學生需要更加和引導(dǎo)，幫助他們更好地參與討論。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法和提高教學質(zhì)量。表里的生物教學設(shè)計教學目標

1、理解課文內(nèi)容，了解懷特森先生獨特的教育思想方法。

2、體會側(cè)面描寫人物的作用。

3、懂得任何事都必須講求事實求真，同時也要勇于堅持真理。

教學重點：整體把握文章內(nèi)容，理解懷特森先生獨特的教育方法對“我”的影響。

教學難點：側(cè)面描寫的作用。

教學準備：教師可帶領(lǐng)學生去了解懷特森先生上課的情形，也可借助多媒體展示相關(guān)的內(nèi)容。

教學設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、教師可讓學生回憶自己六年的小學生活，談?wù)動∠笊羁痰睦蠋煹慕虒W風格或是教學中的某一方面。

2、教師可引導(dǎo)學生談?wù)勛约豪硐胫械睦蠋熓鞘裁礃幼拥摹?/p>

3、引導(dǎo)學生交流搜集到的關(guān)于作者的相關(guān)資料。

4、檢查預(yù)習，正音、釋義：齊讀生字詞；抽查生詞讀音；解釋生詞意思。

5、介紹作者及本文體裁、特點。

6、提出閱讀要求：認真閱讀課文，想一想課文講了一件什么事？并針對課文內(nèi)容提出自己的問題。

7、學生自由閱讀課文，思考提出的問題并質(zhì)疑。

8、師生共同解決問題，并對學生回答的情況予以評價總結(jié)。

9、小組討論：這篇文章主要寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括一下故事內(nèi)容。小組代表發(fā)言，全班交流。教師對學生的回答予以評價總結(jié)。

10、學生再讀課文，提出新的問題?？梢允顷P(guān)于課文內(nèi)容的理解，可以是關(guān)于寫作方法的學習，可以是關(guān)于文章中人物的評價，也可以是關(guān)于這篇文章的現(xiàn)實意義等方面的問題。

11、師生共同梳理問題，確定研討方向，鼓勵學生自己動手、動腦解決問題。教師可以根據(jù)問題的難易程度引導(dǎo)學生采用獨立思考、小組討論、全班交流等方式進行研討。

12、總結(jié)、概括文章內(nèi)容。引導(dǎo)學生理解作者在文章中所表達的感情及所闡述的道理。教師可以在學生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進行總結(jié)概括：本文寫的是“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個教學方法獨特的人，他總是用一些出乎意料的方法來教導(dǎo)我們堅守真理的科學態(tài)度。他的那些“驚險刺激”的故事，非但沒有減輕我們的負擔，反而使我們的學習負擔更加沉重了。正是在這種獨特的教學方式中，“我”和同學們從中受益匪淺。文章告訴人們：具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰τ谠趯W習上是一筆寶貴的財富。教師應(yīng)該鼓勵學生在學習過程中要敢于獨立思考、勇于創(chuàng)新，要敢于懷疑書本、懷疑老師，不滿足現(xiàn)成的答案。只有這樣才能夠不斷探索新領(lǐng)域、勇攀知識高峰。同時文章也肯定了懷特森先生的獨特的教育思想方法的價值和意義。

13、布置作業(yè)：反復(fù)閱讀課文，自己的實際寫一篇讀后感；搜集有關(guān)懷特森先生的其他故事；寫一篇以“我理想中的老師”為話題的作文；摘錄文中精彩的語句并加以點評；用自己的話概括文章的主題并寫一篇不少于200字的評論性文章。表里的生物馮至“表里的生物”馮至

馮至，這個名字對于很多人來說可能并不熟悉，但他的詩歌和散文卻深深地烙印在我們的文化記憶中。他不僅是一位杰出的作家，還是一位涉獵廣泛的學者，他的作品充滿了對人類精神和生命的深刻洞察。

馮至的詩歌以其獨特的風格和深邃的內(nèi)涵而聞名。他的詩歌中充滿了對生活的細膩描繪和對人類情感的真摯表達。他的詩歌語言簡潔而富有力量，每一個詞都恰到好處，每一個句子都飽含情感。他的詩歌不僅具有高度的藝術(shù)價值，還為我們提供了對人生和世界的深入思考。

除了詩歌，馮至的散文也具有很高的成就。他的散文作品充滿了智慧和洞見，他的文字流暢而富有節(jié)奏感，讀起來讓人感到非常舒適。他的散文作品不僅具有很高的文學價值，還為我們提供了對生活和社會的深刻洞察。

然而，馮至最為人稱道的還是他的“表里的生物”這一觀點。他在自己的作品中多次提到“表里的生物”，這一觀點不僅貫穿了他的整個創(chuàng)作生涯，也為我們提供了一種獨特的思考方式。

