人教版三年級上冊四邊形的認(rèn)識教案(精心設(shè)計)

人教版三年級上冊四邊形的認(rèn)識教案(精心設(shè)計)

認(rèn)識四邊形教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第34－36頁四邊形教學(xué)目標(biāo)：1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的研究興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形的共同特點，分辨不同四邊形的不同之處。教具、學(xué)具：例2的四邊形組圖每生一份、投影儀、三角尺、剪刀等。教學(xué)過程：一、出示主題圖1.師：今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識四邊形。板書課題“認(rèn)識四邊形”，我們?nèi)⒂^一個學(xué)校，想不想去？（幻燈片）在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報。）2.師：大家真能干！在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們來認(rèn)識其中的一個圖形──四邊形，你們愿意和它成為好朋友嗎？二、學(xué)生自己畫心目中的四邊形，自我辨認(rèn)1.師：同學(xué)們，你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？把你心目中的四邊形畫在紙上。（教師巡視）2.抽部分學(xué)生在黑板上畫出心目中的四邊形。（用尺子畫）3.請學(xué)生自我辨認(rèn)黑板上的圖形。師：你覺得黑板上的圖形是不是四邊形？是的打鉤，不是的打叉，不確定的打問號。師：他們標(biāo)示得對嗎，你覺得四邊形有什么特點？（師可引導(dǎo)）同時板書學(xué)生的正確回答：（有四條邊，有四個角）三、具體辨認(rèn)，明確四邊形特征1.學(xué)生具體辨認(rèn)所畫每個的圖形，教師引導(dǎo)辨認(rèn)。進(jìn)一步明確四邊形的特征。2.幻燈片出示不同的圖形，讓學(xué)生以手勢辨別是否為四邊形。在其過程中明白四邊形是由四條線段首尾相連組成的封閉圖形以及四邊形是平面圖形而不是立體圖形）3.師：下面看到數(shù)學(xué)書35頁，把你認(rèn)為是四邊形的涂上相同的顏色，同桌互相檢查評價。請學(xué)生上臺展示。4.師：第一行第二個是什么圖形？（貼“長方形”字和一個長方形）說說長方形有什么特點？可用紙折，用尺子量量角。在學(xué)生的回答中板書：對邊相等，四個直角。同時認(rèn)識其他圖形：菱形、梯形，平行四邊形，正方形。同時驗證正方形特點，板書：四邊相等，四個直角。四、生活中找四邊形1.生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點，你能不能說一說教室哪些物體表面的形狀是四邊形的？2、幻燈片出示河魚小學(xué)部分圖片，看看有哪些四邊形。五、動手操作，互動交流在這一部分，老師給學(xué)生們展示了一些四邊形的圖片，并要求學(xué)生們分類這些四邊形。老師提供了分類的標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生們可以用自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果。學(xué)生們在小組內(nèi)合作進(jìn)行分類，并在交流時分享自己分類的理由。最后，推薦一名同學(xué)發(fā)言。2、反饋、交流。在這一部分，各組派代表發(fā)言，展示他們的分類結(jié)果，并說明分類的理由。學(xué)生們提出了三種分類方式：按角分、按邊分和按是否為軸對稱。學(xué)生們在交流中互相研究，分享彼此的想法和理解。3、動手試一試，把一個四邊形剪去一個角后，它會變成什么形狀？在這一部分，老師要求學(xué)生們自己動手折掉一個角，看還剩下幾個角。這個活動可以幫助學(xué)生們更好地理解四邊形的特點和性質(zhì)。六、總結(jié)：在這一部分，老師讓學(xué)生們回顧這節(jié)課學(xué)到的知識