英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)最全課件

英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)主要內(nèi)容篇章一：簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的定義簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的分類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)的原則簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法篇章二：簡(jiǎn)筆畫(huà)與英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的作用簡(jiǎn)筆畫(huà)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)的簡(jiǎn)易教具一、簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的定義一種通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等活動(dòng)，利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、圖形等符號(hào)來(lái)表現(xiàn)物象基本特性的，簡(jiǎn)約而直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的繪畫(huà)形式。在表意，非寫(xiě)實(shí)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)的英語(yǔ)譯文是stickfigures。所謂stick就是木棒，stickfigures就是用木棒樣的線條去組合成的木偶形象，用以表示人物、動(dòng)物、靜物或景物。

這無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性。能用兩筆表示的不用三筆。（蘇霍姆林斯基）象形（名詞、動(dòng)詞概念）利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行形容詞和副詞比較級(jí)的教學(xué)是簡(jiǎn)筆畫(huà)用于語(yǔ)法教學(xué)的典型實(shí)例，簡(jiǎn)單的三個(gè)依次增大的冬瓜表示big,bigger,biggest，如圖。較為復(fù)雜的畫(huà)可在課前畫(huà)在小黑板上、膠片上或一張大白紙上。簡(jiǎn)單(簡(jiǎn)練、概括，易學(xué))簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用“這種在講課過(guò)程中隨手畫(huà)下來(lái)的圖畫(huà)比起現(xiàn)成的甚至比起彩色的圖畫(huà)來(lái)有更多的優(yōu)點(diǎn)。---Whatcanyouseeinthepicture?畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)要突出“簡(jiǎn)”，筆畫(huà)寧少勿多，具體取舍要以容易識(shí)別并與它物相區(qū)別為標(biāo)準(zhǔn)，“簡(jiǎn)”而不失其形象，“概”要突出其特征，要反映出事物的本來(lái)面目和突出特點(diǎn)。兩段竹一長(zhǎng)一短，教long和short，如圖（8-3）。豐富教學(xué)語(yǔ)言，推進(jìn)復(fù)合式教學(xué)。集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。Thethirdtreeisthetallestofall.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行形容詞和副詞比較級(jí)的教學(xué)是簡(jiǎn)筆畫(huà)用于語(yǔ)法教學(xué)的典型實(shí)例，簡(jiǎn)單的三個(gè)依次增大的冬瓜表示big,bigger,biggest，如圖。簡(jiǎn)筆畫(huà)的英語(yǔ)譯文是stickfigures。輔助教學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)要求基本上橫平豎直，使用直線或幾何圖形要用手畫(huà)，盡量不用直尺或圓規(guī)等工具。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)簡(jiǎn)單(簡(jiǎn)練、概括，易學(xué))

(一日即可學(xué)會(huì)simpleblackboarddrawingsinaday)快捷達(dá)意簡(jiǎn)單筆畫(huà)的分類(lèi)、表現(xiàn)形式

（按基本組成圖形分）線條式（骨線式）Stickfigure(matchpictures)Eg.人物、動(dòng)物平面式Eg.建筑交通工具家具樹(shù)木線面結(jié)合式絕大多數(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)基本構(gòu)成要素（點(diǎn)、線、形）1.能少勿多。也就是作畫(huà)的筆畫(huà)一定要少。能用兩筆表示的不用三筆。

簡(jiǎn)筆畫(huà)的原則2.能直不彎。能用直線不用曲線。

3.能簡(jiǎn)不繁。作畫(huà)時(shí)只要能用簡(jiǎn)單圖形，就不用復(fù)雜圖形。簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法把握布局。

位置、比例抓好特征，先大后小。

下筆肯定，注意用筆。

簡(jiǎn)筆畫(huà)的秘訣：幾何圖形加特征

練熟常用簡(jiǎn)筆畫(huà)（舉例）1.學(xué)習(xí)文體用品。

2.家具和日常用品。

3.植物水果蔬菜。4.樹(shù)木花草。

5.衣著鞋帽6.交通工具

7.動(dòng)物。

8.不同年齡、性別、職業(yè)的人物(站七、坐五、蹲三。)

