北師大版第八冊(cè)《購物小票》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列北師大版第八冊(cè)《購物小票》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、能準(zhǔn)確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，提高解決問題的力量。

過程與方法：通過具體的教學(xué)情境讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際的問題，培育同學(xué)的合作意識(shí)。

情感與態(tài)度：通過情境讓同學(xué)體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和取得勝利的喜悅。

重點(diǎn)能準(zhǔn)確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，能解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)把握小數(shù)加減法混合計(jì)算的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算。

教具多媒體課件、計(jì)算卡片

教

學(xué)

步

驟

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境建立模型

活動(dòng)一：購物小票

師：課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們收集了一些每天見或是佳用超市的購物小票，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來我們來看看。

師：誰能說說你帶來的購物小票上都有些什么？（個(gè)別說）

師：那上面的每一項(xiàng)都表示什么意思，誰來說說？（指名說）

師：那我們?cè)鯓又朗浙y員阿姨找回給我們的錢究竟對(duì)了沒有呢？個(gè)別說。

由同學(xué)獨(dú)立列出小數(shù)混合運(yùn)算的算式，并和同桌說一說運(yùn)算挨次。

師：還可以怎樣算？

活動(dòng)二：自主探究，小組合作

1、讓同學(xué)獨(dú)立列式，和同桌說說運(yùn)算挨次，說說自己在計(jì)算中的好方法，提示同學(xué)書寫要養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

師：在四人小組中溝通各自的算法。再在全班進(jìn)行溝通。

2、試一試。

4.2＋12.3＋5.8＋2.7

15－1.2－3.8

3、同學(xué)讀題，找到題目中的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，說一說，爭(zhēng)論，解決。分步列式解答。對(duì)于同學(xué)使用的便利只要準(zhǔn)確，應(yīng)賜予確定。二、說明應(yīng)用

1、獨(dú)立列式計(jì)算。

2、可采納“比比誰是計(jì)算能手”來履行此題。

3、解決圖形中的小數(shù)問題。（培育同學(xué)的審題力量。）

4、求下列圖形的周長(zhǎng)。

5、才智題。

老師主要關(guān)懷同學(xué)審題，理解題目意思，由力量強(qiáng)的同學(xué)獨(dú)立履行。老師通過創(chuàng)設(shè)購物小票的情境，引入了小數(shù)的加減混合計(jì)算。在教學(xué)計(jì)算時(shí)先關(guān)懷同學(xué)熟悉購物小票上每一項(xiàng)所表示的意思。再放手讓同學(xué)獨(dú)立去計(jì)算，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)先扶再放的教學(xué)方法。

這兩題老師要有意向引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培育同學(xué)的數(shù)感、觀看力量和口算力量。