2023年全國統(tǒng)一育嬰師從業(yè)資格證考試題庫（附含答案）

2023年全國統(tǒng)一育嬰師從業(yè)資格證考試

題庫（附含答案）

一、單選題

1.培養(yǎng)嬰幼兒睡眠習慣，正確的是（D）

A、喝奶入唾

B、抱著入唾

C、搖籃入睡

D、排凈小便

2.嬰幼兒每次坐便盆的時間以（B）分鐘為宜。

A、1

B、5

C、10

D、20

3.在制作嬰幼兒飯菜時，不適宜的做法是（B）

A、有計劃地攝入各類食品

B、幼兒只能吃植物油、不能吃動物油

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C、胡蘿卜可以制作成帶餡的面點

D、面食制作成小動物的形狀

4.嬰兒頭占身長的（C）

A、1/2

B、1/3

C、1/4

D、1/5

5.新生兒出生后即可開奶是因為出生時己具有（C）。

A、膝跳反射【后天逐漸形成】

B、巴賓斯基的反射【病理反射】

C、吸吮和吞咽反射【天生會吃】

D、摩羅反射【摩羅反射也叫驚跳反射，

由于新生兒中樞神經系統(tǒng)尚不發(fā)達，故手掌、手臂、腿部、

口腔在遇到外界刺激時，會自動做出許多無意識的反射動作，

而摩羅反射就是其中一種很典型的反射動作。

當寶寶睡著時，突然有巨大聲響，寶寶會像突然抽搐一下,

其實這只是寶寶的一種無意識的反應，

當新生兒忽然失去支持或者是受到高聲，強光，疼痛的刺

激時，寶寶會頭向后揚，背稍成弓形，常會伴有身體的扭動和

雙臂向外伸展，然后再向內合攏呈擁抱姿勢，有時甚至會發(fā)出

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哭聲。

摩羅反射一般在新生兒2-3周內最為明顯，在寶寶3-4個

月時被抑制住，即寶寶的神經系統(tǒng)發(fā)展，摩羅反射動作被意識

控制的行為所取代。】

6.兒童手部精細動作發(fā)育完成時間是(A)

A、5歲左右B、6歲左右

C、3歲左右D、2歲左右

7.因為(C),所以嬰兒在做許多動作時不精確。

A、大腦發(fā)育晚B、植物神經發(fā)育不全

C、嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘

【髓鞘是包裹在神經細胞軸突外面的一層膜，即髓鞘由施

旺細胞和髓鞘細胞膜組成。

其作用是絕緣，防止神經電沖動，從神經元軸突傳遞至另

一神經元軸突。髓鞘一般只出現(xiàn)在脊椎動物以及一些梭腳類動

物的神經元軸突外圍?！?/p>

D、小腦功能發(fā)育不全

8.因為(B),所以嬰兒易興備易疲勞。

A、嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘

【動作不精確】

B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢

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【嬰幼兒活動主要是依靠大腦高級神經系統(tǒng)的調節(jié)，幼兒

大腦的成熟程度不足，］

C、小腦發(fā)育晚D、植物神經發(fā)育晚

9.因為(B),所以嬰兒易受涼和中暑。

A、嬰兒的表皮過薄

B、嬰兒皮膚的散熱【中暑】和保溫【受涼】能力差

C、嬰兒皮膚新陳代謝快

D、嬰兒皮膚滲透作用強

10.(C)是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點。

A、連續(xù)性和可變性

B、階段性和可變性

C、相對穩(wěn)定性和可塑性

D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性

11.(A)是有意注意。

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A、事先有預定的目的，需要意志努力的注意

B、事先沒有預定的目的，但需要意志努力的注意

C、事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意

D、只需要意志努力的注意

12.言語發(fā)展早期階段的兩個時期是(D)o

A、0~2歲言語的發(fā)生期和2~3歲言語的初步發(fā)展期

B、0?3歲言語的發(fā)生期和3?6歲言語的初步發(fā)展期

C、「2歲言語的發(fā)生期和2~3歲言語的初步發(fā)展期

D、0~1歲言語的發(fā)生期和1?3歲言語的初步發(fā)展期

[0-1-3]

