2023年八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃合集九篇

2023年八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃合集九篇八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1）相識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2）知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有親密的聯(lián)系

3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問(wèn)。

4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。

實(shí)力目標(biāo)：

1）增加動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。

2）培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

3）培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀：

相識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

相識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的全部問(wèn)題，并非都能依*科學(xué)來(lái)解決。

二、學(xué)情分析

通過(guò)初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門(mén)課比較有愛(ài)好，其中也存在著問(wèn)題：班中成果差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。針對(duì)以上問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生加以激勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期盼能取得更好的成果，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要駕馭的'一個(gè)重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，須要駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類，讓學(xué)生區(qū)分那些是水中生活的動(dòng)物·陸地上生活的動(dòng)物·空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟識(shí)，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中許多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元相識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是其行為的基礎(chǔ)之一，愛(ài)護(hù)生物的多樣性，是其相識(shí)和行動(dòng)的必定結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，愛(ài)護(hù)生物多樣性就是愛(ài)護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了肯定的基礎(chǔ)。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征

2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點(diǎn)：

1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制

2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用

3、依據(jù)生物特征進(jìn)行分類

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化教學(xué)觀念。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、仔細(xì)組織好各次探究活動(dòng)，注意學(xué)法指導(dǎo)。

5、仔細(xì)做好培優(yōu)輔差工作，面對(duì)全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到剛好鞏固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

六：教學(xué)進(jìn)度與重大活動(dòng)支配

周次日期工作要點(diǎn)

第1周9.3—9.7分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷，查漏補(bǔ)缺。

第2周9.10—9.14生活的動(dòng)物

第3周9.17—9.21陸地生活的動(dòng)物

第4周9.24—9.28空中飛行的動(dòng)物

第5周10.1—10.7國(guó)慶長(zhǎng)假

第6周10.8—10.12動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第7周10.15—10.19先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第8周10.22—10.26社會(huì)行為

第9周10.29—11.2動(dòng)物在自然界中的作用

第10周11.5—11.9動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

第11周11.12—11.16細(xì)菌和真菌的分布

第12周11.19—11.23細(xì)菌

第13周11.26—11.30真菌

第14周12.3—12.7細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

第15周12.10—12.14人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

第16周12.17—12.21嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

第17周12.24—12.28從種到界

第18周12.31—1.4相識(shí)生物的多樣性

第19周1.7—1.11愛(ài)護(hù)生物的多樣性

第20周1.14—1.18復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試

八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)安排篇2

總體目標(biāo)：根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排和學(xué)校教學(xué)教研安排的精神和內(nèi)容。

詳細(xì)目標(biāo)：依據(jù)現(xiàn)初二級(jí)的生源的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛(ài)好，優(yōu)化課本學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參加到生物學(xué)學(xué)習(xí)中，開(kāi)心地獲得學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用到實(shí)處，在衛(wèi)生保健方面讓學(xué)生終生受益，培育肯定的動(dòng)手實(shí)力、思維實(shí)力和視察實(shí)力。通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)途徑和評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生做出比較客觀的發(fā)展性評(píng)價(jià)。按教學(xué)進(jìn)度安排有序地組織教學(xué)工作。在學(xué)年度的全市統(tǒng)一考試力爭(zhēng)使總體成果與往年水平持平。

一、設(shè)置形式豐富多樣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)情境

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特質(zhì)，在生物學(xué)習(xí)壓力不重的.狀況下，設(shè)計(jì)多種多樣的形式，以激勵(lì)為主，懲處為次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛(ài)好。如：

1、前五分鐘“學(xué)問(wèn)就是力氣”的問(wèn)答嬉戲，向?qū)W生明確嬉戲的規(guī)則，其中題目設(shè)計(jì)涉及到生物學(xué)問(wèn)在內(nèi)很多生動(dòng)好玩的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生相識(shí)到學(xué)問(wèn)就在身邊，做學(xué)習(xí)的有心人和主子，學(xué)問(wèn)的構(gòu)成和人的發(fā)展特性是多樣化的，學(xué)會(huì)相互敬重。同時(shí)讓學(xué)生出題，初步體驗(yàn)收集、篩選信息的閱歷。為探究性學(xué)習(xí)方式的逐步采納奠定基礎(chǔ)。

