初中班主任的工作總結(jié)與反思范文

第第頁初中班主任的工作總結(jié)與反思范文隨著20**年中考的結(jié)束，2022級6班的70位同學(xué)帶著各自的理想，即將進(jìn)入各自不同的學(xué)校學(xué)習(xí)，我三年一屆的班主任工作也隨之結(jié)束了。和同學(xué)朝夕與共三年，一旦分別，突然有種如釋重負(fù)、悵然假設(shè)失的感覺！回顧這三年自然有許多感受，特別是對班主任工作有了更多、更深的體會、收獲和反思。總結(jié)一下主要有四點最值得說道。

責(zé)任

作為一名班主任，我常常捫心自問：我是誰？班主任是干什么的？我每天早走晚來陪伴我的同學(xué)為了什么？中學(xué)三年，作為徑直教育管理同學(xué)的班主任最應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)什么？這就是我最大的責(zé)任！

盡管中學(xué)課程學(xué)習(xí)及其考試成果像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至?xí)X得很累，我卻更加清楚地認(rèn)識到需要在中學(xué)階段教會同學(xué)認(rèn)識兩個字：責(zé)任！責(zé)任感是一個人立足社會、存身立命的關(guān)鍵。

我們常說“責(zé)任重于泰山”。一個有著劇烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí)、生活、工作中不遺余力地去做。立場決斷一切。所以有須要讓自己的每一位同學(xué)明白在中學(xué)階段所需要承受的責(zé)任，作為同學(xué)主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有須要讓每一位同學(xué)學(xué)會認(rèn)識自己在今后不同的人生階段所需要承受的責(zé)任。同學(xué)明確了責(zé)任，就會確定目標(biāo)；確定了目標(biāo)，就會產(chǎn)生動力；產(chǎn)生了動力，必將付諸行動；有了行動，必定有回報；有了回報，必會承受更大責(zé)任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人！

一名班主任技能各不相同，所謂技能有限，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù)。一名負(fù)責(zé)的班主任，不肯定能教出全是負(fù)責(zé)的同學(xué)；但一名不負(fù)責(zé)的班主任，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的同學(xué)。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位同學(xué)朝夕與共。老師承受教的責(zé)任，同學(xué)承受學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦，我在勞碌中有難得的空閑，苦惱中透著絲絲的甜美，累并歡樂著。這個教育教學(xué)過程，或許就構(gòu)成了“新教育試驗”中所提出的那種美滿而完整的教育生活吧。我喜愛享受這種感覺。在這點上，我可以心安理得的說“我做到了！”

規(guī)章

“無規(guī)則不成方圓”，任何地方和任何時候我們都應(yīng)講規(guī)章，規(guī)章意識是我們走上社會、立足社會的保證。而中學(xué)階段，是同學(xué)初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期。在這一階段中，讓同學(xué)知曉：進(jìn)行任何游戲，都需要遵守相應(yīng)游戲規(guī)章，這應(yīng)當(dāng)是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七班級入學(xué)第一天，我就莊重告知每一位同學(xué)每一天從入校到上課到放學(xué)、上內(nèi)堂和外堂、集體活動和單獨活動時應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)干什么；哪些是作為一個同學(xué)需要做的，哪些是需要不做的，等等。告知同學(xué)每一個人都應(yīng)當(dāng)為自己的過錯承受責(zé)任，并負(fù)責(zé)清除由此產(chǎn)生的一切不良后果。所以各種規(guī)章的制定、頒布和學(xué)習(xí)，同樣重要。利用各種時機，讓班級全部同學(xué)〔尤其學(xué)習(xí)、行為后進(jìn)生〕明白各種規(guī)章以及違反規(guī)章所要承受的責(zé)任，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性。這些意識的培育必定會對他們走向社會，加強法律意識、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響。雖然班級后半段出了一個影響很壞的事情，但回想起來我們6班絕大多數(shù)同學(xué)、在很長時間里沒有涌現(xiàn)影響較大的行為。我想規(guī)章意識或多或少的起到了作用。