13.(A)是安全營養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入【飲食

B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

要求適量】

14.(C)是不合理的營養(yǎng)要求。

A、避免偏食和挑食B、合理膳食

C、只吃素食

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D、定期加強某些營養(yǎng)素的供應

15.(B)是嬰兒教育的生理基礎。

A、人的大運動的發(fā)展B、人腦的發(fā)展

C、個體發(fā)展的關鍵期D、人的神經系統(tǒng)的發(fā)展

16.(C)不是安排嬰兒運動游戲的依據。

A、嬰兒的身心特點

B、季節(jié)和設備條件

C、成人的喜好【錯】

D、嬰兒的健康水平

17.鐵、鋅與(C)是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微

量元素。

A、鈣B、鋁

C、碘D、肽

18.人體測量學的各個參數屬(C)范疇。

A、營養(yǎng)結局B、營養(yǎng)狀況

C、生長發(fā)育指標D、健康水平指標

19.關于健康水平指標描述全面的是(D)0【生理生化指標。］

A、生化參數和生活參數

B、生理參數和生活參數

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C、營養(yǎng)參數和生理性參數

D、生化參數和生理參數

20.進食氣氛包括(C)兩個過程。

A、教育和進食

B、游戲和進食

C、烹調和進食【基礎氛圍】

D、環(huán)境布置和氣氛營造【在C以后詳細滿足】

21.嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即(B)。

A、食品種類越復雜越適宜

B、膳食經構的科學合理

C、食物要是嬰兒喜歡的

D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高

22.每天應為嬰兒選擇(D)以上的食物?！?0種以上】

A、4種B、6種

C、8種D、10種

23.夏季食譜考慮的季節(jié)因素是(D)?！鞠奶焯鞖鉄?，

容易出汗，上火?！?/p>

A、多選制品

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B、多選肉、蛋、奶

C、增加含脂肪的食物

D、氣溫高、出汗多，已清淡為主

24.脫水導致(A)。

【孩子出現(xiàn)脫水時，會有煩躁、食欲下降、排尿次數減少、

尿液發(fā)黃、體重下降、嘴唇發(fā)干、口渴、眼窩下陷、哭泣時淚液

減少、皮膚不像往常一樣有彈性等癥狀，此時，家長應及時帶孩

子去醫(yī)院補液，糾正脫水?？梢钥诜a液鹽水的就是，生理鹽水

和糖，蘇打水的混合物。不然，嚴重的電解質紊亂會導致死亡?！?/p>

A、鉀、鈉和其他電解質的丟失

【最主要】

B、失水C、水分攝入不足

D、無尿液排泄

25.睡眠是大腦皮層的(0。

A、保護性抑制B、生理保護

C、生理性保護性抑制D、物理性保護

26.識別嬰兒小便異常的方法是(D)。

A、望、聞B、有無異味

C、觀察尿量D、注意觀察尿液顏色

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27.嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因為（A）o

A、表皮層薄B、角質皮層薄

C、角化層薄D、脂肪層厚

28.嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內生長發(fā)育。

A、次要階段B、第一個重要階段

C、第一個基本階段D、主要階段

29.下列（D）是宮內生長發(fā)育的正確規(guī)律。

A、生長速率慢

B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷

C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒

D、生長速率快

30.嬰兒出生后第一個月內（D）【體重】變化復雜，需逐周

測量才能得到其真實規(guī)律。

A、大腦B、飲食

C、消化系統(tǒng)D、體重

31.掌握（C）,指導育嬰師對嬰兒接種反變應進行處理是學

習預防接種的目的。

A、飲食過程B、接種過程

C、免疫知識【免疫預防】

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D、生理反應

32.為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴格的

接種程序進行①)。

A、預防漏種B、預防補種

C、預防重種D、預防接種

33.(D)不是判斷佝僂病的主要依據。

A、病史B、體征

C、癥狀D、體重

34.嬰兒的一種常見病(C)多在六個月左右發(fā)生。

A、水痘B、麻疹

C、濕疹D、白百破

35.(D)等多種病是嬰兒的常見疾病。

A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎

B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風濕

C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病

D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎

36.(D)是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生

的。

A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭

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B、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜

C、對39°C以上高熱的嬰兒可用75%的酒精加一半水擦身

D、當全溫在38°C以下發(fā)熱時要及時吃退熱片

37.造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種

(Oo

A、嬰兒認識能力下降的現(xiàn)象

B、普遍現(xiàn)象

C、污染源和危險因素

D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象

38.(B)是預防鉛中毒的措施中不正確的。

A、清洗用具B、多吃一些松花蛋

C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L期停留

D、經常給嬰兒洗手

【補充】兒童鉛中毒的主要來源1、大氣中主

要是指來自工業(yè)生產、生活和交通等方面的鉛排放。排放鉛毒來

自于不可避免的工業(yè)廢氣、含鉛汽油、汽車尾氣、燃煤、鋼鐵冶

金、化學工廠排放廢氣等。

2、土壤和塵埃中一般情況，土壤含鉛10?50mg/kg,

但在城市地區(qū)，土壤中的鉛含量可能高出數百倍甚至數千倍。室

內鉛塵也是兒童鉛暴露的重要來源一。

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3、水中廢水污染飲用水體可造成水中鉛含量升高。

研究認為，兒童對鉛的吸收率可高達50%以上。

4、日用品及裝飾材料中家庭裝飾材料（油漆、涂料）、香

煙煙霧、化妝品（口紅、爽身粉）、含鉛容器、金屬餐具這一類

鉛污染也是目前兒童鉛暴露的主要原因之一。

5、玩具和學習用品中目前，國內尚無關于兒童玩具和學

習用具的含鉛允許量標準。實測表明，這些物品的含鉛量普遍較

號）0

39.嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的

被單敷在燙傷處，立即（A）。

A、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏

C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺

D、倒立拍背

40、設計編制個別教學計劃前，要從（A）等方面了解嬰兒

當時的基本狀況。

A、嬰兒的兒大行為領域的實際能力，己掌握的技能，

感興趣的問題

B、育嬰師的直覺

C、嬰兒的生活習慣

D、嬰兒的表達方式

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41.制定適宜嬰兒個別化教學目標要從(B)考慮?！鹃L期短

