第7課《金色花》課件統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

金色花

泰戈?duì)?/p>

金色花

印度圣樹之花，印度人民對此花有如對神一般的虔（qián）誠。此花寓意為美麗、純潔、高尚。導(dǎo)入母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時(shí)，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢？印度有一位大文豪泰戈?duì)枺靡环N很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰?dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格。2、初步感知散文詩的特點(diǎn)。3、揣摩、品味精彩段落和語句，提高鑒賞詩歌的能力。4、認(rèn)識(shí)母愛的偉大，體驗(yàn)人間至愛親情。

泰戈?duì)枺?861-1941），印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》等。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懥Φ淖骷?，他共寫?0多部詩集，被印度人稱為“詩圣”。背景資料

《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯，略有改動(dòng)。此詩是他的早期作品。這一時(shí)期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實(shí)”。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。字詞積累匿笑：偷偷地笑。沐?。合丛?。花瑞：指花帶來的好兆頭。繁雜：（事情）多而雜亂。煩悶：（心情）不暢快。菡萏：荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。詞語釋義亭亭：形容高聳。徘徊：在一個(gè)地方來回地走。攲斜：傾斜,歪斜。心緒：心情（多就安定或紊亂而言）慈憐：仁慈而憐愛。流轉(zhuǎn)：流動(dòng)轉(zhuǎn)移，不固定在一個(gè)地方。詞語釋義整體感知課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①—③）：寫“我”變成金色花后和母親捉迷藏。第二部分（④—⑦）：寫“我”與母親的三次嬉戲。第三部分（⑧⑨）：寫母子對話，充滿嬌嗔、愛意和母子深情。

整體感知想一想我從詩中讀到了一個(gè)

__________________的孩子。我從詩中讀到了一個(gè)_______的媽媽?；顫姟⒖蓯?、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親慈愛三次嬉戲散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上媽媽我（金色花）做禱告時(shí)讀書時(shí)拿燈去牛棚時(shí)愛純真的母子之愛“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？課文細(xì)讀品味“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”，這一段寫出了孩子的什么特點(diǎn)?本段以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面。聽著母親的呼喚，“我”“暗暗”“匿笑”“一聲兒不響”，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛、活潑、天真。

怎樣理解“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作”“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！薄拔也桓嬖V你，媽媽?！边@是孩子對母愛的回報(bào)?？鞓?、活潑的孩子沐浴著母愛，想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得，母愛是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。詩歌講解泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪山鹕兀?/p>

一、印度人喜歡用花比喻兒童；

二、泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯?。重點(diǎn)揣摩：這幾個(gè)句子如何讀？1、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你這壞孩子？3、我不告訴你，媽媽。（著急、關(guān)愛）（欣喜、嗔怪）（頑皮、撒嬌）詩歌講解孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影到媽媽讀書的地方。孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他瞞著媽媽。情感表達(dá)生命：金色花象征生命的美好和短暫，表達(dá)對生命的珍惜和尊重04自然：金色花象征自然之美，表達(dá)對大自然的熱愛和贊美03童真：金色花代表孩子的天真和活潑，表達(dá)對童年的懷念02親情：金色花象征母愛，表達(dá)對母親的感激和思念01散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。文體知識(shí)主旨