2023年二年級語文下《精彩的馬戲》教學(xué)反思

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二年級語文下《出色的馬戲》教學(xué)反思

身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新主意，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是我?guī)痛蠹沂帐暗亩昙壵Z文下《出色的馬戲》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，巴望對大家有所關(guān)心。

二年級語文下《出色的馬戲》教學(xué)反思1

《出色的馬戲》是我們二年級的一篇選學(xué)課文。它是一篇看圖學(xué)文，講的是一場出色的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的出色表演。全文圍繞“出色”從兩方面舉行了記敘：一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾看見表演時的反映。文章總算贊嘆：“馬戲團的叔叔、阿姨真有主意，能讓動物順從他們的指揮”，說明了動物的出色表演是馬戲團叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是學(xué)生舉行語言實踐、堆積、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。結(jié)合本學(xué)期我們二年級組教研活動的主題是在閱讀教學(xué)中舉行寫話訓(xùn)練。本課時的教學(xué)，我設(shè)定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會讀“瞅”、“圓溜溜”等詞，能有感情地朗讀第一段，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語體味小猴的可愛、調(diào)皮使學(xué)生切實體味到這場馬戲確實異常出色。

2、模仿課文第一段的寫法，說說“黑熊踩木球”。

3、能據(jù)課文中的寫法，任選一個節(jié)目寫一寫。顯然，本節(jié)課主要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會仿寫。

為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我設(shè)計了層層鋪墊：精讀第一段，讓學(xué)生明了寫法；創(chuàng)設(shè)情境，仿說第二段，讓學(xué)生學(xué)會運用。這樣的處理，縮短了說和寫間的差距，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)語言，總算寫也就運河渠成了。詳細(xì)我是這樣操作的：

一、播放馬戲，激趣導(dǎo)入。俗話說，良好的開端是勝利的一半。播放馬戲渲染了氣氛，把學(xué)生的情感帶入了馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，開辟了學(xué)生思維，發(fā)明了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、精讀“猴子爬竿”，歸納寫法?？戳笋R戲，學(xué)生紛紛說了自己的感觸。此時，我又出示課文第二段，讓學(xué)生品讀馬戲的出色。在這個教學(xué)過程中，我摒棄繁鎖的分析，在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)學(xué)生反復(fù)地朗讀課文。圍繞“你覺得這是只怎樣的猴子？你從哪些地方看出來？”引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟馬戲節(jié)目的出色之處，在讀中受到情感的熏陶。做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思，展開想象，使學(xué)生越發(fā)深入地理解課文。通過一讀再讀，讓學(xué)生在讀中自悟，切實體味到這場馬戲異常出色，并且在讀中養(yǎng)育語感，領(lǐng)略在遣詞造句中用詞的考究，以及的寫法。總算，舉行總結(jié)，板書要點：課文在給我們推薦“猴子爬竿”這個節(jié)目時，先給我們推薦了節(jié)目名稱、節(jié)目怎么樣，又推薦了猴子是怎樣表演的（動作神態(tài)），總算推薦了觀眾的反應(yīng)，讓我們宛若親眼看見普通，真切地感觸到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的出色。

三、依照寫法，模仿說說。在學(xué)生明了了寫法之后，并沒有急著讓學(xué)生寫，而是安頓了仿說這個環(huán)節(jié)。播放“黑熊踩木球”，依照寫法同桌先互相說一說，然后指名說說，對出現(xiàn)的好詞舉行分類板書，便于學(xué)生堆積和運用。之后，出示原文，讓學(xué)生讀讀。這樣學(xué)生在對照中學(xué)習(xí)，加深了對文中寫法的領(lǐng)略，在這樣的基礎(chǔ)上再舉行仿寫，學(xué)生要寫好也并非難事了。

四、加深感知，舉行仿寫。讓學(xué)生再次看見馬戲后，供養(yǎng)詞語，開始仿寫。之后舉行交流，學(xué)生評評議議，教師適當(dāng)點撥指導(dǎo)。為了讓學(xué)生有進一步地提高，教師還指導(dǎo)學(xué)生對課文舉行通讀，使學(xué)生理解如何連段成篇?？偹悖粝路謱幼鳂I(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力挑選一題做做，力求每個學(xué)生都學(xué)有所獲，都有不同程度地提高。

上完課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這樣的上法感興趣，從學(xué)生的習(xí)作看，寫得也不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進之處：

1、馬戲的課件不夠出色。像其中的“山羊走鋼絲”一晃而過，對學(xué)生來說印象不深。倘若從課件中能感觸到動物表演的神態(tài)，播放的速度再放慢些。播放“黑熊踩木球”時，能有些慢動作。這樣，學(xué)生看得細(xì)致入微，寫出來決定更出色。

2、固然注重學(xué)法的遷移，但對學(xué)法的指導(dǎo)不夠透徹、到位。精讀第二天然段后，對“黑熊踩木球”這一天然段的學(xué)習(xí)太過匆匆。只是讓學(xué)生粗粗地讀了一遍，沒有引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略寫法上的精妙，沒有進一步將寫法在學(xué)生腦海中加深。因此，學(xué)生學(xué)得還不夠扎實。

3、讓學(xué)生自由仿寫時，倘若就選其中一個最出色的如“馬鉆火圈”，反復(fù)播放，并傳出觀眾的掌聲和喝彩聲，這樣指導(dǎo)學(xué)生仿寫更有針對性，效果決定也會更好些，畢竟還是二年級的小朋友，這樣的處理我想學(xué)生更易采納些。

4、在指導(dǎo)、評價學(xué)生的習(xí)作時，不夠到位。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生說說“寫的好的地方”，再提出建議，就能使講評更有針對性，更有層次感。

二年級語文下《出色的馬戲》教學(xué)反思2

《出色的馬戲》是一篇選學(xué)課文，講的是一場出色的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的出色表演。全文圍繞“出色”從兩方面舉行了記敘：一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾看見表演時的反映。文章總算贊嘆：“馬戲團的叔叔、阿姨真有主意，能讓動物順從他們的指揮”，說明了動物的`出色表演是馬戲團叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

第二課時的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：首先是通過復(fù)習(xí)，進一步了解課文寫了哪些馬戲，并明確今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；接著研讀課文，在研讀課文時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“猴子爬竿”這一天然段。教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生看猴子表演節(jié)目的視頻，再學(xué)文。學(xué)文時讓學(xué)生明了：誰表演節(jié)目，怎樣表演，給觀眾留下什么印象。接著讓學(xué)生齊讀課文，弄清這一段共有幾句話，然后抓住第四句話中的“調(diào)皮”這個關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解二、三、四句話的內(nèi)容，并讓他們勾勒和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演出色的句子，“它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛神奇地瞅著觀眾”。在找出重點詞語后，我舉行板書。在學(xué)生理解了第二天然段的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)主意，并逐步提醒他們讓學(xué)生在我的協(xié)助下試著學(xué)習(xí)第三天然段。之后的第四天然段在我口頭總結(jié)學(xué)習(xí)主意（①看圖②讀文③勾勒④說話）之后，要求學(xué)生根據(jù)問題自學(xué)，我作適當(dāng)點撥，并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。

囫圇課時教學(xué)的思路是用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)主意，是想讓學(xué)生在逐步適應(yīng)并控制學(xué)習(xí)主意，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，養(yǎng)育學(xué)生的自學(xué)能力、看見能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力。課堂上因為學(xué)生的緊張，師生之間的配合默契不夠，所以在有個別教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解要求，整節(jié)課的教