期】

A、大目標和小目標

B、長期目標和短期目標

C、整體目標和分化目標

廠高目標和低目標

42.(C)是執(zhí)行教學計劃或游戲方案時，常使用的技巧和方

式。

A、漠視B、批評

C、表揚D、一視同仁

43.(B)不屬于總結性評估的目的。

A、評估嬰兒成長的進步情況

B、依據評估的結果編寫書面教材【非】

C、確定游戲活動設計得是否合理

D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學成果

44.一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對嬰兒的個別需要

所編制的書面教學計劃是(0。

A、整體化教學計劃

B、具體化教學計劃

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C、綜合性個別化教學計劃

D、分化型教學計劃

45.(A)等主要項目和內容是編制綜合性個別化教學計劃時

要涉及到的。

A、嬰兒基本資料和目前各領域能力水平狀況

B、教學資料和嬰兒將要達到的各領域的能力水平

C、關于嬰兒家庭的所有資料

D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力

46.下列對游戲活動的重要性描述正確的一項是(A)o

A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學

B、游戲活動是促進嬰兒各領域發(fā)展的唯一形式

C、以課堂為基本活動，以游戲為輔助形式

D、游戲活動是實施教育教學的唯一手段

47.對嬰兒教育教學活動要體現(xiàn)出(D),是因為嬰兒的活

動是？多種多樣？的。

A、特殊性B、單一性

C、普遍性D、多樣性

48.嬰兒最基本的(A)活動說明了嬰兒活動的多樣性。

A、游戲B、大運動

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C、觀察D、思考

49.(D)【相互滲透結合?！浚w現(xiàn)了整體教育思想的原則

在教育目標與內容關上的基本要求。

A、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用

B、保留教育目標和內容縱向的系統(tǒng)性

C、教育目標是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的

能力

D、教育目標和教學內容互相滲透并有機結合

50.下列哪一項是對教育目標整體性含義的正確解釋

(D)o

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務是

促進其生理的民展

B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關系不大，所以只要

注重某一方面的發(fā)展即可

C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立

的人

D、為嬰兒設各領域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展

51.下列對嬰兒教育的最終目標理解錯誤的一項是(D)。

A、尊重每個嬰兒發(fā)展的個體差異

B、設計能夠促進嬰兒個體各領域發(fā)展的教學計劃

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C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

D、促進所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展【嬰幼兒不需

要統(tǒng)一性水平】

53.嬰兒喜歡反復玩一種玩具，反復做一種游戲，反復聽一

個故事都體現(xiàn)了（0這條原則。

A、差異性B、活動性、游戲性

C、反復性D、整體教育思想

54.確定個體游戲目標不應采取的方法是（A）o

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的

目標【略高于】

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的

目標

C、總目標的確定要以各領域發(fā)展水平的均值為基礎

D、要以嬰兒發(fā)育評價為依據

55.以各領域發(fā)展水平的（D）為基礎來確定總目標。

A、最高值B、最低值

C、特殊值D、平均值

56.不應該（D）來選擇游戲素材。

A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境

B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經驗、需要與興趣

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C、圍繞游戲的難易程度

D、圍繞育嬰師的生活經驗的家庭要

57.不屬于編制、設計和實施個別化教學計劃的注意事項的

內容是（B）。

A、設計游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結合嬰兒

的實際情況

B、編制游戲，完全按家長的要求

C、編制游戲，要考慮社會領域對嬰兒的發(fā)展價值、嬰兒身

心特點兩個要素

D、實施游戲，要以所提出的各領域目標為指導，結合嬰兒

的發(fā)展水平、經驗和需要

58.嬰兒發(fā)展是（C）o

A、0?3歲嬰兒情商的提高過程

B、。?3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

C、0~3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、

變化的復雜過程

D、0~3歲嬰兒認知能力的提高過程

59.（D）是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不正確的描述。

A、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提

B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的了解

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C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了

D、嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明【不正確，沒有必

要】

60.嬰兒發(fā)展的個別特點是指(C)。

A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)

B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)

C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)【與眾不同的差

異】

D、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現(xiàn)

61.(D)是個體差異對人的影響。

A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個

性人格特征

D、形成了人的？不同？的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征

和個性人格特征

62.(B)是加德納多元智力理論中的內容。

A、智力主要集中在嬰兒大動作上

B、不在于一個人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面

聰明

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C、對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略

D、智力主要集中在語言和數理邏輯能力上

63.(B)是嬰兒發(fā)展評價的特點。

A、延續(xù)性和局限性B、全方位和多方面

C、因多面性導致操作困難D、片面性和局限性

64.(C)不是嬰兒發(fā)展評價的方法。

A、發(fā)育診斷法B、發(fā)育篩查法

C、傳統(tǒng)評估法D、觀察評價法

65.觀察評價是以(D)為依據。

A、嬰兒的認知能力B、嬰兒的身體狀況

C、評價人員的經驗

D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對照各領

域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水平

66.(B)是對發(fā)展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。

A、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長

B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘

揚其特長方面

C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在

同一個水平上

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D、不要干涉

67.蓋澤爾發(fā)育量表的特點是（D）

A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出未來幾年的發(fā)展情

況

B、只需嬰兒參加，無需家長陪同

C、適用于1?6歲的嬰幼兒

D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要

行為表現(xiàn)