2、用直觀的嘉獎(jiǎng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。推出“快樂(lè)開(kāi)心學(xué)生物，努力主動(dòng)爭(zhēng)印花”的活動(dòng)，活動(dòng)方法：每?jī)芍芡瞥鲆豢钣』?，一個(gè)學(xué)期集齊十款印花，將獲得神奇大獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品或考試加積分），印花數(shù)量越多，嘉獎(jiǎng)越豐厚。

獲得印花的方法多種多樣：仔細(xì)做好筆記；上課主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答問(wèn)題；仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)；精彩完成好生物試驗(yàn)；單元測(cè)驗(yàn)獲得85分以上；考試90分以上；主動(dòng)閱讀課外書(shū)，并能向老師提出有意義的問(wèn)題；主動(dòng)參與并完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；其他受到表?yè)P(yáng)的表現(xiàn)；

二、在課堂教學(xué)和階段性考核中實(shí)踐“開(kāi)放性考試”模式和發(fā)展性評(píng)價(jià)

本學(xué)期參加市教研室關(guān)于“初中生物發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”的探討，借此機(jī)會(huì)，接著開(kāi)展“開(kāi)放性考試評(píng)價(jià)”，探討發(fā)展性評(píng)價(jià)中部分環(huán)節(jié)的模式。把理論剛好轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。安排采納“成長(zhǎng)日記”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式，老師、同學(xué)、自我三方面評(píng)價(jià)結(jié)合的形式?？朔酝辉嚩ńK生的考試的單一功能，讓評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。

在課堂教學(xué)管理中采納粗細(xì)結(jié)合的大評(píng)價(jià)方式，如采納“學(xué)習(xí)能量”的模式，讓學(xué)生直觀地看到老師對(duì)課堂狀況的看法，管理的力度和效果。讓學(xué)生在生動(dòng)的課堂氣氛中既放得開(kāi)，又收得來(lái)。

三、課堂教學(xué)中找尋新教材中的突破口

新教材與舊材料在課程體系上、教學(xué)大綱的要求上基本上相同，但探究性的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容增多了，在去年的新教材教學(xué)中，不少老師都忽視了這種改變，因此把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實(shí)到新教材的試驗(yàn)和探究活動(dòng)的探討中去。因此本學(xué)期內(nèi)要著重探討設(shè)計(jì)幾個(gè)有代表性的學(xué)生實(shí)踐、試驗(yàn)。在教學(xué)探究中能做到教學(xué)相長(zhǎng)。此外要仔細(xì)學(xué)習(xí)和參照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探討課程標(biāo)準(zhǔn)在過(guò)渡教材中如何體現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)出有探討價(jià)值的公開(kāi)課。

八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)安排篇3

一、教材分析

本冊(cè)教材共有兩個(gè)單元：生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)，共八章內(nèi)容。即動(dòng)物的主要類群、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為、動(dòng)物在生物圈中的作用、細(xì)菌和真菌、病毒、生物分類、相識(shí)生物的多樣性、愛(ài)護(hù)生物的多樣性。課本設(shè)置了視察與思索，試驗(yàn)，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面，而且與我們?nèi)祟惖慕】瞪铌P(guān)系更加親密。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)最大程度的在以下幾方面得到發(fā)展。

1、具備人文關(guān)懷，酷愛(ài)生命，酷愛(ài)自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。

2、獲得有關(guān)生物圈是一個(gè)大家庭的概念，形成人與生物和諧共處的意識(shí)。3、具備生物學(xué)試驗(yàn)操作技能及生物科學(xué)探究的一般方法，能夠運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些生活問(wèn)題。

三、學(xué)生狀況

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)一年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較好，學(xué)生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)力。因此，有的學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有深厚的愛(ài)好，因此，他們上課仔細(xì)聽(tīng)課，接受新學(xué)問(wèn)的實(shí)力強(qiáng)，課后也按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量高。有的學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以，他們上課能聽(tīng)課，但神情不集中，課后能完成老師布置的作業(yè)?，F(xiàn)在最欠缺的是他們能把精力集中在學(xué)習(xí)上來(lái)，養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。有的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)科目沒(méi)有語(yǔ)文科目和數(shù)學(xué)科目重要，所以，他們上課不仔細(xì)聽(tīng)課，作業(yè)應(yīng)付了事。

