高三上學(xué)期11月語文試卷分類匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀山西省太原市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試卷4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。謝公約惠墨竹圖楊杰幽人噴墨寫成竹，變化瑯玕作玄玉，公約贈我兩大軸，不比丹青凡草木。六月都城苦炎煥①，車馬紛紛正馳逐。曲臺②官冷晝掩關(guān)，凈掃虛堂展寒綠。簾間忽有微風(fēng)來，不動纖枝清滿屋。憶得扁舟載雪③時，曾寄會稽江上宿?！咀⑨尅竣贌ǎ簾帷＂谇_：秦漢宮名，后代稱禮部。③扁舟載雪：東晉名士王徽之于雪夜忽然思念友人戴途，便冒雪乘舟到刻溪尋訪老友。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.“瑯玕作玄玉”表現(xiàn)謝公約用噴聚之法將綠竹畫成墨竹，以求意氣神韻。B.“正馳逐”表明人們對名利的追逐，這與墨竹形象形成了鮮明對照。C.“寒綠”一詞既有墨色與綠色的視覺形象轉(zhuǎn)換，又有視覺與感覺的融通。D.詩人觀畫后表示，自己將會仿效王徽之訪友之舉，以感謝友人惠贈厚意。（2）請賞析“帝間忽有微風(fēng)來，不動纖枝清滿屋”兩句詩的妙處。山西省運城市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語文試題（二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。潯陽三題（其一)廬山桂白居易偃蹇月中桂，結(jié)根依青天。天風(fēng)繞月起，吹子下人間。飄零委何處，乃落匡廬山。生為石上桂，葉如翦碧鮮。枝干日長大，根荄日牢堅。不歸天上月，空老山中年。廬山去咸陽，道里三四千。無人為移植，得入上林園。不及紅花樹，長栽溫室①前。[注]①溫室，漢官殿，在長樂宮。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分)A.廬山桂命途多舛，本是月宮仙樹，卻被天風(fēng)吹落人間，漂泊流落到這江西廬山下。B.枝葉翠綠枝干漸長，桂樹深深扎根在山巖中，意志堅定，愿意用一生守護(hù)著廬山。C.詩人用紅花樹和廬山桂對比，表達(dá)了桂樹生長在偏遠(yuǎn)山間，不能到繁華地的辛酸。D.這是一首古體詩，語言質(zhì)樸，通俗易懂，體現(xiàn)了白居易“老嫗?zāi)芙狻钡恼Z言風(fēng)格。16.白居易寫廬山桂，柳永在《望海潮》中也寫到錢塘“有三秋桂子”?！肮稹痹谶@兩首詩詞中分別起到怎樣的作用？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分)山西省三晉名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月期中聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。酹江月?南康軍和蘇韻①文天祥廬山依舊，凄涼處、無限江南風(fēng)物。空翠晴嵐浮汗漫，還障天東半壁。雁過孤峰，猿歸危嶂，風(fēng)急波翻雪。乾坤未老，地靈尚有人杰。堪嗟漂泊孤舟，河傾斗落，客夢催明發(fā)。南浦閑云連草樹，回首旌旗明滅。三十年來，十年一過，空有星星發(fā)。夜深愁聽，胡笳吹徹寒月。【注】①南康軍：宋行政區(qū)域劃分。祥興二年(1279)，文天祥被俘，押送大都，途徑南康軍作此詞。和蘇韻：即用蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的韻腳。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詞人由廬山引出江南風(fēng)光，寫景筆力剛健，表現(xiàn)了作者對大好河山的無限熱愛與眷戀之情。B.詞人用語巧妙，如將人生比作“孤舟”，以“河傾斗落”指天將破曉，以胡笳聲暗指國土被侵占。C.全詞以景結(jié)情，其中的“徹”不僅指胡笳“吹”的時間之長，也指詞人內(nèi)心“寒意”之深。D.全詞以議論為主，情感表達(dá)沉郁頓挫，時間與空間相融，期待與感慨交織，意蘊深長。16.王國維《人間詞話》中評價文天祥的詞：“風(fēng)骨甚高，亦有境界?！边@一觀點在本詞中是如何得以體現(xiàn)的?請簡要分析。(6分)答:山西省呂梁市興縣友蘭中學(xué)等校2024屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（三）語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成15～16題。梅花庾信當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。樹凍懸冰落，枝高出手寒。早知覓不見，真悔著衣單。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．