68.蓋澤爾發(fā)育量表是適用（B）。

A、出生后3周到3歲的嬰幼兒

B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

C、出生后2周到6歲的嬰兒

D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

69.對（A）進行培訓指導是高級育嬰師的職責范圍。

A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護人）

B、幼兒園保育員C、只有兒童

D、兒童醫(yī)生

70、如（B）是嬰兒在學習過程中，逐漸擁有的一些新能力。

A、學會了認識自身器官和有關性別的行為

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B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒

C、學會了與人交往和控制情緒

D、學會了走路

71、(D)是聯(lián)合國兒童基金會對兒童期的界定范圍。

A、0-3歲B、0-6歲

C、0-1歲D、0—18歲

【也叫學齡期，一般是774歲】

72、(C)可以統(tǒng)稱為嬰兒期。

A、0-3歲B、0-6歲

C、0-1歲D、0-18歲

【嬰兒期(babyhood)指從出生到滿1周歲以前的一段時

期；

是小兒生后生長發(fā)育最迅速的時期，嬰兒在這個階段生長發(fā)

育特別迅速，是人一生中生長發(fā)育最旺盛的階段。

嬰兒期的大腦發(fā)育具有可塑性、可修復性?！?/p>

73、(B)其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。

A、聲音嘶啞、認知降低

B、會導致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮

C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下

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74、(C)是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關系。

A、親子關系和群體關系

B、群體關系和玩伴關系

C、親子關系和玩伴關系

D、群體關系

75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是

A、讓嬰兒學會與人分享食物和玩具

B、避免嬰兒與比他人的孩子玩

C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具

D、不要與嬰兒搶食物或別的東西

76、下列哪一項是正確的表述(D)。

A、情感是情緒的體現(xiàn)

B、情緒是情感的內在表現(xiàn)

C、情緒和情感的含義是相同的

D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質內容

77、關于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是

A、控制嬰兒的活動場地，不讓他們隨意走動

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B、讓嬰兒只和媽媽有交流

C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚

至打罵嬰兒

D、對嬰兒的一切要求都要滿足

78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法(A)。

A、合理滿足法，轉移注意法，故意冷淡法，后果懲罰法

B、食物補償法，轉移注意法，順其發(fā)展法，全部滿足法

C、全部滿足法，順其發(fā)展法，后果懲罰法，食物補償法

D、順其發(fā)展法，任其處理法，故意冷淡法，食物補償法

79、(C)是營造探索性學習空間的常用方法。

A、電視、電腦、錄音機

B、圖書，食物

C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角

D、書架、玩具架

80、只有(A),才能使小組與團體教學的安排上更合理。

A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓練目標

B、安排好課后家庭練習內容的安排

C、個別化教學安排

D、與家長進行交流

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81、蓋澤爾是以（D）的特點編制發(fā)育量表。

A、適用于2-5歲的嬰幼兒

B、由家長反映情況，無需嬰兒參與

C、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年

的發(fā)展情況

D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要

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行為表現(xiàn)

82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有(A)。

A、專業(yè)知識參差不齊

B、基礎和文化水平基本相同

C、工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)

D、操作技能沒有較大的差異

83、提高育嬰師隊伍素質和工作質量的基礎和前提是

(Oo

A、在家庭中推廣早教觀念

B、加速推廣科學育嬰

C、加強對育嬰師(員)的培訓指導與評估

D、規(guī)范早教機構和育嬰市場

A、集中培訓、專題講座、學習交流、自學等

B、集中培訓、小組討論、個別指導、自學等

C、集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等

D、大課培訓、小組討論、專題座談、學習交流等

85、根據不同培訓對象的時間需求，培訓劃分為(A)