實(shí)行措施：

1、激勵(lì)他們大膽舉手發(fā)言，課后同學(xué)之間溝通學(xué)習(xí)方法。

2、平常提些有新意的問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ妓鹘鉀Q。

2、課外常常檢查他們作業(yè)完成狀況，及作業(yè)、練習(xí)更正狀況。

3、課堂上常常關(guān)注他們的聽(tīng)課狀況，提示他們來(lái)學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)全部的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，不應(yīng)當(dāng)有偏科的學(xué)習(xí)看法。

激勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，以至于能自主探究不懂的生物學(xué)問(wèn)題。

除了通過(guò)以上方法調(diào)動(dòng)全部學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性外，還應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與鞏固及其敏捷運(yùn)用，并在學(xué)期末做好會(huì)考復(fù)習(xí)總動(dòng)員工作，讓大家潛心投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)取在會(huì)考中取得優(yōu)異的成果。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心教學(xué)方法，因材施教；

2、探究新的教學(xué)方法，提高課堂效率；

3、定期實(shí)行單元考試，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；

4、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，后進(jìn)生得到提高；

五、教學(xué)方法

（一）傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法

1、講授法

講授法是老師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)的方法。是應(yīng)用最為廣泛的一種方法。也是最有效最經(jīng)濟(jì)的一種方法。它的基本要求是：講授要有導(dǎo)言；講授的語(yǔ)言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性；講授的語(yǔ)言要具有可接受性、豐富而機(jī)動(dòng)；講授的語(yǔ)言要條理清楚、重點(diǎn)突出、留意系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性；講授是要與其他教學(xué)形式協(xié)作。例如：基因在親子代間的.傳遞

2、談話法

談話法是老師依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)說(shuō)提問(wèn)題得出結(jié)論，從而獲得新學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的一種方法。其特點(diǎn)是能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生發(fā)展思維實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有很大幫助?？梢岳脤W(xué)生已有的感性閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)進(jìn)行談話；用比較分析歸納法進(jìn)行談話；擺出沖突，并通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)明沖突現(xiàn)象；聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行談話。運(yùn)用談話法的時(shí)候必需做好以下幾點(diǎn)：課前要有充分的打算；具有較高的針對(duì)性、思索性、推理性；簡(jiǎn)短性、機(jī)動(dòng)性。要重視總結(jié)。例如：基因的顯性和隱性引導(dǎo)學(xué)生從孟德?tīng)栐囼?yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論

3、探討法

探討法是使學(xué)生依據(jù)老師提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)補(bǔ)充或爭(zhēng)辯，最終由老師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)提高相識(shí)的教學(xué)方法。它能夠調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的主動(dòng)性，使學(xué)生動(dòng)腦筋思索，鉆研問(wèn)題加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和體會(huì)。探討的時(shí)候要做好充分打算，并且圍繞主題，利用各種直觀手段達(dá)到獲得共同結(jié)論的目的。例如：生物的生殖與變異

4、演示法

是老師在上課時(shí)，或呈現(xiàn)實(shí)物、教具，或進(jìn)行示范性試驗(yàn)或運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段放映影視片，使學(xué)生獲得感性相識(shí)，從而說(shuō)明或印證所傳授學(xué)問(wèn)的方法。它是學(xué)生獲得豐富的感性學(xué)問(wèn)，加深學(xué)習(xí)的印象，把書(shū)本學(xué)問(wèn)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生正確理解概念；激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中留意力，學(xué)問(wèn)易于鞏固。例如：植物的生長(zhǎng)

5、試驗(yàn)法

是使學(xué)生在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用肯定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立試驗(yàn)作業(yè)，以獲得學(xué)問(wèn)或驗(yàn)證的學(xué)問(wèn)，培育操作實(shí)力的方法。從教學(xué)角度分來(lái)看可以分為演示試驗(yàn)、學(xué)生家庭試驗(yàn)和學(xué)生課堂試驗(yàn)。試驗(yàn)時(shí)要留意支配要適時(shí)、要求要嚴(yán)格、指導(dǎo)要詳細(xì)。例如：兩動(dòng)物的生殖和發(fā)育