平常年份臘月到一半，梅花就已經(jīng)開得繁盛；人們不相信今年春天會晚，冬季要延長，于是都來雪中賞梅。B．因為“樹凍”，故而梅樹上懸結(jié)的冰凌落下，見冰不見花，從袖里伸出手去攀折高處的梅枝，覺得很寒冷。C．這首詠梅詩沒有直接寫梅花，只是寫了尋梅不見的過程和感受，在同類詩作中顯得與眾不同。D．這首詩結(jié)構(gòu)自然無跡，沒有使用典故，情感真純，給人以親切之感，頗能體現(xiàn)杜甫所說的“清新庾開府”的風(fēng)貌。16．詩人的情感態(tài)度隨著尋梅經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請簡要分析。（6分）山西省晉中市平遙縣第二中學(xué)2023-2024學(xué)年上學(xué)期高三11月質(zhì)檢語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·華燈縱博陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉。酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷①蘋洲煙雨。鏡湖②元自屬閑人，又何必官家賜與。[注]①占斷：完全占有。②鏡湖：唐開元間，詩人賀知章告老還鄉(xiāng)，唐玄宗詔賜鏡湖剡溪一角。15.下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.“輕舟八尺”三句，寫詞人盡享煙雨空靈的風(fēng)光，情景交融，心境曠遠(yuǎn)。B.“鏡湖元自屬閑人”句，引賀知章的典故，表明鏡湖風(fēng)月本就應(yīng)屬閑人。C.“華燈縱博”三句，詞人以倒敘之筆，回憶自己從前在軍中的暢快生活。D.“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”描繪的漁翁生活是詞人所追求的。16.明代楊慎《詞品》評價此詞“英氣可掬”，有人認(rèn)為詞中除英氣外還有不平之氣。請結(jié)合具體詩句簡要分析其“不平之氣”。(6分)山西省朔州市懷仁市第九中學(xué)高中部2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題三、詩歌鑒賞（共10分）閱讀下面這首詩，完成小題。驀山溪①辛棄疾趙昌父賦一丘一壑②，格律高古，因效其體。飯蔬飲水，客莫嘲吾拙。高處看浮云，一丘壑、中間其樂。功名妙手，壯也不如人，今老矣，尚何堪？堪釣前溪月。病來止酒，辜負(fù)鸕鶿杓③。歲晚念平生，待都與、鄰翁細(xì)說。人間萬事，先覺者④賢乎？深雪里，一枝開，春事梅先覺?！咀ⅰ竣?195年，辛棄疾于福建任上被彈劾罷官，本詞作于作者退隱田園之后。②一丘一壑：作者退隱之地有小丘和溝壑，是作者退隱之地的代稱。③鸕鶿杓（sháo）：一種酒具。④先覺者：趙昌父歸鄉(xiāng)稍晚于作者，作者戲稱自己是“先覺者”。15、下列對這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.這首詞開頭介紹了詞人罷官歸隱田園后的日常生活，詞人希望朋友不要嘲笑自己這樣愚拙的生活狀況。B.“病來止酒”兩句直抒胸臆，寫出了詞人因老來生病時要戒酒而只能辜負(fù)酒具，內(nèi)心充滿了無奈之感。C.“深雪里”三句描寫雪中梅花察覺到春天即將到來的信息，與“前村深雪里，昨夜一枝開”有異曲同工之妙。D.在這首詞中，作者似乎把一切都看得閑淡無謂，其實這并不是作者的本意，而是作者對現(xiàn)實政治的失望與悲嘆。16、用典是辛棄疾詩詞的一大特色。請簡要分析這首詞的上闋是如何通過用典來表達(dá)情感的。（7分）古代詩歌閱讀山西省太原市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試卷4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。謝公約惠墨竹圖楊杰幽人噴墨寫成竹，變化瑯玕作玄玉，公約贈我兩大軸，不比丹青凡草木。六月都城苦炎煥①，車馬紛紛正馳逐。曲臺②官冷晝掩關(guān)，凈掃虛堂展寒綠。簾間忽有微風(fēng)來，不動纖枝清滿屋。憶得扁舟載雪③時，曾寄會稽江上宿?！咀⑨尅竣贌ǎ簾?。②曲臺：秦漢宮名，后代稱禮部。③扁舟載雪：東晉名士王徽之于雪夜忽然思念友人戴途，便冒雪乘舟到刻溪尋訪老友。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.“瑯玕作玄玉”表現(xiàn)謝公約用噴聚之法將綠竹畫成墨竹，以求意氣神韻。B.“正馳逐”表明人們對名利的追逐，這與墨竹形象形成了鮮明對照。C.“寒綠”一詞既有墨色與綠色的視覺形象轉(zhuǎn)換，又有視覺與感覺的融通。D.詩人觀畫后表示，自己將會仿效王徽之訪友之舉，以感謝友人惠贈厚意。（2）請賞析“帝間忽有微風(fēng)來，不動纖枝清滿屋”兩句詩的妙處。4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）B.