部分老師暑期培訓(xùn)心得體會展播

部分老師暑期培訓(xùn)心得體會展播部分老師暑期培訓(xùn)心得體會展播

??編者按：為進(jìn)一步提升全縣老師業(yè)務(wù)力量和綜合素養(yǎng)，推動廣宗縣教育高質(zhì)量進(jìn)展，暑假期間廣宗縣教育文化廣電體育和旅游局充分利用民盟中央對口幫扶的資源優(yōu)勢，與北京教育學(xué)院簽訂京津冀一體化教育協(xié)同進(jìn)展戰(zhàn)略合作協(xié)議，對接北京名校，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)行“走出去、請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)老師培訓(xùn)。7月11日、15日邀請北京教育名家來廣宗培訓(xùn)老師，8月11--12日聯(lián)合情系遠(yuǎn)山和聯(lián)想基金會來我縣開展“聯(lián)想科學(xué)課”學(xué)校科學(xué)老師培訓(xùn)。8月4日--10日選派中學(xué)校骨干老師赴北京教育學(xué)院參與培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，為鞏固培訓(xùn)成果，教育局組織參訓(xùn)老師撰寫心得體會。現(xiàn)將部分優(yōu)秀作品刊登，供大家共享。

??七月十五日，我有幸參與了“基于腦的學(xué)習(xí)與教學(xué)培訓(xùn)”，傾聽了來自北京教育學(xué)院教育心理系沈彩霞教授的講座，現(xiàn)在我就談?wù)劼爤蟾婧蟮囊恍w會。通過學(xué)習(xí)，我知道了腦科學(xué)理論是教育科學(xué)的重要基礎(chǔ)理論，人的學(xué)習(xí)活動，本質(zhì)上是腦力活動，腦是思維活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)活動中，人的認(rèn)知活動，思維活動，其實(shí)都是腦的功能。作為一名教育者，假如只討論教學(xué)方法，不考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)和個體差異，有些付出可能是徒勞無效的。如何讓同學(xué)科學(xué)合理的利用大腦，是我們每一位老師不懈的追求。聽了沈教授的講座讓我深深的知道：教育實(shí)質(zhì)上就是在構(gòu)建人的腦，對教育而言，正確地熟悉腦進(jìn)展的規(guī)律，才能知道如何正確地“因腦施教”。同學(xué)為什么在學(xué)校階段就消失厭學(xué)心理呢?由于一班級剛?cè)雽W(xué)時，布滿著新奇奇怪???，樂觀參與活動，后來發(fā)覺學(xué)問在幼兒園就學(xué)會了，所以沒有愛好。課堂上就會分神，做小動作，不專心思索……進(jìn)入二班級后，由于形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)就會吃力，等到三班級，隨著學(xué)問的增多，難度加大，這部分同學(xué)將進(jìn)入后進(jìn)生行列。我想這可能和家長“拔苗助長”的心態(tài)有關(guān)，幼兒園就讓孩子參與了好幾個愛好班，大量機(jī)械的、無趣的學(xué)問壓著同學(xué)去仿照、去記憶，孩子們的愛好一點(diǎn)點(diǎn)被磨掉，隨之而來的就是壓力和憂慮，過高的壓力和憂慮就會引起大腦杏仁核過量代謝反應(yīng)，堵塞記憶通道，影響推理和長時記憶，造成同學(xué)厭學(xué)。當(dāng)然，除此之外，還有智力因素、家庭影響等因素，這只是其中一個方面，要引起我們的重視。通過學(xué)習(xí)，我還知道了海馬體對鞏固學(xué)習(xí)成果起著關(guān)鍵作用，它能將操作記憶中的信息通過電訊號轉(zhuǎn)換成長時記憶中的信息。作為一名老師，我們要利用海馬效應(yīng)來提高同學(xué)學(xué)習(xí)和記憶效率。腦科學(xué)告知我們，要讓短時記憶變成長時記憶，需要多種感官參加，多種形式體驗(yàn)，準(zhǔn)時地復(fù)習(xí)應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)問傳輸通道，促進(jìn)學(xué)問的把握。因此，在課堂上，我們的教學(xué)形式要多樣，讓同學(xué)樂觀的參加到課堂教學(xué)中，師生互動，強(qiáng)化體驗(yàn)，讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，理順學(xué)問間的聯(lián)系，增長學(xué)問，生成才智。比如在學(xué)習(xí)新的單詞時，我們可以讓同學(xué)看著單詞拼寫、聽它的發(fā)音，這樣就可以同時通過不同的感官通道加強(qiáng)記憶，從而更加簡單記住這個單詞?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，你給同學(xué)一份真心，同學(xué)會給你一個驚喜的匯報。我們要準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，準(zhǔn)時鼓舞表揚(yáng)，讓同學(xué)發(fā)覺你值得信任，他們