杠桿和滑輪復(fù)習課件

杠桿和滑輪復(fù)習課件一、杠桿

1、杠桿的定義：能夠繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫做杠桿。

2、杠桿的五要素

（1）支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點，用字母O表示。

（2）動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力，用字母F1表示。

（3）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，用字母F2表示。

（4）動力臂：從支點到動力作用線的距離，用字母l1表示。

（5）阻力臂：從支點到阻力作用線的距離，用字母l2表示。

3、杠桿平衡條件的應(yīng)用

（1）杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即F1l1=F2l2。

（2）杠桿的平衡條件的應(yīng)用：根據(jù)杠桿的平衡條件，已知其中的三個量，就可以求出第四個量。

二、滑輪

1、定滑輪：固定在支架上，滑輪軸固定不動的滑輪叫做定滑輪。使用定滑輪不能省力，但可以改變力的方向。

2、動滑輪：可以隨重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。使用動滑輪可以省一半力，但不能改變力的方向。

3、滑輪組：由定滑輪和動滑輪組合而成的簡單機械叫做滑輪組。使用滑輪組既可以省力，又可以改變力的方向。使用滑輪組提升重物時，若重物G由n段繩子承擔，則提起重物所用的拉力F為F=G/n。

4、滑輪組的繞法：根據(jù)題目中給出的條件，確定承擔物重的繩子段數(shù)n，然后根據(jù)“奇動偶定”的原則繞線。

（1）“奇動偶定”原則：“奇動偶定”的含義是：當承重索股為奇數(shù)時，繞過定滑輪的段數(shù)為奇數(shù)；當承重索股為偶數(shù)時，繞過定滑輪的段數(shù)為偶數(shù)。

（2）圖解法：根據(jù)題目的要求，畫出滑輪組的繞線圖?！陡軛U滑輪》復(fù)習課件一、知識梳理

本節(jié)知識共分為四部分，分別是杠桿、滑輪、滑輪組和機械效率。下面我們來逐一梳理每部分的內(nèi)容。

1、杠桿

定義：能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。

杠桿五要素：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。

平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即F1l1=F2l2。

2、滑輪

定滑輪：軸的位置固定不變的滑輪。

動滑輪：軸的位置隨物體一起移動的滑輪。

滑輪組：由定滑輪和動滑輪組合而成的，能夠省力、改變用力方向。

3、滑輪組

公式：F=G/n(不計繩重及摩擦)F=(G+G動)/n(不計繩重及摩擦)繩端移動距離S=nh(h為物體在水平方向上移動的距離)

4、機械效率

有用功W有=G物h，總功W總=Fs，額外功W外=W總-W有，機械效率=W有/W總×100%。

二、考點分析

1、杠桿的平衡條件實驗探究；通過實驗，歸納得出杠桿平衡條件?？疾榭茖W探究方法、實驗數(shù)據(jù)處理能力和分析概括能力。

2、利用杠桿和滑輪組的特點結(jié)合實際情況解決簡單問題?？疾槔碚搶嶋H能力，運用杠桿平衡條件和滑輪組的使用特點解決簡單問題的能力。

3、滑輪組的使用效果。考查觀察能力和實驗探究能力。能通過實驗探究得出使用滑輪組可以省力，能改變用力的方向。

4、機械效率的計算?？疾閷C械效率公式的理解以及計算能力。明確有用功、總功和額外功的含義，能根據(jù)實際情況正確區(qū)分它們。能根據(jù)機械效率公式進行計算，并會根據(jù)計算結(jié)果進行分析和判斷。

5、機械效率的測量?？疾閷嶒炋骄磕芰陀嬎隳芰?。能設(shè)計出符合題意的實驗方案，能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出機械效率，并會根據(jù)計算結(jié)果進行分析和判斷。杠桿滑輪練習題一、判斷題

