初中道德與法治課堂導入教學探究 論文

初中道德與法治課堂導入教學探究摘要：當前國家深入推進素質(zhì)教育，越來越多的人開始關注到道德與法制教育，隨著社會經(jīng)濟水平飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品更新的種類層出不窮，初中生很容易在好奇心的驅(qū)使下被網(wǎng)絡中的不良因素影響，導致出現(xiàn)一系列的不良問題。初中生正處于養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和好習慣的關鍵時期，家長和老師要及時進行引導，幫助他們改善不良習慣，就需要加強對初中生的道德與法治教學，通過良好的導入方式逐步讓道德與法治的思想滲透到初中生的腦海中，給他們塑造正確的人生觀和價值觀。本文主要探究初中道德與法治課堂導入教學。關鍵詞：初中道德與法治：課堂導入；教學引言：由于在傳統(tǒng)教學模式中道德與法治這門課屬于偏門，長期以來都不被大家所關注和重視，導致了學生和家長從心理上忽視了對它的學習，認為這是一個無關緊要的雜科，學習的積極性不高。要想改變道德與法治被忽視這一現(xiàn)狀，需要在教學理念上進行創(chuàng)新改革，采用多元化的教學模式讓學生關注到這門課，課堂導入是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，良好的課堂導入可以讓學生參與學習的積極性和主動性大大提高，有力地吸引學生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，用高漲的學習熱情高效地完成課堂學習任務，可以極大地促進教學成果。因此，一個良好的課堂導入將會有力地提高初中道德與法治課程的教學開展效率[1]。一、課堂導入在初中道德與法治教學中的重要性(一)引導學生集中注意力教育的生命力就在于先進的教學理念和高效的教學方式，在當前的教育模式中，課堂導入就是一個比較先進的教學方式，他在教學過程中起著非常重要的作用，一個有效的課堂導入可以快速集中學生的注意力，用最短的時間引導學生進入一個最佳的學習狀態(tài)，通過引起學生的興趣點讓學生主動學習，進而達到自主學習、自主探索的良好學習習慣[2]。（二）密切知識點之間的聯(lián)系在課堂學習中，學生對新知識的學習是建立在舊知識的基礎上進行的，通過對舊知識的鞏固提升，再加入新知識的內(nèi)容，把握各個知識點之間的關鍵聯(lián)系點將它們串聯(lián)起來進行創(chuàng)新拓展。道德與法治這門課程本身就具有很強的邏輯性，如果學生在學習的時候沒有掌握前面所學的知識點，就會很難理解新學的知識。隨著課堂導入這一教學方式的開展，很好地解決了這一問題，在課程開始前就引導學生回顧前面的知識點，然后再水到渠成地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容，極大地提高了學習效率，為學生在學習新舊知識點的銜接上鋪平了道路，也極大地提升了學生的自信心和學習興趣。（三）有利于營造濃厚的學習氛圍提高教學質(zhì)量很重要的一個因素就是濃厚的學習氛圍，擁有好的學習氛圍可以提升學生的學習熱情，當學生的學習興趣達到一個高度的時候就會產(chǎn)生自主學習的想法，潛意識里驅(qū)使學生進行自我探索自我學習，這也是學生學習效率最高的黃金時期。營造良好的學習氛圍需要多方面共同努力，既要學生有足夠的積極性，遇到不懂的內(nèi)容敢于向老師發(fā)問，也離不開老師的引導，老師的積極引導也可以拉近與同學的距離，構(gòu)建和諧的師生關系。因此，老師要在備課時多花心思，思考如何營造濃厚的課堂導入氛圍，選擇既能符合學生需求又能突出課程重點的教學素材，根據(jù)學生實際情況做好課堂導入，這樣才能更好地激發(fā)學生的興趣投入學習、發(fā)揮課堂導入的效果。二、初中道德與法治課堂導入教學的現(xiàn)狀目前初中道德與法治課堂導入教學雖然取得了一定成績，但是在教學過程中仍然暴露出一些問題，主要表現(xiàn)在：一是忽略學生的前科學水平，眉毛胡子一把抓式的選擇一些超出初中生能力水平之外的材料進行導入，導致學生的學習效率不高；二是導入時間控制不合理，老師在進行課堂導入時把握不準課堂導入的時間，直接影響到這堂課的教學效果；三是導入形式比較單一，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，導致課堂導入的效率不高，教學成果大打折扣。