2023年三年級上冊《空氣在哪里》課文

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年三年級上冊《空氣在哪里》課文收拾三年級上冊《空氣在哪里》課文

《空氣在哪里》

小猴子要和空氣玩兒捉迷藏的游戲。

空氣嘻(xī)嘻一笑，說：“我可是個‘隱(yǐn)身人’，隨意藏到什么地方，恐怕你都很難找到。”說完，一耀眼，真的不見了。

小猴子找哇找，找不到，急得大聲喊：“空氣，空氣，你在哪里?”

“我在你的肺里!”空氣回答道。

小猴子一張開嘴，空氣就跑了。

小猴子趕緊追。他一邊追，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里?”

“我在你玩兒的小皮球里，讓皮球跳得老高老高。”

小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面沒有“門兒”，這可怎么辦呢?他一拍腦門兒，計(jì)上心來，找來一把錐(zhuī)子，在皮球上刺了個小洞往里瞧。哎呀，糟糕!皮球癟(biě)了，空氣又跑了。

小猴子不灰心，又去找空氣。他找哇找，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里?”

“我在汽車的輪胎(tāi)里。有了我，汽車就能裝得多，跑得快。”

小猴子一眼看見輪胎上有氣門兒，忙用手打開。他想，這下準(zhǔn)能把空氣抓到。不料只聞聲哧(chī)的一聲，輪胎癟了，空氣又跑了。

小猴子爬起來，延續(xù)找空氣。他一邊找，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里?”

“我在你寫字用的鋼筆里。”

小猴子忙把筆打開。為了不讓空氣跑掉，他把筆尖放進(jìn)墨(mò)水瓶(pínɡ)里，以為這回準(zhǔn)能把空氣捉到。沒想到，小猴子一捏(niē)鋼筆的皮管兒，只聞聲咕嘟(dū)一聲響，墨水冒了幾個泡，空氣從皮管里跑掉了，墨水鉆進(jìn)了皮管兒里。

小猴子又去找空氣，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里?”

“我在火爐里，忙著關(guān)心火燃得更旺(wànɡ)?！?/p>

小猴子眨了耀眼，看著熊熊燃燒的火苗，著急地喊道：“空氣，空氣，你在哪里?”

驟然，從四面八方響起了空氣的回答：

“小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了風(fēng)?！?/p>

小猴子仰望天空，一陣微風(fēng)拂面，怪癢癢的。

“小猴子，我在這里。要是沒有我，莊稼啦，樹木啦，就不能生長?！?/p>

小猴子跑到田地邊，大樹旁，多神奇呀!禾苗茁壯，樹木挺秀。

“小猴子，快來呀!你看，水里有了我，魚兒才干生活?！?/p>

小猴子跑到小河邊，低頭一望，小魚兒游得多愉快!

“小猴子，我在這里!”

“小猴子，我在這里!”

哦!小猴子恍(huǎng)然大悟，本來自己四面都是空氣，自己就生活在空氣里，時時刻刻都在呼吸著空氣。

【三年級上冊《空氣在哪里》教案】

設(shè)計意圖：

《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無處不在，它是一種沒有色彩、沒有滋味、沒有氣味、透明的氣體?？諝獾拇嬖趯W(xué)生來說是熟悉的但畢竟怎樣用實驗來證實空氣的存在，怎樣準(zhǔn)確地舉行科學(xué)探索，對于三年級才剛接觸科學(xué)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。本節(jié)課主要通過一些學(xué)生感興趣的實驗和游戲活動，讓學(xué)生用眼看到、用耳聽到、用身體感觸到空氣的.存在，并引領(lǐng)學(xué)生探索驗證空氣就在我們的身邊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能提出有價值的問題，并利用容易的器材舉行探索實驗，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，能對探索的過程和結(jié)果舉行評議。

2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認(rèn)識什么是氣體。

3、養(yǎng)育敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，愛慕大膽質(zhì)疑，并敢于想象。

教學(xué)決定：

氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。

一、激趣導(dǎo)入

師：學(xué)生們，現(xiàn)在教師這兒有個謎語，你們想猜猜嗎?請聽好：神奇神奇真神奇，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要。它是什么呢?生：(空氣)

師：那關(guān)于空氣你想研究什么問題?今天我們一起來找找空氣畢竟在哪里好嗎?