溝通

在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中，溝通無處不在，時刻發(fā)生。而在班級管理過程中，班主任好像處于溝通的中心位置。這種溝通應(yīng)當(dāng)包括三個方面：師生之間的溝通、師師之間的溝通、和家長的溝通。

為了實時發(fā)覺班級同學(xué)學(xué)習(xí)與生活動態(tài)，班主任需要具備耳聰目明，時刻觀測著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和微小改變，傾聽不同類型同學(xué)的心聲。對于良好的、美妙的東西很有須要在第一時間向全班同學(xué)表達(dá)自己的喜悅，鼓舞進(jìn)步，表揚先進(jìn)；對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行快速且有效的制止和扼殺，避開惡性的事項的發(fā)生和個體同學(xué)的自我放棄，甚至群體同學(xué)的全面墮落。雖然有些同學(xué)自甘墮落，但老師還應(yīng)做語重心長的勸服教育，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任應(yīng)當(dāng)和科任老師加強溝通，實時發(fā)覺同學(xué)對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

在當(dāng)今教育形勢下，班主任與家長之間的溝通顯得更加重要。由于同學(xué)的成長和進(jìn)展改變不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達(dá)到的。許多時候，我們發(fā)覺班級中的問題同學(xué)往往來自問題家庭。多和家長溝通，努力培育同學(xué)家長家庭教育與監(jiān)管技能和技巧，往往可以取得特別良好的效果。除非家長的確由于種種緣由疏于對孩子的管理、教育。我們班后期個別同學(xué)的進(jìn)展趨勢，我不得不說家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。所以與家長的實時溝通和督促是特別有須要的。而在這個過程中，通過家長會、電話溝通、邀請個別家長到學(xué)校溝通和徑直到同學(xué)家家訪，都是特別好的形式。

每個學(xué)期，我都利用同學(xué)家長會。對班級前期教學(xué)工作和班級狀況進(jìn)行總結(jié)，同時對后期工作進(jìn)行布置或動員。根據(jù)同學(xué)的不同進(jìn)展階段，在家長會上針對同學(xué)涌現(xiàn)或可能涌現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念，全部這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長參加班級管理，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯。

反思

人常道做老師不干班主任是一種莫大的缺憾。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)峻茍同。班主任工作是一項特別能夠熬煉人的工作，這里面有苦辣酸甜，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，有時甚至當(dāng)警察。由于他〔她〕是最徑直地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下，班主任教書育人的工作，讓人覺得會更加艱辛和壓力，同時也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思。針對不同的同學(xué)、不同的狀況采用不同的教育方法，才能達(dá)到抱負(fù)的教育效果，正所謂“因材施教”。只有反思，才會進(jìn)步。

中學(xué)三年，每個同學(xué)在各自不同的成長過程中，都會涌現(xiàn)不同的問題、誘惑或危機，班主任有須要細(xì)心觀測，實時發(fā)覺并處理。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能涌現(xiàn)偏差或遺漏，因此，反思那么成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶?；蛟S我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”，但班主任應(yīng)當(dāng)時刻保持一份警惕，仔細(xì)對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地實時處理，處理不對的實時反思與訂正?？客?、等、靠，躲避問題都是不可取的。更不應(yīng)當(dāng)因循守舊，固步自封，守著老傳統(tǒng)、就閱歷來開展工作。由于時代在進(jìn)展，同學(xué)也是在不斷改變的，所以我們班主任老師也應(yīng)與時俱進(jìn)，更新教育觀念，用適合孩子的教育方式和方法開展工作。那就得反思過去、總結(jié)新閱歷，制造性地開展工作。

只有這樣，我們班主任班級管理技能才可以不斷得到提高，班級的各項成果自然也會不錯。爭取做到：同學(xué)在成長，老師也在成長，家長也應(yīng)在成長！

總之，做班主任會失去許多，但收獲會更多。在這個收獲的日子里，我們