高中地理“地球上的大氣”單元教學策略研究的開題報告

高中地理“地球上的大氣”單元教學策略研究的開題報告一、研究背景與意義地球上的大氣是地球系統(tǒng)中的重要組成部分，是維持生態(tài)系統(tǒng)和人類生存的基礎條件之一。對于高中生而言，了解和掌握地球大氣的基本結(jié)構(gòu)、組成、行為規(guī)律以及與人類活動的相互關系，不僅可以增強其對自然環(huán)境的認知，提高科學素養(yǎng)，更能幫助學生在未來的生活和工作中更好地面對和應對環(huán)境挑戰(zhàn)。因此，開展高中地理“地球上的大氣”單元教學研究具有重要的現(xiàn)實意義和教育意義。二、研究的目的和任務本研究旨在探討在高中地理“地球上的大氣”單元教學中，采用何種教學策略和方法能夠提高學生對大氣科學的興趣和學習效果，具體任務如下：1.研究國內(nèi)外相關研究成果，系統(tǒng)歸納總結(jié)當前高中地理“地球上的大氣”單元教學中主要的教學策略和方法；2.采用問卷調(diào)查、實驗比較等方法，探究不同教學策略對學生對大氣科學的興趣和學習效果的影響；3.通過研究結(jié)果，提出針對高中地理“地球上的大氣”單元教學的有效教學策略和方法，為相關教師和學生提供參考。三、研究方法本研究采用文獻研究、問卷調(diào)查、實驗比較等方法。1.文獻研究：首先，對國內(nèi)外相關文獻進行深入研究，總結(jié)歸納當前高中地理“地球上的大氣”單元教學中主要的教學策略和方法，為后續(xù)研究提供基礎。2.問卷調(diào)查：采用問卷調(diào)查的方法，對參與研究的學生進行調(diào)查，了解其對不同教學策略的認知和學習效果。問卷調(diào)查主要包括量化問題和開放性問題，以便更全面地了解學生對于不同教學策略的態(tài)度和看法。3.實驗比較：針對研究中發(fā)現(xiàn)的問題和需求，設計相關的教學實驗，通過實驗比較不同教學策略對學生的學習興趣和效果的影響，總結(jié)并提出具體的教學策略和建議。四、研究的預期結(jié)果通過本研究，預計可以得出以下內(nèi)容：1.歸納總結(jié)當前高中地理“地球上的大氣”單元教學中主要的教學策略和方法。2.探究不同教學策略對學生對大氣科學的興趣和學習效果的影響，并提出針對性的教學策略和方法。3.提供幫助高中地理教師和學生更好地了解、學習和掌握地球大氣知識的參考和建議。五、研究的實施計劃安排研究期限：3個月（2021年4月1日-2021年6月30日）具體實施計劃安排如下：第1-2周：文獻調(diào)查與總結(jié)第3-4周：問卷調(diào)查形式設計與策劃第5-6周：問卷調(diào)查實施與數(shù)據(jù)收集第7-8周：問卷調(diào)查分析與研究第9-10周：實驗設計與實施第11-12周：實驗數(shù)據(jù)分析與研究第13-14周：總結(jié)和撰寫研究報告六、預期的研究結(jié)果與意義本研究的預期結(jié)果是為高中地理“地球上的大氣”單元教學提供具有針對性、實用性的教學策略和方法，促進學生在學習過程中更好地理解和掌握地球大氣知識，增強其對自然環(huán)境的認知和理解，進而提高科學素養(yǎng)和環(huán)保意識，逐步形成綠色生活