六、教學(xué)支配及書(shū)目（3節(jié)/周）

本學(xué)期一共54個(gè)課時(shí)，共講授兩個(gè)單元內(nèi)容（共八章）。

教學(xué)內(nèi)容

八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)安排篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)1—6班的生物教學(xué)工作，同上期相比這將是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)樵谶@六個(gè)班級(jí)中，有好幾個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)都比較薄弱，而且學(xué)習(xí)勁頭不足（在第一次給他們上課時(shí)，已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)）。

這兩天，我始終在思索，應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，彌補(bǔ)這一缺陷。八年的工作閱歷告知我，每個(gè)班級(jí)都實(shí)行同樣的模式進(jìn)行教學(xué)是行不通的，必需針對(duì)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。

本期的教材內(nèi)容共分30個(gè)課時(shí)左右，除去節(jié)假日和期中測(cè)驗(yàn)的時(shí)間，預(yù)料會(huì)在12月中旬全部結(jié)束。這樣就可以騰出兩到三周的時(shí)間進(jìn)行全面的期末復(fù)習(xí)（因?yàn)槊看纹谀┒家{(diào)考）。

在本冊(cè)書(shū)中，有關(guān)細(xì)菌和真菌部分內(nèi)容是重點(diǎn)和難點(diǎn)，從往年的考試卷中，我們不難發(fā)覺(jué)都有大量的細(xì)菌方面的習(xí)題。因此可能會(huì)花費(fèi)較多的課時(shí)來(lái)完成這部分內(nèi)容。

在長(zhǎng)期的校本教研工作中，讓我看到了集體的力氣，意識(shí)到了合作的重要性。因此，我會(huì)在本期的教學(xué)中，常常和同科的周老師進(jìn)行研討和協(xié)商，扎實(shí)的備好每一節(jié)課，把握好教材中的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和難點(diǎn)的處理方法，為實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)——提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而努力。

在上個(gè)學(xué)年，我校實(shí)行“洋思”中學(xué)的先進(jìn)閱歷進(jìn)行教學(xué)，取得了可喜可賀的'成果。因此，在本期的工作中，學(xué)校激勵(lì)我們?cè)诒酒谝蝗缂韧貓?jiān)持下去，信任本期會(huì)有更大的進(jìn)步?！把笏肌敝袑W(xué)的先進(jìn)閱歷讓我們徹底的從課堂灌輸中解脫出來(lái)，留給學(xué)生更多的時(shí)間去自我學(xué)習(xí)和探究。

當(dāng)然，入學(xué)教化是不能少的。過(guò)了一個(gè)暑假之后，學(xué)生都變得非?；顫?，這是好事，但是難免會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，比方說(shuō)課堂上違反紀(jì)律等。因此，在這幾周的每節(jié)課上都要不停的給學(xué)生講一些有關(guān)校紀(jì)校規(guī)方面的內(nèi)容。

八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

面臨會(huì)考，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛(ài)好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成果的目的。

二、課程理念

我們要建立起“適合學(xué)生的教化才是最好的教化”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面對(duì)全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教化方針的`基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、實(shí)力以及情感看法與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力，體現(xiàn)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

三、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將接著深化貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，深化教化改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

“雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。

老師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

四、教材分析：

教材的編寫(xiě)注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開(kāi)了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

五、提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀的措施：

1、備課標(biāo)、備教材此文轉(zhuǎn)自

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容。

確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學(xué)過(guò)程之中。

2、備學(xué)生

（1）深化了解學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)、實(shí)力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)可能遇到的問(wèn)題。

（2）依據(jù)學(xué)生的相識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，培育學(xué)生實(shí)力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。5、在教學(xué)過(guò)程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；激勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn)；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本試驗(yàn)技能的培育。

六、實(shí)踐活動(dòng)的支配：

注意學(xué)生的試驗(yàn)與探究的設(shè)計(jì)和操作，從而熬煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、思維實(shí)力、合作實(shí)力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第一周：第四單元第一章1---3節(jié)