這些問題如果不加以重視和解決會影響新時代教育的教學成績。長時間堅持這樣的導入模式，也會耽誤課堂教學的黃金時間。三、初中道德與法治課堂導入教學策略(一) 溫故知新導入，知識有效遷移通過在課前復習學生學過的內(nèi)容來銜接新的學習內(nèi)容，保證知識的無縫銜接可以讓知識點有效遷移，有利于激發(fā)學生的學習積極性，活躍思維，讓教學活動順利高效開展。通過對學生學過的知識點進行提問，既能引導學生積極展開思考，又能激發(fā)學生探究的思維，把新知識與舊知識聯(lián)系起來，進一步深化學生對知識點的理解，為下一步的教學開展提供支撐。（二）善用情境導入，培養(yǎng)認知能力書本的知識來源于生活，道德與法治課程與日常生活有著非常緊密地聯(lián)系，通過展現(xiàn)生活中的情境的方式來進行課堂導入教學，不僅可以引起學生的注意，啟發(fā)學生的思考，還可以貼近生活拉近與學生的距離感，用身臨其境的感覺增強學生對知識點的認知能力。（三）時事材料導入，拓寬學生視野時事政治是初中道德與法治課程教學中很重要的部分內(nèi)容，讓學生掌握最新的時事政治了解國家大事，可以開闊學生的視野[3]。通過把時事政治導入課堂教學，不僅有利于讓學生接觸更多課堂外的知識，還有利于培養(yǎng)學生的時代責任感和使命感，提升學生的愛國主義情懷，將時事政治與課堂內(nèi)容相結(jié)合，進一步強化學生對課程內(nèi)容的深入理解，提高課堂教學的效率。例如在學習“建設美好祖國”這部分課程的內(nèi)容時，老師通過在課前給學生播放《厲害了，我的國！》等愛國主義視頻，激發(fā)學生的愛國情懷，再讓學生暢所欲言表達自己對祖國的感受，看完視頻后學生紛紛表示為自己偉大的祖國由衷地感到驕傲和自豪。通過這種教學導入方式，不僅可以充分激發(fā)學生的愛國主義情懷，還能拓寬學生的視野，為下一步的課堂教學提供動力。(四)采用生活導入，鼓勵學生運用初中道德與法治這門課與我們的生活息息相關，有著很緊密地聯(lián)系，書本上的很多知識點也是來源于生活，經(jīng)過不斷的實踐和總結(jié)得出來的成果。為了讓“學以致用”真正落實到生活中，完成既定的教學目標，老師要在課前精心準備教學素材，在課堂導入的時候緊密聯(lián)系生活實際，運用生活中的道德與法治典型案例進行展示，讓學生認識到道德與法治是來源于生活，把復雜的知識點通過生活實例簡單化更容易理解，從而達到降低學習內(nèi)容理解的難度，提高學生的學習效率，讓老師更好地完成教學任務和教學目標。例如在給同學們講解“網(wǎng)絡改變世界”這節(jié)課時，老師在課堂導入環(huán)節(jié)采用生活導入法結(jié)合學生的生活實際，先引導學生分析網(wǎng)絡給我們的日常生活帶來了哪些積極影響，讓學生認識到網(wǎng)絡給我們帶來的好處，再列舉生活中經(jīng)常聽到的“網(wǎng)絡詐騙、信息泄露”等經(jīng)典案例，讓學生認識到網(wǎng)絡也會給我們的生活帶來一些負面影響，引導學生平時養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣，理性的認識和運用網(wǎng)絡。通過貼近生活的課堂導入，既強化了道德與法治課程和日常生活的聯(lián)系，又讓學生對所學的知識有了更加深入地了解，在潛移默化中提高了學生運用所學的知識解決日常生活中面對的實際問題的能力。四、結(jié)語總而言之，初中道德與法治課堂導入對教學效果有著很大的影響，是課堂教學能夠高效開展的保障，良好地進行課堂導入有利于激發(fā)學生的學習興趣、集中學生的注意力到課程學習上來，有利于提升課堂教學的效率和質(zhì)量。因此，為了學生能夠積極地完成課程學習、加強對知識的探索和理解，老師要多花精力運用課堂導入教學，從溫故知新導入、善用情境導入、時事材料導入、采用生活導入等具體方面讓學生感受到道德與法治的重大作用，提高他們主動學習的能力。參考文獻：[1