84、培訓模式以(C)為常見。

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三類。

第26頁共107頁

A、長期培訓、短期培訓和不定期培訓

B、集中個別培訓、特殊培訓

C、長期培訓、短期培訓和分期培訓

D、特殊培訓、集中培訓和不定期培訓

86、(A)才能作為開展培訓教學的地點。

A、有上課用的教室，也有實習操作場所

B、只要有上課用的教室

C、只要有實習操作場所

D、靈活機動選擇教室

87、如果(B)與家長及看護人交談，會達不到交流的效果。

A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討

B、選擇與家長生活相關和自己感興趣的話題

C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關的話題進行交流

D、選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進行交流

88、施教者要從(C)出發(fā)來設計發(fā)展目標和游戲活動。

A、家長的學習興趣

B、早教機構的條件

C、嬰兒的發(fā)展需要和學習興趣

D、家庭的需要和興趣

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89、（D）稱為嬰兒發(fā)展評價。

A、對嬰兒生理上的成熟程度進行評定和估價

B、對嬰兒精細動作進行評定和估價

C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價

D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價

90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|是以（A）作為正確方法的。

A、評價嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質等

方面大發(fā)展

B、評價嬰兒對音樂、運動的發(fā)展

C、評價嬰兒運動、語言、認知方面的發(fā)展

D、評價嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度

91、（D）是對DDST發(fā)育量表的符號記錄正確的解釋。

A、F（通過）、R（沒有機會）、P（沒有通過）、N0（未

有機會做）

B、P（通過）、R（沒有通過）、N0（拒絕做，但不能

說明不會）、F（未有機會做）

C、P（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說

明不會）、N0（沒有機會做）

D、P（通過）、F（沒有通過）、

R（拒絕做，但不能說明不會）、N0（沒機會

第28頁共107頁

做）

92、只有首先向家長講解（C）,才能在小組與團體教學課

上得到家長準確的配合。

A、課程體系

B、課后家庭練習內容

C、注意事項和配合教學的方法

D、本節(jié)課學習內容

93、在小組與團體教學課中，一對一教學的技巧是通過（C）

來實現(xiàn)的。

A、安排小組訓練B、課外游戲

C、組織家長與嬰兒進行一對一的練習并個別指導

D、育嬰師分別與每一個嬰兒進行一對一的練習

94、與嬰兒溝通是通過（A）兩種主要方式來實現(xiàn)的。

A、語言溝通與非語言溝通

B、游戲交流與生活協(xié)助

C、觀察與思考D、撫摸與微笑

95、與嬰兒進行語言溝通是從（C）兩方面來實現(xiàn)的。

A、面部表情與手的動作B、動作和傾聽

C、懂話與說話D、傾聽與交流

第29頁共107頁

96、我們要尊重、關心和愛護嬰兒，做到(D)。

A、滿足嬰兒的所有要求B、溺愛嬰兒

C、做了傷害別人的事也不批評

D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流

97、下列說法中，？不符合?語言規(guī)范具體要求的是(D)。

A、語感自然,不呆板

B、用尊稱，不用忌語

C、語速適中，不快不慢

D、多使用幽默語言，調節(jié)氣氛

98、(A)是企業(yè)誠實守信的內在要求。

A、注重環(huán)境效益B、增加職工福利

C、注重經濟效益D、開展員工培訓

99、企業(yè)生產經營活動中，促進員工之間平等尊重的措施

是(B)o

A、互利互惠，加強協(xié)作

B、加強交流，平等對話

C〉只要合作，不要競爭

第30頁共107頁

D、人心叵測，謹慎行事

100、年齡(B)心律及血流速度越快。

A、越老B、越小

C、越大D、不變10k(D)是嬰兒大動作發(fā)育的順序。

A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等

B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等

C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等

D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等

102、嬰兒的人際交往關系是按照(A)的順序發(fā)展起來

的。

A、親子關系一一玩伴關系一一群體關系

B、親子關系一一群體關系一一玩伴關系

C、玩伴關系一一陌生群體關系一一親子關系

D、玩伴關系一一親子關系一一群體關系

103、(C)是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點。

A、沖動、易變、外露，年齡越大特點越突出

B、沖動、易變、內斂，年齡越小特點越突出

C、沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出

第31頁共107頁

D、沖動、易變、內斂，年齡越小特點越突出

104、(D)是新生兒行為產生的主要原因，沒有意志力。

A、主觀意愿B、母親的暗示

C、客觀條件D、本能的反射

105、碳水化合物的生理作用是(13)。

碳水化合物，也就是糖類，主要提供能量，熱量。

A、積累熱能B、供給熱能

C、維持體內環(huán)境穩(wěn)定

D、維持和調整機體

106、礦物質的功能是(D)。

A、儲存熱能B、供給熱能

C、維持體內環(huán)境穩(wěn)定

D、維持和調整機體

107、下列對影響鈣吸收的原因描述不正確的是(D)o

A、缺乏維生素D

B、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良

C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽

D、黃瓜與花生同吃促進鈣吸收

第32頁共107頁

【注】黃瓜花生同食會腹瀉，黃瓜性寒,而花生油膩,二者

同食會增加滑利之性，建議不要同食.