其次周：第四單元第一章4---6節(jié)

第三周：第四單元第一章7節(jié)---其次章1、2節(jié)

第四周：第四單元其次章3節(jié)---第三章1、2節(jié)

國(guó)慶節(jié)放假

第六周：第四單元第三章3節(jié)---第四章1、2節(jié)

第七周：第四單元第四章3---5節(jié)

第八周---第九周：復(fù)習(xí)整冊(cè)

第十周：復(fù)習(xí)期中考試

第十一周：第五單元第一章1---3節(jié)

第十二周：第五單元第一章4節(jié)---其次章

第十三周：第六單元第一章1---3節(jié)

第十四周：第六單元第一章4、5節(jié)---其次章1節(jié)

第十五周：第六單元其次章2節(jié)---第七單元第一章

第十六周：第七單元其次章

第十七周——二十一周：打算期末復(fù)習(xí)考試

八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)安排篇6

一、教材分析

本冊(cè)教材共有兩個(gè)單元：生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)，共八章內(nèi)容。即動(dòng)物的主要類群、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為、動(dòng)物在生物圈中的作用、細(xì)菌和真菌、病毒、生物分類、相識(shí)生物的多樣性、愛(ài)護(hù)生物的多樣性。課本設(shè)置了視察與思索，試驗(yàn)，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面，而且與我們?nèi)祟惖慕】瞪铌P(guān)系更加親密。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)最大程度的在以下幾方面得到發(fā)展。

1、具備人文關(guān)懷，酷愛(ài)生命，酷愛(ài)自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。

2、獲得有關(guān)生物圈是一個(gè)大家庭的概念，形成人與生物和諧共處的意識(shí)。3、具備生物學(xué)試驗(yàn)操作技能及生物科學(xué)探究的一般方法，能夠運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些生活問(wèn)題。

三、學(xué)生狀況

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)一年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較好，學(xué)生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)力。因此，有的學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有深厚的愛(ài)好，因此，他們上課仔細(xì)聽(tīng)課，接受新學(xué)問(wèn)的實(shí)力強(qiáng)，課后也按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量高。有的學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以，他們上課能聽(tīng)課，但神情不集中，課后能完成老師布置的作業(yè)?，F(xiàn)在最欠缺的是他們能把精力集中在學(xué)習(xí)上來(lái)，養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。有的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)科目沒(méi)有語(yǔ)文科目和數(shù)學(xué)科目重要，所以，他們上課不仔細(xì)聽(tīng)課，作業(yè)應(yīng)付了事。

實(shí)行措施：

1、激勵(lì)他們大膽舉手發(fā)言，課后同學(xué)之間溝通學(xué)習(xí)方法。

2、平常提些有新意的問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ妓鹘鉀Q。

2、課外常常檢查他們作業(yè)完成狀況，及作業(yè)、練習(xí)更正狀況。

3、課堂上常常關(guān)注他們的聽(tīng)課狀況，提示他們來(lái)學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)全部的`科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，不應(yīng)當(dāng)有偏科的學(xué)習(xí)看法。

激勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，以至于能自主探究不懂的生物學(xué)問(wèn)題。

除了通過(guò)以上方法調(diào)動(dòng)全部學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性外，還應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與鞏固及其敏捷運(yùn)用，并在學(xué)期末做好會(huì)考復(fù)習(xí)總動(dòng)員工作，讓大家潛心投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)取在會(huì)考中取得優(yōu)異的成果。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心教學(xué)方法，因材施教；

2、探究新的教學(xué)方法，提高課堂效率；

3、定期實(shí)行單元考試，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；

4、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，后進(jìn)生得到提高；

五、教學(xué)方法

（一）傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法

1、講授法

講授法是老師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)的方法。是應(yīng)用最為廣泛的一種方法。也是最有效最經(jīng)濟(jì)的一種方法。它的基本要求是：講授要有導(dǎo)言；講授的語(yǔ)言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性；講授的語(yǔ)言要具有可接受性、豐富而機(jī)動(dòng)；講授的語(yǔ)言要條理清楚、重點(diǎn)突出、留意系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性；講授是要與其他教學(xué)形式協(xié)作。例如：基因在親子代間的傳遞