“人們對名利的追逐”“與墨竹形象形成了鮮明對照”錯，“六月都城苦炎燠，意思是正值炎熱的六月，人們紛紛駕者車馬到郊外避暑，與墨竹形象也形成不了鮮明對照。故選B。（2）“帝間忽有微風(fēng)來，不動纖枝清滿屋”，即視覺形象的轉(zhuǎn)換和視覺與感覺形象的融通，轉(zhuǎn)換成翠竹的綠色?！赌駡D》畫得逼真，還帶來簾間的微風(fēng)，消除暑氣，展開畫卷，詩人通過對謝氏墨竹圖藝術(shù)效果的描寫。答案：（1）B（2）觀畫時詩人頓覺簾間有微風(fēng)吹來，竹枝雖然未動，消除了暑氣，極力贊頌謝公約畫藝的高超清絕?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。山西省運城市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語文試題（二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。潯陽三題（其一)廬山桂白居易偃蹇月中桂，結(jié)根依青天。天風(fēng)繞月起，吹子下人間。飄零委何處，乃落匡廬山。生為石上桂，葉如翦碧鮮。枝干日長大，根荄日牢堅。不歸天上月，空老山中年。廬山去咸陽，道里三四千。無人為移植，得入上林園。不及紅花樹，長栽溫室①前。[注]①溫室，漢官殿，在長樂宮。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分)A.廬山桂命途多舛，本是月宮仙樹，卻被天風(fēng)吹落人間，漂泊流落到這江西廬山下。B.枝葉翠綠枝干漸長，桂樹深深扎根在山巖中，意志堅定，愿意用一生守護(hù)著廬山。C.詩人用紅花樹和廬山桂對比，表達(dá)了桂樹生長在偏遠(yuǎn)山間，不能到繁華地的辛酸。D.這是一首古體詩，語言質(zhì)樸，通俗易懂，體現(xiàn)了白居易“老嫗?zāi)芙狻钡恼Z言風(fēng)格。16.白居易寫廬山桂，柳永在《望海潮》中也寫到錢塘“有三秋桂子”?！肮稹痹谶@兩首詩詞中分別起到怎樣的作用？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分)15.【答案】B【解析】“意志堅定，愿意用一生守護(hù)著廬山”理解不當(dāng)?！安粴w天上月，空老山中年”，從這句可以看出廬山桂想要回到月中而不得，只能在山中蹉跎一生，寂然老去。16.【答案】（6分）①柳詞中，以“桂”這種最能代表杭州的景物來寫西湖美景，表現(xiàn)杭州自然景色之美；②白居易以廬山桂自喻（借物抒懷、自比、自況、托物言志），既表現(xiàn)了他出眾的才華，高潔的情懷；又含蓄地表達(dá)了自己被貶江州，不知何時能重回朝廷的苦悶心情，抒發(fā)了胸中的不平之氣。山西省三晉名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月期中聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。酹江月?南康軍和蘇韻①文天祥廬山依舊，凄涼處、無限江南風(fēng)物?？沾淝鐛垢『孤€障天東半壁。雁過孤峰，猿歸危嶂，風(fēng)急波翻雪。乾坤未老，地靈尚有人杰?？班灯垂轮郏觾A斗落，客夢催明發(fā)。南浦閑云連草樹，回首旌旗明滅。三十年來，十年一過，空有星星發(fā)。夜深愁聽，胡笳吹徹寒月?！咀ⅰ竣倌峡弟姡核涡姓^(qū)域劃分。祥興二年(1279)，文天祥被俘，押送大都，途徑南康軍作此詞。和蘇韻：即用蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的韻腳。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詞人由廬山引出江南風(fēng)光，寫景筆力剛健，表現(xiàn)了作者對大好河山的無限熱愛與眷戀之情。B.詞人用語巧妙，如將人生比作“孤舟”，以“河傾斗落”指天將破曉，以胡笳聲暗指國土被侵占。C.全詞以景結(jié)情，其中的“徹”不僅指胡笳“吹”的時間之長，也指詞人內(nèi)心“寒意”之深。D.全詞以議論為主，情感表達(dá)沉郁頓挫，時間與空間相融，期待與感慨交織，意蘊深長。16.王國維《人間詞話》中評價文天祥的詞：“風(fēng)骨甚高，亦有境界?！边@一觀點在本詞中是如何得以體現(xiàn)的?請簡要分析。(6分)答:15.D16.(1)風(fēng)骨：無限風(fēng)景引起故國之思，三十年來，未忘國家大計，詞中所蘊含的憂國憂民之情，發(fā)自肺腑，體現(xiàn)了詞人的至真至誠之意和忠貞氣節(jié)。(2分，意思對即可)(2)境界：“無限江南風(fēng)物”“閑云連草樹”等景色描寫，意境高遠(yuǎn)。(2分)國家已亡，人生衰老，但詞人仍心系家國，相信乾坤未老，會再有人杰出現(xiàn)扭轉(zhuǎn)乾坤，體現(xiàn)詞人昂揚的精神境界。