108、食物中鈣磷比為(A)時鈣吸收率最高。

A、1:1B、1:2

C、1：5D、2：1

109、人體測量學的各個參數屬(0范疇。

A、營養(yǎng)結局B、營養(yǎng)狀況

C、生長發(fā)育指標D、健康水平指標

【補充】臨床上，常用的體格生長發(fā)育的指標，一般包括

體重、身高、頭圍、胸圍、然后皮下脂肪、上臂圍。

孩子體格發(fā)育的規(guī)律和特點：

1、體重：孩子出生后前半年，體重至少達到600克，但不

要超過800克；7-12個月每月是250-300克，1歲后每月長到

150克；

2、身長：新生兒為50公分，第一年長25公分，第二年

是10公分，2歲到青春前期女孩為4-6公分，而男孩是5-7公

分；

3、頭圍：剛出生時34厘米，1年長12厘米；

4、胸圍：剛出生時為32厘米，1歲時胸圍和頭圍相等；

5、上臀圍：主要用于5歲以下的孩子，判斷其營養(yǎng)狀況。

第33頁共107頁

110、健康水平指標是體現(xiàn)營養(yǎng)結局的兩組指標之一，包括

（C）o

A、生長和營養(yǎng)參數B、生理和營養(yǎng)參數

C、生化和生理參數D、營養(yǎng)參數

111.營養(yǎng)素的投入要遵循（0規(guī)則。

A、稀少食物B、高熱量食物

C、自然食物、均衡膳食

D、營養(yǎng)衛(wèi)生

112、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）o

A、食品種類越復雜越適宜

B、膳食結構的科學合理

C、食物要是嬰兒喜歡的

D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高

113、嬰兒的膳食搭配不正確的一項是（D）。

A、葷素搭配B、干稀搭配

C、動物性食物與植物性食物搭配

D、涼熱搭配【對于嬰兒過于刺激】

114.嬰兒可食蔬菜種類的特點（A）。

A、深淺搭配B、顏色鮮艷

第34頁共107頁

C、含粗纖維豐富

D、鮮果類和葉菜類搭配

115、(C)屬動物性食物。

A、脂肪B、鮮磨

C、魚、肉、蛋D、菌類

116、照顧嬰兒進食應把握的心理特點(A)。

A、采用嬰兒感興趣的烹調方式

B、多做嬰兒不喜歡的食物

C、嬰兒不喜歡的就不要做

D、家長喜歡的都可以給嬰兒做

117、日光浴可(C)o

A、使交感神經更趨于活躍

B、鍛煉血管收縮功能

C、減少情感障礙

D、促進吸收

118、暑天避免嬰兒長癢子，可以在溫水中放3-5克(C)。

A、十滴水B、花露水

C、小蘇打D、浴鹽

第35頁共107頁

119、嬰兒生長發(fā)育的(B)是宮內生長發(fā)育。

A、次要階段B、第一個重要階段

C、第一個基本階段D、主要階段

120、(D)脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著

巨大的作用。

A、孕早期B、分娩期

C、受孕前D、孕中晚期

121、(B)通過數十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。

A、美國心理學家加德納

B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

C、美國精神病學家托馬斯

D、美國小兒科醫(yī)生切斯

122、為提高嬰兒(B),免受疾病傳染，必須嚴格按照的接

種程序進行預防接種。

A、自理能力B、免疫水平

C、運動水平D、語言能力

第36頁共107頁

123、（C）是少數嬰兒在接種疫苗后會出現(xiàn)的反應。

A、過敏反應、膝跳反應或局部反應

B、全身反應、過敏反應或膝跳反應

C、局部反應、全身反應或過敏反應

D、休克反應、過敏反應或全身反應

124、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺乏性疾病，由于

維生素D（B）引起。

A、過量B、不足

C、過低D、過高

125、嬰兒常見疾病家庭護理不包括（D）o

A、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要

B、運動要循序漸進，不要操之過急

C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”

D、減少睡眠和控制飲食

126、因為在空腹時，嬰兒的（C）對鉛的吸收率可以倍

增，所以要定時進餐。

A、呼吸道B、消化道

C、腸道D、口腔

127、良好的精神環(huán)境，包括（B）等內容。

第37頁共107頁

A、創(chuàng)設有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經受環(huán)境的磨練

B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、

觀念等對嬰兒的影響

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)

128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯

子，使（B）部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。

A、腳B、頭

C、腹D、胸

129、用DDST為嬰兒進行測評時，根據遲長項目的多少

可測出（B）結果。

A、“正?！?、“異?！眹槼L”、“無法解釋”四種

B、“正?！?、“可疑”、“異?！?、“無法解釋”四種

C、“正常”、“可疑”々異常”、“無法解釋”四種

D、“正?！薄ⅰ爱惓！薄ⅰ俺L”、“無法解釋”四種

130、下列屬于綜合性個別化教學計劃的基本內容的是

(A)o

A、了解嬰兒的基本狀況

B、確定教學計劃的實施方法

第38頁共107頁

C、實施教學計劃的步驟D、考評

131、下列哪一項是設計編制個別教學計劃前最需要了解的

內容(0。

A、嬰兒的家庭狀況

B、教學環(huán)境的基本狀況

C、嬰兒當時的基本狀況

D、嬰兒和育嬰師的基本狀況

132、確定教學計劃的起點，需要找出嬰兒在幾大行為領域

能力的(0。

A、平均點B、最低點

C、最［W)點D、共同點

133、嬰兒發(fā)展的長期目標，也是(B)。

A、大目標B、階段性目標

C、整體目標D、小目標

134、短期目標是(A)的具體步驟。

A、長期目標B、整體目標

C、小目標D、分化目標

135、具體的教學內容和游戲方案的實施，都是以(A)

為指導的。

第39頁共107頁

A、教學目標B、整體體系

C、教學過程D、教學準備

136、(C)不是實施教學計劃的相關服務內容。

A、向家庭提供與實施計劃有關的咨詢

B、向家庭提供與實施計劃有關的服務

C、向家庭提供與實施計劃無關的咨詢與服務

D、為嬰兒設定的記錄表

137、游戲記錄的內容由(D)等組成。

A、活動的準備工作

B、教師的疑難問題

C、嬰兒一日生活起居

D、活動中所用的玩具、教具和道具

138、環(huán)境育人原則中良好的物質環(huán)境是指(C)o

A、為嬰兒的發(fā)展營造寬松、愉快的氛圍

B、為嬰兒提供最好最貴的玩具

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響

139、設計游戲活動要本著(B),整體教育思想，差異性，環(huán)

境育人和反復性等原則。

第40頁共107頁

A、部分教育思想B、活動性、游戲性

C、復雜性D、強調秩序性

140、在嬰兒游戲的活動中，不能學會(C)

A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用

B、獲得認識周圍事物的機會

C、掌握抽象邏輯思維的方法

【抽象思維多見于成人，青少年等?！?/p>

D、促進嬰兒心理、生理的發(fā)展

141、整體性教育的原則不包括(B)

