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精品文檔-下載后可編輯小學(xué)語文應(yīng)重視口語交際能力的培養(yǎng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流地素養(yǎng)?!笨谡Z交際能力,比能聽會(huì)說要求更高些,是一種在交往過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們交際的范圍越來越廣,頻率越來越高,口語交際顯得越來越重要?,F(xiàn)代社會(huì)要求每個(gè)人都要有較強(qiáng)的口語交際能力。認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),拓寬培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的途徑,大面積提高小學(xué)生的口語交際能力是老師們不斷思考和探索的問題。
一、充分利用語文課堂,培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力。
語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生各方面語文能力的主陣地,當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的重要途徑。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際的機(jī)會(huì)隨處都有,關(guān)鍵是教師訓(xùn)練學(xué)生口語交際的意識(shí)要強(qiáng),要求要明確,訓(xùn)練的力度要大。以下幾點(diǎn)是課堂教學(xué)中首先要注意的:
1.提高普通話水平,打好口語交際的基礎(chǔ)。課標(biāo)中對(duì)口語交際最基本的要求是“學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。”目前,流動(dòng)人口的不斷增加,學(xué)生的結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜,要想培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,提高學(xué)生的普通話水平是一個(gè)重要的方面,所以教師要指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好漢語拼音,讀準(zhǔn)每一個(gè)聲母和韻母;認(rèn)認(rèn)真真地識(shí)字,讀好每個(gè)字的字音。
2.加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高口語表達(dá)的水平。朗讀不僅是理解課文內(nèi)容的重要方法,也是學(xué)習(xí)普通話、訓(xùn)練學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話的重要手段。如《狐假虎威》一課中“狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子對(duì)老虎說‘你敢吃我?’”這句話,要引導(dǎo)學(xué)生在“骨碌”和“一轉(zhuǎn)”之間稍加停頓,讓人覺得狐貍是在想鬼點(diǎn)子,讀出狐貍故意虛張聲勢(shì)的語氣,重讀“你敢吃我”中的“我”字,讀出狐貍自稱是“老天爺派來的”那種神氣活現(xiàn)的樣子。
3.多討論,培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。課標(biāo)提出“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行?!痹诘谌龑W(xué)段又對(duì)口語交際具體提出了“樂于參與討論,敢于發(fā)表意見?!闭n堂討論是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的一種形式。無論小組討論,還是全班討論,每一位同學(xué)首先要會(huì)聽,能領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的主要內(nèi)容,還要進(jìn)一步思考,及時(shí)發(fā)表自己的意見。其次,教師要想方設(shè)法營造一個(gè)良好的討論氛圍,使學(xué)生樂于討論,敢于發(fā)表自己的意見。
4.適時(shí)提出口語交際要講究文明禮貌的要求。學(xué)生在口語交際中,時(shí)常出現(xiàn)一些不文明、不禮貌的現(xiàn)象:有的同學(xué)喜歡扯著嗓子大聲叫喊,想靠聲音大來壓倒其他同學(xué);有的同學(xué)未等別人發(fā)言完畢,就急不可待地打斷別人的話頭;還有的同學(xué)在發(fā)言中帶有對(duì)其他同學(xué)的蔑視和諷刺語氣,甚至帶有一些粗俗的語言等等,這都是不文明不禮貌的。教師要在課堂上適時(shí)提出口語交際要講究文明禮貌的要求。像堅(jiān)持使用“請(qǐng)”“對(duì)不起”“謝謝”“沒關(guān)系”等文明禮貌用語,說話要語氣平和,不使用粗俗的詞語,聽別人講話要耐心,不打斷別人說話等等。
二、在課外組織豐富多采的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
喜愛活動(dòng)是小學(xué)生的天性,有意義的活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)智力的發(fā)展,還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師要積極組織豐富多采的校內(nèi)外活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。春天來了,組織學(xué)生到果園里、山坡上、田野里去觀察樹木、花草、河水的變化。學(xué)生在溫暖的春風(fēng)中,沐浴著明媚的陽光,一邊玩耍,一邊像小鳥一樣唧唧喳喳說個(gè)不停。回到學(xué)校,教師再及時(shí)地上一節(jié)“春天來了”的口語交際課,讓學(xué)生把所見、所聞、所感說一說,學(xué)生一定會(huì)興趣盎然。另外,周末到孤寡老人家?guī)椭鲎黾覄?wù),陪老人說說話等,都是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的良好機(jī)會(huì)。
“新聞會(huì)”。每周用兩個(gè)晨會(huì)的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)說話。所談內(nèi)容包羅萬象,可以是國際國內(nèi)新聞,可以是校內(nèi)校外的傳聞、趣事,也可以是一些小知識(shí)、小常識(shí)。
“故事會(huì)”。每周拿出一節(jié)活動(dòng)課,讓學(xué)生講故事。故事會(huì)上,先以小組為單位,人人都講,評(píng)選出優(yōu)秀者在全班同學(xué)面前再講,最后評(píng)出每次的故事大王。
“快樂作業(yè)”。所謂快樂作業(yè),就是讓學(xué)生放學(xué)回家后,把自己在學(xué)校里的一件最開心的事說給家長聽。這項(xiàng)作業(yè),一方面強(qiáng)化了學(xué)生愉快的體驗(yàn),增強(qiáng)了自尊;另一方面也調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極性,提高了口語交際的水平。
三、在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地鍛煉口語交際的能力。
語文課堂和課外活動(dòng)中的口語交際訓(xùn)練是在教師的統(tǒng)一組織下進(jìn)行的口語交際訓(xùn)練,除此之外,學(xué)生還有大量的時(shí)間和社會(huì)進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,教師也要加強(qiáng)引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),積極地進(jìn)行口語交際。
首先,家庭是孩子們說話最自由、最多的場(chǎng)所,教師要經(jīng)常召開家長會(huì),多和家長聯(lián)系,請(qǐng)家長盡量多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì):節(jié)假日多帶孩子走親訪友,讓孩子多和別人交談;客人來訪,鼓勵(lì)孩子和客人交流;長輩過生日,讓孩子向長輩祝賀;經(jīng)常向孩子詢問學(xué)校里發(fā)生的一切事情;家里來了電話,盡量先讓孩子接聽,孩子能說清楚的就讓孩子說;能讓孩子打的電話,盡量讓孩子打。
其次,在學(xué)校里與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、生活、玩耍時(shí)也有很多進(jìn)行口語交際的機(jī)會(huì),教師也要加以引導(dǎo)。班里轉(zhuǎn)來了新生,召開歡迎會(huì),讓同學(xué)們盡情地?cái)⒄f同學(xué)之間的友情;每周的班會(huì),要留出一定的時(shí)間,讓同學(xué)們表揚(yáng)班里的好人好事;課間休息時(shí),可以按照學(xué)生自己的意愿自由組合成若干個(gè)小組,在一起游戲、說鬧,并鼓勵(lì)口語交際水平較高的同學(xué)幫助那些不善于交際的同學(xué)共同提高。
最后,教師還要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),主動(dòng)進(jìn)行口語交際的練習(xí)。如到醫(yī)院看病時(shí),要自己把病情向醫(yī)生
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