(2分)(意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)山西省呂梁市興縣友蘭中學(xué)等校2024屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（三）語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成15～16題。梅花庾信當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。樹凍懸冰落，枝高出手寒。早知覓不見，真悔著衣單。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．平常年份臘月到一半，梅花就已經(jīng)開得繁盛；人們不相信今年春天會晚，冬季要延長，于是都來雪中賞梅。B．因為“樹凍”，故而梅樹上懸結(jié)的冰凌落下，見冰不見花，從袖里伸出手去攀折高處的梅枝，覺得很寒冷。C．這首詠梅詩沒有直接寫梅花，只是寫了尋梅不見的過程和感受，在同類詩作中顯得與眾不同。D．這首詩結(jié)構(gòu)自然無跡，沒有使用典故，情感真純，給人以親切之感，頗能體現(xiàn)杜甫所說的“清新庾開府”的風(fēng)貌。16．詩人的情感態(tài)度隨著尋梅經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請簡要分析。（6分）15．A【解析】“梅花就已經(jīng)開得繁盛”錯，梅花就已經(jīng)稀疏了。闌：盡。16．①先是以往賞梅不及時帶來的遺憾，②接著是迫不及待賞梅的興致，③然后是尋梅不見的失望。④最后靜心回想感到著衣單薄，感情從失望之余略有回升。（評分參考：每點2分，共6分，任答三點，言之成理即可酌情給分）山西省晉中市平遙縣第二中學(xué)2023-2024學(xué)年上學(xué)期高三11月質(zhì)檢語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·華燈縱博陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉。酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷①蘋洲煙雨。鏡湖②元自屬閑人，又何必官家賜與。[注]①占斷：完全占有。②鏡湖：唐開元間，詩人賀知章告老還鄉(xiāng)，唐玄宗詔賜鏡湖剡溪一角。15.下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.“輕舟八尺”三句，寫詞人盡享煙雨空靈的風(fēng)光，情景交融，心境曠遠(yuǎn)。B.“鏡湖元自屬閑人”句，引賀知章的典故，表明鏡湖風(fēng)月本就應(yīng)屬閑人。C.“華燈縱博”三句，詞人以倒敘之筆，回憶自己從前在軍中的暢快生活。D.“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”描繪的漁翁生活是詞人所追求的。16.明代楊慎《詞品》評價此詞“英氣可掬”，有人認(rèn)為詞中除英氣外還有不平之氣。請結(jié)合具體詩句簡要分析其“不平之氣”。(6分)15.D16.①開篇描繪出詞人戎馬生涯的圖景，可如今還有誰能記得?表達(dá)詞人對于現(xiàn)實的無奈之情；②終日暢飲的酒徒一個個封侯，自己卻被迫閑置，獨作江邊漁父，表現(xiàn)出詞人壯志未酬的孤憤不平之情；③最后一句借用賀知章的典故，點明皇帝閑置我，而這鏡湖山水本就是屬于閑人的，誰又需要“官家賜予”?表達(dá)了對統(tǒng)治者的不屑和厭惡之情?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“漁翁生活是詞人所追求的”錯誤。陸詞寫“獨去作江邊漁父”，詞中被迫投閑的漁翁表面上追求瀟灑悠閑，內(nèi)在卻充滿愛國志士的豪縱之氣；張志和詩“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”描繪的是在大自然懷抱里遠(yuǎn)離塵囂，逍遙自在的漁翁生活，并非陸游真正所追求的?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。開篇三句“華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉”，詞人從南鄭幕府生活寫起，描繪出詞人戎馬生涯的圖景。在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，這是多么豪邁的生活，第三句折入現(xiàn)實，緊承以“誰記”二字，頓時引出一片寂寞凄涼?？扇缃襁€有誰能記得?表達(dá)詞人對于現(xiàn)實的無奈之情?！熬仆揭话肴》夂?，獨去作、江邊漁父”兩句，描繪出兩類人物，兩條道路：終日酣飲耽樂的酒徒，反倒受賞封候；志存恢復(fù)的儒生如己者，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父，事之不平，孰逾于此?這兩句以“獨”字為轉(zhuǎn)折，寫昔日馬上草檄、短衣射虎的英雄，在此時卻已經(jīng)變成孤舟蓑笠翁了，表現(xiàn)出詞人壯志未酬的孤憤不