二、想主意找空氣

1、師：學(xué)生們，請看教師手里拿的是什么?(粉筆)你們研究過它嗎?今天教師就跟大家一起來研究一下?，F(xiàn)在教師決定把粉筆放到燒杯里，看見一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?

學(xué)生商議匯報。

師：那請學(xué)生們想一想：從粉筆里冒出來的氣泡又是什么呢?

生：空氣。

師：對，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢?我們一起來探索一下好嗎?

師：學(xué)生們，動動腦筋想一想，你感覺那里有空氣?

生答。

2、師：看來，在我們的四面到處都有空氣，那空氣畢竟是什么形狀的?誰能想出主意找到空氣，讓大家來看一看?摸一摸?或者感覺一下呢?

師：我想咱們先在小組內(nèi)商議一下吧!

學(xué)生商議交流。

師：大家商議的異常熱烈，現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)用自己愛慕的主意找找空氣吧?

3、師：學(xué)生們，你們找到空氣了嗎?誰愿意來交流一下!

學(xué)生匯報。

師：學(xué)生們用了這么多主意，表現(xiàn)得異常優(yōu)秀，現(xiàn)在你們知道空氣在哪里了嗎?

三、實驗探索杯子里有空氣嗎?

1、師：請大家看看這些杯子，預(yù)測一下它們里面有什么?

學(xué)生預(yù)測

師：杯子里面畢竟有沒有空氣?你能想出主意來驗證嗎?在小組內(nèi)商議一下吧。

師：把你們想到的主意說給大家聽聽好嗎?

學(xué)生交流匯報。

師：剛才學(xué)生們想出了這么多的好主意，那么這些主意能否證實空氣的存在呢?我們還需要怎么辦?

生：做實驗。

師：教師還給大家決定了一些你們不容易找到的儀器，請組長到前面來領(lǐng)取。

組長領(lǐng)儀器。

師：咱們比一比，看哪個小組想的主意多，有創(chuàng)意!我們趕緊動手試一試吧!

你們用什么主意證實杯子里面畢竟有沒有空氣?

2、師：我們通過看見實驗找到了空氣，并且也想主意驗證了空氣的存在，現(xiàn)在你對空氣有哪些新的認(rèn)識?你認(rèn)為空氣是一種什么樣的物質(zhì)?

學(xué)生匯報。

師：學(xué)生們，通過剛才的研究我們知道了：在我們的四面到處彌漫著空氣，空氣能占領(lǐng)空間。那請你們用你的小鼻子聞一聞：空氣有沒有氣味?來，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒有滋味?我們知道空氣無處不在，那教師和學(xué)生們之間有空氣嗎?我們再仔細(xì)看看四面：空氣有色彩嗎?是啊，我們再一次證實白空氣是一種沒有色彩、沒有氣味、沒有滋味、透明的一種物體。(師適時板書)

師：大家再想想看：空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比，有什么不同?學(xué)生們說得異常好，科學(xué)家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，給它起了個名字，叫氣體。我們來看教師帶來的資料卡(出示資料)

四、自由活動：空氣有分量嗎?

師：學(xué)生們，現(xiàn)在教師在想啊，我們?nèi)ベI水果、買菜都要用稱來稱一稱分量，那么空氣是不是也有分量呢?誰能猜一猜?

學(xué)生預(yù)測。

師：空氣畢竟有沒有分量呢?誰能想出主意來稱一稱?現(xiàn)在我們來做蹺蹺板的游戲，好嗎?大家看這是什么?對，是天平。我們把天平來當(dāng)做蹺蹺板。現(xiàn)在我把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊，把天平調(diào)試平衡，大家看，現(xiàn)在天平兩邊一樣重了。

師：大家注意看仔細(xì)了，我在左邊的瓶子里打一些空氣，好，大家看，現(xiàn)在天平怎樣了，誰能說說這是為什么?對，空氣固然看不見摸不著，但它也有分量。

五、總結(jié)評價拓展活動

師：學(xué)生們，經(jīng)過這節(jié)課的探索，你有什么收獲?

學(xué)生匯報

師：學(xué)生們，你有沒有