9.人物的動(dòng)作。

10.臉部表情和上半身的動(dòng)作。二、簡(jiǎn)筆畫(huà)與英語(yǔ)教學(xué)

簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種簡(jiǎn)潔、高效的直觀教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)是英語(yǔ)教師直觀教學(xué)的必備技能。簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。豐富教學(xué)語(yǔ)言，推進(jìn)復(fù)合式教學(xué)。（邊講邊畫(huà)，視聽(tīng)結(jié)合，課堂生動(dòng)）集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。化解教學(xué)難點(diǎn)，化難為易。提高審美能力，潛在美育。為語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)設(shè)直觀情景簡(jiǎn)筆畫(huà)可將抽象的語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為形象的、易于學(xué)生接受的直觀情景。如把幾棵樹(shù)，兩個(gè)跳舞的人，一個(gè)樹(shù)下坐著休息的人，一個(gè)伸展腰身的人和幾個(gè)爬山的人組合在一起，就構(gòu)成了郊游（outing）的情景，如圖（1）。由于簡(jiǎn)筆畫(huà)寫(xiě)意不寫(xiě)實(shí)，能使“微觀物體宏觀化，宏觀物體微觀化”，使得大到宇宙天體（universe），如圖（2-1）、小到微小生物（ant）都能在普通的課堂里再現(xiàn)如圖（2-2）。增加英語(yǔ)教學(xué)的啟發(fā)性簡(jiǎn)筆畫(huà)可以邊講邊畫(huà)，隨需隨畫(huà)，給學(xué)生以想象的空間。教師在引導(dǎo)學(xué)生思路，誘導(dǎo)學(xué)生思維的過(guò)程中，語(yǔ)言與繪畫(huà)相互配合，更容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)中通常所說(shuō)的“說(shuō)半句話，畫(huà)半幅畫(huà)”就是對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)用于啟發(fā)式教學(xué)的最好描述。

“這種在講課過(guò)程中隨手畫(huà)下來(lái)的圖畫(huà)比起現(xiàn)成的甚至比起彩色的圖畫(huà)來(lái)有更多的優(yōu)點(diǎn)。”（蘇霍姆林斯基）增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性

簡(jiǎn)筆畫(huà)夸張、活潑、幽默，更容易激活人的想象，刺激人的交流愿望，使人觸景生情，因情生趣，因趣而交流。一個(gè)夸張的大鼻子會(huì)使學(xué)生立刻想到foreigner，如圖（4-1）。一幅獅與狗的對(duì)峙更會(huì)是他們浮想聯(lián)翩，編出許多有趣故事，如圖（4-2）。這無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性?？梢哉f(shuō)，簡(jiǎn)筆畫(huà)在激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意，輔助學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言理解方面有更大的優(yōu)勢(shì)。直觀呈現(xiàn)象形（名詞、動(dòng)詞概念）示意（變化、關(guān)系）敘事說(shuō)理象形示意敘事說(shuō)理簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助英語(yǔ)教學(xué)

的具體應(yīng)用

簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助詞匯教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)是詞匯釋義的最有效手段之一。它可以直接用于詞匯釋義，尤其是當(dāng)有些詞匯釋義較為煩瑣或現(xiàn)階段英英釋義無(wú)法開(kāi)展，又不能把事物帶進(jìn)教室，使用簡(jiǎn)筆畫(huà)就顯得方便可行，如圖（7-1，7-2）。簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助詞匯教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的夸張表意使得運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)反義詞的教學(xué)效果更加明顯，如畫(huà)一個(gè)冰棒，一杯正從熱水瓶中倒出的水，教cold和hot，如圖（8-1）；一個(gè)沉入水底的球，一個(gè)浮于水面的球，教heavy和light，如圖（8-2）；兩段竹一長(zhǎng)一短，教long和short，如圖（8-3）。由于有了夸張的對(duì)比，冷熱、輕重、長(zhǎng)短一目了然。

簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助語(yǔ)法教學(xué)和句型教學(xué)

利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行形容詞和副詞比較級(jí)的教學(xué)是簡(jiǎn)筆畫(huà)用于語(yǔ)法教學(xué)的典型實(shí)例，簡(jiǎn)單的三個(gè)依次增大的冬瓜表示big,bigger,biggest，如圖。三棵依次增高的樹(shù)就可以教學(xué)tall,taller,tallest，如圖（9-2）。利用上述簡(jiǎn)筆畫(huà)還可以組織學(xué)生進(jìn)行造句操練，如：Thesecondtreeistallerthanthefirstone.Thethirdtreeisthetallestofall.。簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助語(yǔ)法教學(xué)和句型教學(xué)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)教學(xué)，What’stheboydoing?He’swatchingTV/listeningtotheteacher，如圖繪畫(huà)的注意事項(xiàng)輔助教學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)要求基本上橫平豎直，使用直線或幾何圖形要用手畫(huà)，盡量不用直尺或圓規(guī)等工具。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)要突出“簡(jiǎn)”，筆畫(huà)寧少勿多，具體取舍要以容易識(shí)別并與它物相區(qū)別為標(biāo)準(zhǔn)，“簡(jiǎn)”而不失其形象，“概”要突出其特征，要反映出事物的本來(lái)面目和突出特點(diǎn)。簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)要求線條要簡(jiǎn)潔、明快，粗細(xì)、大小適中、輕重得當(dāng)，要抓住該事物與其他事物相區(qū)別的典型特征進(jìn)行夸張概括，幾筆勾出物體的形態(tài)，最好能夠注意遠(yuǎn)近大小，畫(huà)出透視效果。繪畫(huà)的注意事項(xiàng)直接畫(huà)在黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)要簡(jiǎn)潔、快速，不可在課上浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，以免分散學(xué)生的注意力。較為復(fù)雜的畫(huà)可在課前畫(huà)在小黑板上、膠片上或一張大白紙上。簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)的注意事項(xiàng)值得注意的是，教師在利用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇適合用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)的事物和內(nèi)容，不可夸大簡(jiǎn)筆畫(huà)的輔助作用，不可偏廢其他直觀教學(xué)手段，如教學(xué)掛圖、實(shí)物教具、動(dòng)作表情等。上述直觀手段如能配合使用，教學(xué)效果會(huì)更好。---No,Idon’tthinkso.兩段竹一長(zhǎng)一短，教long和short，如圖（8-3）。---Wheredidhecomefrom?兩段竹一長(zhǎng)一短，教long和short，如圖（8-3）。---Whatcanyouseeinthepicture?簡(jiǎn)單(簡(jiǎn)練、概括，易學(xué))---Whatcanyouseeinthepicture?簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用簡(jiǎn)單筆畫(huà)的分類(lèi)、表現(xiàn)形式

（按基本組成圖形分）利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行形容詞和副詞比較級(jí)的教學(xué)是簡(jiǎn)筆畫(huà)用于語(yǔ)法教學(xué)的典型實(shí)例，簡(jiǎn)單的三個(gè)依次增大的冬瓜表示big,bigger,biggest，如圖。簡(jiǎn)筆畫(huà)的簡(jiǎn)易教具粘貼式、遮擋式掛圖鐘表（旋轉(zhuǎn)）式教學(xué)掛圖翻頁(yè)式教具折合式單詞卡片課上簡(jiǎn)筆畫(huà)練習(xí)作業(yè)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)下列幾組對(duì)話：1.---Whatisthis?Isitacat?---No,itisadog.2.---Wheredidhecomefrom?---HecamefromEngla