2、談話法

談話法是老師依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)說(shuō)提問(wèn)題得出結(jié)論，從而獲得新學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的一種方法。其特點(diǎn)是能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生發(fā)展思維實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有很大幫助。可以利用學(xué)生已有的感性閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)進(jìn)行談話；用比較分析歸納法進(jìn)行談話；擺出沖突，并通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)明沖突現(xiàn)象；聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行談話。運(yùn)用談話法的時(shí)候必需做好以下幾點(diǎn)：課前要有充分的打算；具有較高的針對(duì)性、思索性、推理性；簡(jiǎn)短性、機(jī)動(dòng)性。要重視總結(jié)。例如：基因的顯性和隱性引導(dǎo)學(xué)生從孟德?tīng)栐囼?yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論

3、探討法

探討法是使學(xué)生依據(jù)老師提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)補(bǔ)充或爭(zhēng)辯，最終由老師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)提高相識(shí)的教學(xué)方法。它能夠調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的主動(dòng)性，使學(xué)生動(dòng)腦筋思索，鉆研問(wèn)題加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和體會(huì)。探討的時(shí)候要做好充分打算，并且圍繞主題，利用各種直觀手段達(dá)到獲得共同結(jié)論的目的。例如：生物的生殖與變異

4、演示法

是老師在上課時(shí)，或呈現(xiàn)實(shí)物、教具，或進(jìn)行示范性試驗(yàn)或運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段放映影視片，使學(xué)生獲得感性相識(shí)，從而說(shuō)明或印證所傳授學(xué)問(wèn)的方法。它是學(xué)生獲得豐富的感性學(xué)問(wèn)，加深學(xué)習(xí)的印象，把書(shū)本學(xué)問(wèn)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生正確理解概念；激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中留意力，學(xué)問(wèn)易于鞏固。例如：植物的生長(zhǎng)

5、試驗(yàn)法

是使學(xué)生在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用肯定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立試驗(yàn)作業(yè)，以獲得學(xué)問(wèn)或驗(yàn)證的學(xué)問(wèn)，培育操作實(shí)力的方法。從教學(xué)角度分來(lái)看可以分為演示試驗(yàn)、學(xué)生家庭試驗(yàn)和學(xué)生課堂試驗(yàn)。試驗(yàn)時(shí)要留意支配要適時(shí)、要求要嚴(yán)格、指導(dǎo)要詳細(xì)。例如：兩動(dòng)物的生殖和發(fā)育

六、教學(xué)支配及書(shū)目（3節(jié)/周）

本學(xué)期一共54個(gè)課時(shí)，共講授兩個(gè)單元內(nèi)容（共八章）。

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度

動(dòng)物的主要類群（一）

3

第2周

動(dòng)物的主要類群（二）

3

第3周

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

3

第4周

動(dòng)物在生物圈中的作用

1

第5周

細(xì)菌和真菌

4

第5、6周

病毒

1

第7周

生物的多樣性

4

第7、8周

八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)安排篇7

一、狀況分析：

（一）、學(xué)生狀況分析

本屆學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好很高，上學(xué)期生物的平均成果整體成果很志向，緣由是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生許多，因此，成果很志向。這個(gè)學(xué)期要想方法使學(xué)生的成果有更大的提高。我從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上入手，來(lái)改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習(xí)、仔細(xì)對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把留意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上。

（二）、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了視察和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、相識(shí)無(wú)性生殖的概念。

2、描述植物的有性生殖過(guò)程。

3、說(shuō)出花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)發(fā)育的過(guò)程。

4、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)、兩棲類動(dòng)物、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程

5、說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

6、舉例說(shuō)誕生物的性狀是由基因限制的。

7、描述人的性染色體和常染色體。

8、舉例說(shuō)出常見(jiàn)的遺傳病的危害。

9、舉例說(shuō)動(dòng)身酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用等。

（二）、實(shí)力目標(biāo)：

1、培育學(xué)生視察實(shí)力和搜集信息的實(shí)力。

2、培育學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)力，能從實(shí)踐中獲得資料。

3、通過(guò)小組探究、收集資料、匯報(bào)探究結(jié)果等活動(dòng)，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，合作交往的.實(shí)力，收集、整理資料的實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。