A、教育目標的整體性

B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純

C、教育理念要滲透到各個領域

D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

142、對教育目標整體性的含義理解正確的是(D)

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務是

促進其生理的發(fā)展

B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務是

促進其心理的發(fā)展

C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立

的人

第41頁共107頁

D、為嬰兒設計各領域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展

143、要把(C)兒方面的教育資源進行整合，為嬰兒的

全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

A、早期教育機構、親子園、學校

B、幼兒園、學校、家庭、社會

C、早期教育機構、親子園、家庭、社會

D、母嬰中心、親子園、電視臺、學校

144、確定游戲目標的難易程度要依據嬰兒的發(fā)展水平，最好

(0發(fā)展水平。

A、持平于B、略低于

C、略高于D、大大高于

145、確定團體游戲目標和個體游戲目標的區(qū)別，在于針對

個體還是(D)發(fā)展水平的平均值。

A、團體中少數兒童B、團體中大多數兒童

C、團體中某個兒童D、團體中所有兒童

146、(D)是對智力的傳統(tǒng)理解。

A、智力是多元的

B、智能是全方位的

第42頁共107頁

D、價格便宜

【丹佛兒童發(fā)育篩查測驗（DDST）:

一次檢查時間不超過30分鐘。屬篩性測驗。DDST的檢查對

象為出生到6歲的嬰幼兒，

如其不能完成選擇好的項目，便認為該嬰幼兒可能有問題，

應進一步進行其他的診斷性檢查。

必須注意的是DDST是篩選性測驗，并非測定智商，對嬰幼

兒目前和將來的適應能力和智力高低無預言作用，只是篩選出可

能的智商落后者。

測試表由104個項目組成，分為四個能區(qū)一一

1、個人一社交能區(qū)這些項目表明小兒對周圍人們的應答能

力和料理自己生活的能力。

2、精細動作，一適應性能區(qū)這些項目表明兒童看的能力和

用手取物和畫圖的能力。

3、語言能區(qū)，組成本能區(qū)的項目表明兒童聽、理解和運用

語言的能力。

4、大運動能區(qū)，本能區(qū)項目表明小兒坐、步行和跳躍的能

力?！?/p>

150、0-3歲育嬰職業(yè)標準化、規(guī)范化管理的依據是（A）。

A、《育嬰員國家職業(yè)標準》

第43頁共107頁

154、（C）是高級育嬰師做好指導、培訓和評估的基礎和

前提。

A、掌握月嫂、育嬰員的工作內容和技能要求

B、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技能要求

C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求

D、掌握育嬰員本人的心理

155、（D）是高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員（師）

更多掌的職業(yè)內容。

A、正確沖調奶粉B、選擇換洗尿布

C、會選擇飲用水D、能夠識別脫水

156、高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員（師）多

掌握的有（B）等內容。

A、會測量身長體重

B、預防和疾病的護理

C、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良

D、避免鉛中毒

157、高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員（師）多掌握的

內容有（B）

A、實施個別化教學計劃

B、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計劃

第45頁共107頁

C、選擇社會交往訓練

D、選擇適宜的語言訓練游戲

158、高級育嬰師開展培訓指導沒必要遵循的原則是(C)o

A、循序漸進的原則

B、理論聯(lián)系實際的原則

C、指導教師為重的原則

D、互動的原則

159、(C)是培訓指導中傳授相關知識和工作技能的技巧和

方法。

A、只注重實際操作能力的培養(yǎng)

B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性

C、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力

D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)

160、高級育嬰師應以(A)的需要和接受程度，為出發(fā)點在

培訓工作中安排培訓內容和方法。

A、培訓對象B、育嬰師

C、嬰兒D、嬰兒父母

161、評估最常見的形式是(A)等幾種。

第46頁共107頁

A、自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工

B、自述表棕、他人評價、生活判斷

C、自我評價、考試、工作研討

D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定

作研討相結合

162、下列選項中屬于職業(yè)道德范疇的是(D)。

A、企業(yè)經營業(yè)績B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

C、員工的技術水平

D、人們的內心信念

163、在市場經濟條件下，(D)是職業(yè)道德功能的重要

A、克服利益導向B、遏止牟利最大化

C、增強決策科學化

D、促進員工行為的規(guī)范化

表現(xiàn)。

164、企業(yè)生產經營活動中，要求員工遵紀守法是(B)。

A、約束人的體現(xiàn)

B、由經濟活動決定的

C、認為的規(guī)定D、追求利益的體現(xiàn)