1、定滑輪實質(zhì)是等臂杠桿，動滑輪實質(zhì)是動力臂等于阻力臂兩倍的杠桿。（）

答案：×。

2、動滑輪的支點在滑輪的邊緣上。（）

答案：×。

3、杠桿的支點一定在杠桿上。（）

答案：√。

4、一定在力的作用下，杠桿才保持平衡。（）

答案：×。

二、選擇題

1、定滑輪（）

A.能改變力的方向；B.能省力；C.不能省力也不能改變力的方向；D.以上說法都正確。

答案：C。

2、動滑輪（）

A.能改變力的方向；B.能省力；C.既能省力又能改變力的方向；D.以上說法都正確。

答案：B。

3、杠桿的支點（）

A.一定在動力作用點上；B.一定在阻力作用點上；C.一定在杠桿的某一端；D.以上說法都正確。

答案：D。杠桿滑輪測試題一、選擇題

1、關(guān)于杠桿，下列說法中正確的是（）

A.杠桿一定能夠省力；

B.杠桿一定能夠省距離；

C.杠桿的支點一定在動力作用點和阻力作用點之間；

D.力的作用線通過支點時，力臂為零。

2、圖為一簡單的杠桿示意圖，其中A、B、C分別表示動力、動力臂、阻力臂，下列說法正確的是（）

A.若要使杠桿逆時針方向轉(zhuǎn)動，則動力的方向應(yīng)向右；

B.若要使杠桿逆時針方向轉(zhuǎn)動，則動力的方向應(yīng)向上；

C.若要使杠桿順時針方向轉(zhuǎn)動，則動力的方向應(yīng)向右；

D.若要使杠桿順時針方向轉(zhuǎn)動，則動力的方向應(yīng)向下。

3、下列工具中，利用杠桿原理的是（）

A.船；B.起子；C.鉗子；D.指甲剪。

4、下列工具或儀器中，哪些應(yīng)用了杠桿原理（）

A.劃水比賽中的劃艇；

B.跳板跳水運動中跳板；

C.馬拉車賽中的馬車；

D.舉重比賽用的啞鈴。

5、在進行杠桿平衡條件的實驗時，我們要求在水平位置平衡其原因是（）

A.水平位置操作方便；

B.水平位置便于測量力臂；

C.水平位置杠桿自身重力不產(chǎn)生力臂；

D.水平位置是支點在中間。

6、以下說法正確的是（）

A.動力臂小于阻力臂的杠桿是費力杠桿；

B.動力臂大于阻力臂的杠桿是省力杠桿；

C.動力臂大于阻力臂的杠桿都是省力的；

D.費力杠桿省距離，不能省力。

7、用圖釘和細繩制作的定滑輪、動滑輪的示意圖正確的是（）

8、下列工具在使用時屬于費力杠桿的是（）

A.鑷子；B.鉗子；C.理發(fā)剪；D.扳手。

9、下列工具中，屬于等臂杠桿的是（）

A.定滑輪；B.動滑輪；C.省力杠桿；D.費力杠桿。

10、有一根一端粗糙的木棒，用毛巾或棉布在另一端來回擦拭，然后用手觸摸毛巾或棉布這端，會有什么感覺？為什么會產(chǎn)生這種感覺？請結(jié)合杠桿知識分析現(xiàn)象的原因?？倧?fù)習浮力復(fù)習課件一、概述

浮力是物理學中的一個重要概念，涉及到物體的運動和力的平衡。在復(fù)習浮力的過程中，我們需要回顧相關(guān)的概念、公式和解題方法，以便更好地理解和應(yīng)用。本課件將涵蓋浮力的基礎(chǔ)知識、相關(guān)公式、解題技巧以及典型例題，幫助同學們?nèi)媸崂砀×χR體系。

二、知識點梳理

1、浮力的定義：物體在液體或氣體中受到的豎直向上的力。

2、浮力產(chǎn)生的原因：物體上下表面的壓力差。

3、阿基米德原理：物體在液體中所受的浮力大小等于它排開的液體所受的重力。

4、浮力的公式：F=ρgV排

5、浮力的方向：豎直向上

6、浮力的應(yīng)用：船只、航空器、潛水器等

三、解題技巧與典型例題

1、解題技巧

1)明確研究對象：首先需要確定要研究的物體及其所處的環(huán)境。

2)建立模型：根據(jù)題意建立物體在液體或氣體中的受力模型。

3)運用公式：根據(jù)浮力的定義和阿基米德原理，計算出浮力的大小。

4)注意單位：在計算過程中注意單位的一致性。

2、典型例題

例1：一個物體質(zhì)量為2千克，體積為3×10-3米3，將其完全浸沒在水中，求它所受的浮力大小。

例2：一艘船只排水量為1000噸，求它在水中所受的浮力大小。

四、總結(jié)與展望

通過本次復(fù)習，同學們對浮力有了更深入的了解。掌握了浮力的定義、產(chǎn)生原因、阿基米德原理、相關(guān)公式以及解題技巧等知識點。通過典型例題的練習，同學們能夠更好地應(yīng)用浮力知識解決實際問題。在未來的學習和實踐中，同學們需要不斷加強對浮力知識的理解和應(yīng)用，以便更好地解決相關(guān)問題。減數(shù)分裂復(fù)習課件一輪復(fù)習課件一、引言

減數(shù)分裂是生物學中的重要概念，是生物體進行有性生殖的基礎(chǔ)。為了更好地理解和掌握這一概念，我們進行了一輪復(fù)習課件的制作。本復(fù)習課件旨在幫助學生回顧減數(shù)分裂的過程、特點和意義，加深對這一概念的理解和記憶。

二、減數(shù)分裂概述

減數(shù)分裂是生物細胞進行的一種特殊的有絲分裂方式，其特點是在分裂過程中染色體只復(fù)制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次。通過這種方式，最終得到的子細胞染色體數(shù)目減半，為生物體的有性生殖提供了必要的遺傳重組基礎(chǔ)。

三、減數(shù)分裂過程

1、前期：染色體復(fù)制，形成姐妹染色單體；

2、中期：姐妹染色單體分離，移向細胞兩極；

3、后期：細胞分裂，染色體分配到兩個子細胞中；

4、末期：子細胞染色體數(shù)目減半。

四、減數(shù)分裂的意義

減數(shù)分裂的意義在于為生物體的有性生殖提供了必要的遺傳重組基礎(chǔ)。在減數(shù)分裂過程中，同源染色體之間可以發(fā)生交叉互換，為生物進化提供了豐富的遺傳變異。同時，通過這種方式還可以實現(xiàn)基因重組和遺傳多樣性的產(chǎn)生。

五、復(fù)習建議

1、掌握