那么，“表里的生物”究竟是什么呢？其實，這一觀點主要是指人類內(nèi)心深處的真實情感和思想。在馮至看來，人類的心靈世界就像是一座大鐘，表面是機械的運動，而內(nèi)部則是復(fù)雜的情感和思想。他認為，只有通過深入了解自己內(nèi)心的真實情感和思想，才能真正理解人類的行為和社會現(xiàn)象。

這一觀點在馮至的很多作品中都有體現(xiàn)。例如，在他的詩歌《蛇》中，他寫道：“我永遠不能像一只蛇/把竹林從綠變?yōu)辄S?！边@里的“竹林”代表了外部世界的變遷，而“蛇”則代表了內(nèi)心世界的真實情感和思想。通過這一比喻，馮至表達了他對人類內(nèi)心世界復(fù)雜性的認識。

在馮至的散文中，“表里的生物”這一觀點也經(jīng)常出現(xiàn)。例如，他在《兒時雜事》一文中寫道：“我們常常把事物看得太透徹了，所以我們的情緒變得無關(guān)緊要?！边@里的“事物”指的是外部世界的現(xiàn)象，“情緒”則指的是內(nèi)心世界的真實情感和思想。通過這一表述，馮至強調(diào)了內(nèi)心世界對于人類行為和社會現(xiàn)象的重要性。

“表里的生物”這一觀點是馮至文學創(chuàng)作中的核心思想之一。它提醒我們不要只外部世界的現(xiàn)象，還要深入了解自己內(nèi)心的真實情感和思想。只有這樣，我們才能真正理解人類的行為和社會現(xiàn)象，才能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

在這個快節(jié)奏的社會中，我們可能會被各種信息和聲音所淹沒，但只有通過深入思考和理解自己的內(nèi)心世界，我們才能真正找到自己的方向和目標。因此，“表里的生物”這一觀點不僅對馮至的文學創(chuàng)作有著重要的影響，也對我們每個人都有著深刻的啟示意義。兒童樂園教學反思_教學反思doc兒童樂園教學反思_教學反思

一、活動前的反思

1、目標定位：在活動設(shè)計時，我首先考慮的是活動目標，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平，我確定了認知、情感、技能三個方面的目標。認知方面：通過欣賞、觀察、表演，理解故事內(nèi)容，體驗和同伴一起表演的快樂。情感方面：喜歡參加“兒童樂園”的活動，樂意與同伴合作表演。技能方面：能用語言、動作、表情表達故事內(nèi)容。

2、教材選擇：“打”這個故事，它是一個有情節(jié)、有角色的故事，它通過生動有趣的對話，展現(xiàn)了一個熱愛學習的小熊和它的小動物的形象。而且，在故事的后面還隱藏了一個小秘密：丁丁的是010-，熊媽媽的是020-，它們都是真實的號碼。在活動設(shè)計時，我充分考慮了這些因素，并決定把教材進行合理的改編和整合，將它和幼兒的實際生活緊密起來。

3、環(huán)節(jié)設(shè)計：在設(shè)計活動時，我考慮了孩子們的年齡特點和學習特點，以“游戲”為載體，將聽、說、表演等活動貫穿于整個活動之中。我以“打”這個游戲引入活動，使幼兒在輕松愉快的游戲中進入學習狀態(tài)。接著，我通過觀察、欣賞、表演等形式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗和同伴一起表演的快樂。我設(shè)計了“打”的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的表演。

二、活動后的反思

1、幼兒的興趣：在整個活動中，孩子們對“兒童樂園”這個主題非常感興趣，他們對表演游戲充滿了熱情和積極性。在“打”這個游戲中，他們不僅學會了用語言、動作、表情表達故事內(nèi)容，還學會了與同伴合作表演。

2、教師的指導(dǎo)：在活動中，我注重觀察幼兒的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的需要和問題，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。例如，在表演環(huán)節(jié)中，有的孩子不太會表演，我就和他們一起表演，引導(dǎo)他們用語言、動作、表情來表達故事內(nèi)容。同時，我也鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進行個性化的表演。

3、活動的不足：雖然整個活動取得了很好的效果，但也存在一些不足之處。在活動的開始部分，我沒有很好地利用多媒體課件為幼兒營造一個良好的氛圍。在表演環(huán)節(jié)中，我沒有為幼兒提供更多的道具和背景音樂等素材，以幫助他們更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4、改進的方向：在今后的活動中，我將更加注重活動的細節(jié)問題。例如，在活動的開始部分，我將利用多媒體課件為幼兒營造一個良好的氛圍；在表演環(huán)節(jié)中，我將為幼兒提供更多的道具和背景音樂等素材；在評價環(huán)節(jié)中，我將更加注重幼兒的個性化表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿Φ确矫娴脑u價。同時，我也將繼續(xù)幼兒的需要和問題，不斷調(diào)整自己的教學策略和方法。高一生物教學反思生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。

一、求實——扎實嚴謹，實際

在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學應(yīng)理論實際，注重應(yīng)用，這既是生物學科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的學習興趣。

二、求活——方法科學、靈活多變

教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程