165、科學合理的膳食結構應是(A)o

第47頁共107頁

A、各類食物都有一定的量

B、食物種要單一

C、經常使用高脂肪和高蛋白的食物

D、經常食素偶爾食肉

166.(C)決定教學內容和游戲方案。

A、教學過程B、整體體系

C、教學目標D、教學進度

167、天氣的變化對嬰兒飲水量(A)o

A、有影響B(tài)、影響不大

C、無影響D、不確定

【比如天熱會出汗，喝水多】

169、嬰兒睡前(A)。

A、不宜過度興奮B、可多玩一會

C、喝一些水D、吃一些零食

170、選擇嬰兒床應(A)o

A、有利于嬰兒在床上練習抬頭

B、有利于骨骼生長

C、符合父母的意愿

第48頁共107頁

D、遵循老人的喜好

171、影響宮內生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到（D）因

素等。

A、生理、行為B、生理、語言

C、心理、語言D、心理、行為

172、（D）不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育主要因素。

A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長

B、均衡膳食，充分睡眠，適度運動，愉快心情

C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的

D、家長學歷的高低

173、（A）是嬰兒生長發(fā)育的兩個階段。

A、宮內生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段【子

宮內外?！?/p>

B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段

C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段

D、動作發(fā)育階段和社會交往發(fā)育階段

174、大多數嬰兒在接種疫苗后不會引起（D）。

A、不良的反應B、任何反應

C、情緒的反應D、嚴重的反應

第49頁共107頁

175、在給嬰兒進行（A）時，必須全面觀察嬰兒身體的健

康情況。

A、接種疫苗B、語言訓練

C、智力測試D、音樂訓練

176、兒童造成單純性肥胖癥的病因是（D）o

A、過度的疲勞B、遺傳因素

C、經常進行體育鍛煉

D、脂肪或糖類攝入過多

177、（D）是導致兒童單純性肥胖癥的主要原因。

A、喜歡參加各種體力勞動

B、飲食合理的搭配

C、經常參加適宜的體育鍛煉

D、全身?脂肪?組織過度增加、堆積

179、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3支，

（C）為一個療程。

A、20天B、25天

C、30天D、35天

180、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排出，

減少吸收，及時（B）,對癥治療。

第50頁共107頁

184、嬰兒教育的起點,即(A)。

A、嬰兒在幾大行為領域的最高點

B、嬰兒在幾大行為領域的難點

C、嬰兒在幾大行為領域的最低點

D、嬰兒在幾大行為領域的平均點

185、找到嬰兒在幾大行為領域能力的最高點，才能決定教

學的(A)o

A、內容和方法B、時間

C、質量D、原則

186、短期目標是將長期目標的過程分解為連續(xù)的若干個小

步驟，每個小步驟就是一個(D)。

A、大目標B、個別目標

C、長期目標D、短期目標

187、長期目標通過轉化為(D)得以實現(xiàn)。

A、大目標B、規(guī)范化目標

C、分化目標D、短期目標

188、依據(D)的結果，及時調整和修正教學計劃和游戲方

案。

A、基本評估B、整體性評估

第52頁共107頁

D、原則至上，不計個人得失

197、職業(yè)紀律是從事這一職業(yè)的員工應該共同遵紀的行為

準則，它包括的內容有（D）。

A、交往規(guī)則B、操作程序

C、群眾觀念D、外事紀律

198、年齡越小心律及血流速度（C）o

A、不變B、越慢

C越快D、越正常

199、（C）不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點。

A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性

B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性

C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性

D、嬰兒心理發(fā)展的每一個年齡階段特點都具有相對的穩(wěn)定

性

200、從發(fā)生到成熟大約要經歷（C）時間的是人的思維能

力。

A、1015年B、15~20年

C、18?20年D、5~12年

201、（C）不屬于3歲前嬰兒想象的特點。

A、想象的內容比較簡單

第55頁共107頁

B、缺乏自覺的、確定的目的

C、空間想象D、再造想象

202、無意注意是(B)o

A、一種事先有預定的目的，但不需要意志努力的注意

B、一種事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意

C、一種事先沒有預定的目的，但需要意志努力的注意

D、只需有預定目的的注意

203、(B)是自我意識所包含的內容。

A、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強心、他

控力、自主性等

B、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自

制力、獨立性等

C、自我感覺、自我檢討、自我總結、自尊心、自信心、社

會力、自然性等

D、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自然性、人

生觀、世界觀等

204、(A)是安全營養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入【自

第56頁共107頁

c、牛磺酸和肉堿D、DHA和脂肪酸

【補充】?；撬釋胗變喊l(fā)育有怎樣的重要性

?可以促進嬰幼兒智力發(fā)育

能夠明顯的促進神經系統(tǒng)的生長發(fā)育，以及細胞的增殖、分

化。在腦細胞發(fā)育過程中，有著至關重要的作用。

?有助于早產兒健康

早產兒牛磺酸的含量明顯低于足月兒，因為早產兒體內的半

胱氨酸?亞磺酸?脫氫酶(CSAD)尚未發(fā)育成熟，合成牛磺酸不足以

滿足機體的需要，需由母乳補充。所以，如果是母乳喂養(yǎng)：寶媽

可是要保持母乳?；撬岷砍渑?。

?防治缺鐵性貧血

牛磺酸還可以促進腸道對于鐵元素的吸收，增加紅細胞膜的

穩(wěn)定性，防治缺鐵性貧血。

?促進免疫功能

?；撬嵊刑岣呒毎庖咄淌晒δ埽龠M免疫球蛋白的生成的

作用。

208、(A)是碳水化合物的生理作用。

A、供給熱能B、儲存熱能

C、維持體內環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調整機體

209、(C)是對鋅的作用不正確的描述。

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A、是體內多種酶的組成部分，又是多種酶的激活劑

B、具有促進細胞分裂、生長的作用

C、是熱量的“加油站”錯

D、對人體味覺功能起重要作用

210、下列哪一項是不合理的營養(yǎng)要求（D）o

A、避免偏食和挑食B、提倡膳食多樣化

C、