部編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作：“漫畫(huà)”老師 課件

“漫畫(huà)”老師小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元（一）特定部位夸張＋超常聯(lián)想夸張放大下課鈴響了，數(shù)學(xué)老師大喊一聲：“我再講一分鐘！”一片嘆息聲還是蓋不住他慷慨激昂的講題聲，他扯著嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的音調(diào)。我們的耳膜漸漸繃緊，收縮，再收縮，快承受不住啦！他瞪大眼睛，眼里射出一道道閃電，那些蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)紛紛被擊中，像中了魔咒般動(dòng)彈不得。一個(gè)漂亮而敏捷的轉(zhuǎn)身，他已經(jīng)撲向了黑板，他手中的粉筆不停地敲擊著黑板，像一匹駿馬在跑道上“噠噠噠噠”地奔跑著。我們似乎也加入了這場(chǎng)賽跑，心臟狂跳不已，身體也跟著節(jié)奏律動(dòng)起來(lái)。特定部位夸張下課鈴響了，數(shù)學(xué)老師大喊一聲：“我再講一分鐘！”他聲音高亢地講著題，時(shí)而看向一些坐不住的同學(xué)，瞪一瞪眼，時(shí)而轉(zhuǎn)向黑板飛快地寫(xiě)板書(shū)。音調(diào)高眼神銳利動(dòng)作迅速普通描寫(xiě)漫畫(huà)式描寫(xiě)超常聯(lián)想

他扯著嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的音調(diào)。

他瞪大眼睛，眼里射出一道道閃電。

一個(gè)漂亮而敏捷的轉(zhuǎn)身，他已經(jīng)撲向了黑板，他手中的粉筆不停地敲擊著黑板，像一匹駿馬在跑道上“噠噠噠噠”地奔跑著。音調(diào)高動(dòng)作敏捷眼神銳利（二）側(cè)面描寫(xiě)顯特點(diǎn)老師的特點(diǎn)說(shuō)話啰唆，如念緊箍咒

有威嚴(yán)

脾氣火暴

行動(dòng)雷厲風(fēng)行周?chē)娜?、物、環(huán)境等我：我的耳膜漸漸繃緊，收縮，收縮，再收縮，快承受不住啦！同學(xué)：那些蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)紛紛被擊中，像中了魔咒般動(dòng)彈不得。粉筆：他手中的粉筆被牢牢地、緊緊地捏著，寫(xiě)完放下時(shí)，粉筆潔白的身軀上已留下了“魔王”的爪印。環(huán)境：老師周身三步內(nèi)，粉筆灰彌漫，好似戰(zhàn)場(chǎng)上的硝煙。（三）事例聯(lián)動(dòng)慢勾畫(huà)寫(xiě)老師的某一特點(diǎn)時(shí)，可以用多個(gè)事例去表現(xiàn)事例一：老師組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位給其他同學(xué)上閱讀課事例二：體育課后，老師特意為學(xué)生準(zhǔn)備自制的茶水降火寫(xiě)老師的多個(gè)特點(diǎn)時(shí)，可以選取不同的事例分別展現(xiàn)特點(diǎn)素材閱讀奪目好標(biāo)題●把老師比作某類(lèi)人或某個(gè)人:《“華佗”老師》《五（3)班的李商販》《哈利·波特·包老師》把老師比作一種事物:《“噩夢(mèng)”老師》《“暖寶寶”老師》《“石頭”王》用數(shù)字或字母起昵稱(chēng):《99%老師》《3S老師》《我的T老師》亮出老師的特點(diǎn):《假小子老師》《我的老師有點(diǎn)“壞”》《光速俠》用式子“算出”老師:《獅老師=史老師》《溫柔＋風(fēng)景線~林老師》《貼心×寬容=趙老師》特色好開(kāi)頭●【點(diǎn)明老師像的人或物】人人皆知商販?zhǔn)亲鲑I(mǎi)賣(mài)的，可誰(shuí)又知我們班上也有一個(gè)“商販”?她從不收錢(qián)，只要人心。她就是“張商販”。古有劉備摔孩子——收買(mǎi)人心，今有張老師賣(mài)糖果——收買(mǎi)人心?！究坍?huà)和老師有關(guān)的場(chǎng)景】黃昏時(shí)分，陽(yáng)光斜射進(jìn)教室，魯老師正在批改作業(yè)。她中等身材，微胖，短頭發(fā)，鼻梁上架著一副紫框眼鏡，時(shí)而點(diǎn)頭微笑，時(shí)而皺眉深思。那認(rèn)真的樣子,很文靜，也很美。【提出為老師畫(huà)像】一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。今天是第38個(gè)教師節(jié)，我要拿起手中的畫(huà)筆，為我親愛(ài)的邱老師畫(huà)張像?！久鑼?xiě)老師的外貌】“黑天鵝”老師是我們的數(shù)學(xué)老師，瘦瘦的。她可喜歡穿黑色的衣服了，猶如披著一身“黑羽毛”，讓人一下就想到了美麗的黑天鵝;她還有一頭黑色的大波浪，配上黑色絲絨裙，再踏上一雙黑色高跟鞋，或黑色平底鞋，亭亭玉立地站在講臺(tái)上，儼然一只優(yōu)雅的黑天鵝。劉老師本來(lái)皮膚就白，穿上黑色更顯白，整個(gè)人看起來(lái)干練又精神。本以為“黑天鵝”老師的穿衣風(fēng)格只有黑這一種，可沒(méi)想到她搖身一變，從大姐姐變成了“小辣妹”，打扮十分時(shí)尚，都能和時(shí)裝報(bào)上的時(shí)尚女郎媲美了?！緬伋鎏攸c(diǎn)賣(mài)關(guān)子】要說(shuō)我的作文課老師有多“怪”，那可是三天三夜都說(shuō)不完。絕妙好結(jié)尾●【寫(xiě)寫(xiě)老師對(duì)自己的影響】戲精啊，戲精!你的演技讓“作文困難戶(hù)”——我，也走上了作文“戲精”的道路!【表達(dá)對(duì)老師的感情】這就是我的仙女老師，雖然她的“愛(ài)心攻擊”有時(shí)會(huì)讓我們“痛哭流涕”，但她一直是我心里的老師NO.1。【提及老師的一些“金句”】就是這樣的“壞”老師，卻總是在我懷疑自己的時(shí)候說(shuō):“我相信你!”在我“擺爛”、想放棄的時(shí)候說(shuō):“我相信你!”在我取得進(jìn)步的時(shí)候還會(huì)說(shuō):“我相信你會(huì)更好!”愿她桃李滿(mǎn)天下，天天快樂(lè)!習(xí)作范文與評(píng)點(diǎn)我的“麻辣燙”老師推薦理由:聯(lián)想新穎有趣，事例具體，符合麻辣燙的特點(diǎn)