（三）、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛(ài)護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教化。

三、詳細(xì)措施：

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的愛(ài)好。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教化關(guān)鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開(kāi)展課外愛(ài)好小組。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，做課外調(diào)查，培育愛(ài)好。

八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)安排篇8

本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)八年級(jí)3、4班的生物教學(xué)工作，為了精彩的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

面臨會(huì)考，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛(ài)好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成果的目的。

二、課程理念

我們要建立起“適合學(xué)生的教化才是最好的教化”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面對(duì)全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教化方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、實(shí)力以及情感看法與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力，體現(xiàn)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

三、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將接著深化貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，深化教化改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

“雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。

老師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

四、教材分析：

教材的編寫(xiě)注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開(kāi)了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的'地位，弄清學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容。

確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學(xué)過(guò)程之中。

2、備學(xué)生

（1）深化了解學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)、實(shí)力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)可能遇到的問(wèn)題。

（2）依據(jù)學(xué)生的相識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，培育學(xué)生實(shí)力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。5、在教學(xué)過(guò)程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；激勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn)；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本試驗(yàn)技能的培育。

六、實(shí)踐活動(dòng)的支配：

注意學(xué)生的試驗(yàn)與探究的設(shè)計(jì)和操作，從而熬煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、思維實(shí)力、合作實(shí)力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第一周：第四單元第一章1---3節(jié)

其次周：第四單元第一章4---6節(jié)

第三周：第四單元第一章7節(jié)---其次章1、2節(jié)

第四周：第四單元其次章3節(jié)---第三章1、2節(jié)

國(guó)慶節(jié)放假

第六周：第四單元第三章3節(jié)---第四章1、2節(jié)

第七周：第四單元第四章3---5節(jié)

第八周---第九周：復(fù)習(xí)整冊(cè)

第十周：復(fù)習(xí)期中考試

第十一周：第五單元第一章1---3節(jié)

第十二周：第五單元第一章4節(jié)---其次章

第十三周：第六單元第一章1---3節(jié)

第十四周：第六單元第一章4、5節(jié)---其次章1節(jié)

第十五周：第六單元其次章2節(jié)---第七單元第一章

第十六周：第七單元其次章

第十七周——二十一周：打算期末復(fù)習(xí)考試

假如有月考，時(shí)間會(huì)以此往下推遲。

八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)安排篇9

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合Xx縣教化局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展須要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，以及溝通和表達(dá)實(shí)力。

二、基本狀況分析

（一）學(xué)生狀況分析

一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的駕馭，具備了肯定的生物基本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作實(shí)力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的愛(ài)好，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，新奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此，從本學(xué)期起先，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生看法、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后剛好鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。

（二）教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)》共三章。教材的編寫(xiě)注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究實(shí)力的培育，重視科學(xué)看法、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教化；內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個(gè)部分進(jìn)行分析

（1）、關(guān)于動(dòng)物部分

教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運(yùn)動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用，其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下：

這樣的支配變更了長(zhǎng)期以來(lái)按進(jìn)化依次逐門(mén)逐綱講解并描述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強(qiáng)化了動(dòng)物與環(huán)境緊密聯(lián)系的相識(shí)，其中“水中生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)；“陸地生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)；“空中飛行的動(dòng)物”重點(diǎn)探究鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)適應(yīng)空中飛行的特點(diǎn)，這樣能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物的類群重點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚(yú)類、鳥(niǎo)類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動(dòng)物的類群則在相應(yīng)的節(jié)中簡(jiǎn)潔介紹。這樣的支配突出了重難點(diǎn)。

（2）、關(guān)于細(xì)菌、真菌部分

其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標(biāo)題為“分布廣泛的細(xì)菌和真菌”，將“細(xì)菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還支配了第五章“細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用”的'內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對(duì)應(yīng)，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說(shuō)到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時(shí)，必定要說(shuō)到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項(xiàng)內(nèi)容合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包括