看，那位快步向我們班走來(lái)的老師，就是我們敬愛(ài)的李老師。在我眼中，李老師就像我最?lèi)?ài)的美食——麻辣燙，鮮亮的外觀引人注目，內(nèi)在的“美味”更讓人欲罷不能。

就像食材豐富的麻辣燙，學(xué)識(shí)淵博的李老師講起課來(lái)也是“干貨”滿(mǎn)滿(mǎn)。鏡頭給到語(yǔ)文課,“為什么許地山的父親會(huì)借花生教育子女呢?”小腦袋個(gè)個(gè)晃得像撥浪鼓，李老師微微一笑.將許地山父親的生平故事娓娓道來(lái)，我們才恍然大悟，對(duì)許地山父親報(bào)效祖國(guó)的滿(mǎn)腔熱。忱有了更深人的理解。

班會(huì)課上，李老師從不干巴巴地講道理，她引經(jīng)據(jù)典，帶我們?cè)诠沤裰型獾闹R(shí)海洋里遨游，實(shí)在讓我們折服。“麻辣燙”老師有如此豐富的“食材”，難怪我們都愛(ài)上她的課!

當(dāng)然，除了應(yīng)有盡有的好“食材”，“麻辣燙”老師的“口味”也很多。

“我有沒(méi)有叮囑過(guò)你?你又是怎么答應(yīng)我的?”鐵青著臉的李老師.眼神快要噴出火來(lái)....一連串快速而密集的“子彈”從她嘴里射出來(lái).又化作滾燙的麻辣燙湯汁潑在了我的身上。

我慚愧極了，因?yàn)轳R虎，我弄丟了李老師讓我負(fù)責(zé)的核酸表。此刻，李老師囑咐我的畫(huà)面和我連連答應(yīng)的模樣交叉浮現(xiàn)，我真恨不得把頭埋到地縫里去，現(xiàn)在的“麻辣燙”老師可是“地獄辣”級(jí)別的啊!自那以后，我再也沒(méi)犯過(guò)那樣的錯(cuò)，畢竟此等麻辣可不是常人能接受的!

不過(guò)，這種辣度的李老師是很少見(jiàn)的，更多時(shí)候“麻辣燙”老師都是甜辣滋味?！把藕?中隊(duì)日志的內(nèi)容編排得很不錯(cuò)!”李老師笑容滿(mǎn)面地對(duì)我說(shuō)道。我把夸獎(jiǎng)全盤(pán)收下，眼睛瞇成了月牙。“不過(guò)，還要繼續(xù)努力。”李老師話鋒一轉(zhuǎn)，提醒我別太驕傲。嘿嘿,還是甜辣味讓人歡喜，入口清甜，小辣提味，讓人暖暖的。

叮，是“麻辣