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--《汽化和液化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路:《汽化和液化》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了熱現(xiàn)象知識(shí)的第一對(duì)物態(tài)變化“熔化和凝固”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的第二對(duì)物態(tài)變化。本節(jié)知識(shí)教學(xué)的要點(diǎn)包括:探究液體沸騰的特點(diǎn)、影響蒸發(fā)快慢的因素、使氣體液化的方法、汽化吸熱和液化放熱等。本節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容由“沸騰”、“蒸發(fā)”和“液化”三部分組成。汽化和液化是常見的自然現(xiàn)象,與學(xué)生的生活聯(lián)系密切。本節(jié)通過探究水的沸騰,讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)較為完整的探究過程,進(jìn)一步掌握“溫度-時(shí)間”圖像來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白生活中常見的熱現(xiàn)象中的物理規(guī)律。教材知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)順序調(diào)整:考慮到蒸發(fā)現(xiàn)象更常見,因著由淺入深,循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律,課堂教學(xué)時(shí)把它提前到“沸騰”之前講述,考慮到課堂知識(shí)容量,液化只做簡(jiǎn)單的介紹性認(rèn)知。知識(shí)應(yīng)用拓展方面的嘗試:補(bǔ)充固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)分子間距不同的知識(shí),——液化的兩種方法(即降低溫度、增大壓強(qiáng)的相同本質(zhì)都是:分子的間距變小了)、物態(tài)變化過程中吸熱與放熱區(qū)別等知識(shí)的理解性學(xué)習(xí),做一點(diǎn)教學(xué)上的探究嘗試。教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)和技能1、知道什么是汽化、液化,理解液化是汽化的逆過程。2、觀察沸騰現(xiàn)象,知道什么是沸點(diǎn)。3、知道蒸發(fā)可以致冷和影響蒸發(fā)快慢的因素,對(duì)比認(rèn)識(shí)蒸發(fā)與沸騰的異同。二、過程和方法1、觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2、通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。結(jié)合水沸騰的“文火”應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)美麗新中國的節(jié)能環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):蒸發(fā)的影響因素和沸騰前后的溫度特點(diǎn)。難點(diǎn):蒸發(fā)、沸騰知識(shí)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源:教學(xué)器材:水槽、塑料袋、熱水、酒精;燒杯、溫度計(jì)、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、紙蓋等2、教學(xué)資料:多媒體課件(U盤、翻頁筆等)教學(xué)流程圖:前提測(cè)評(píng)(理論:基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備)→導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(實(shí)踐:結(jié)合理論分析)→達(dá)標(biāo)練習(xí)(應(yīng)用:理論與實(shí)踐相結(jié)合)教學(xué)過程:一、前提測(cè)評(píng):(或結(jié)合三張圖片快速“溫故引新”)1、物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫做________。物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_______,物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_____。2、一切晶體都有一定的熔化溫度,晶體的熔化溫度叫_______;晶體的凝固溫度叫__________;同一晶體的熔化溫度和凝固溫度是______的。3、鋁的熔點(diǎn)是660℃,那么溫度為660℃時(shí),鋁的存在狀態(tài)是:()A、液態(tài);B、固態(tài);C、固液共存;D、以上三種情況都有可能。二、導(dǎo)學(xué)程序:引入課題:教師展示PPT的首頁:動(dòng)態(tài)的藍(lán)天白云。學(xué)生觀看并猜想“藍(lán)天白云”現(xiàn)象中可能包含的物態(tài)變化知識(shí),引出本節(jié)所學(xué)“汽化和液化”知識(shí)。進(jìn)行新課(知識(shí)要點(diǎn)):1、蒸發(fā)的特點(diǎn):(1)只發(fā)生在液體的表面。(2)在任何溫度下都能緩慢發(fā)生。2、探究:水的沸騰提出問題&給出猜想:……設(shè)計(jì)試驗(yàn)&進(jìn)行實(shí)驗(yàn):如何進(jìn)行?需要的器材和注意事項(xiàng)、儀器安裝、酒精燈的使用等數(shù)據(jù)分析&交流提高數(shù)據(jù)記錄:時(shí)間/min00.511.522.533.5…水的溫度/℃8溫度/℃時(shí)間/min利用數(shù)據(jù)做出圖像,學(xué)生探究、尋找規(guī)律,教師引導(dǎo)總結(jié)。沸騰的特點(diǎn):(1)在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。(2)液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰,沸騰時(shí)溫度不變,液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)。(3)不同液體的沸點(diǎn)不同;沸點(diǎn)還受大氣壓的影響。小結(jié):沸騰與蒸發(fā)都屬于汽化現(xiàn)象,都要吸熱。3、(第二課時(shí)講)液化:舉例說明:(1)降低溫度可以使氣體液化;(2)壓縮體積可以使氣體液化小結(jié):液化的兩種方法是降低溫度、壓縮體積;液化要放熱。三、教學(xué)過程中教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖各步驟對(duì)應(yīng)表格如下:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課(3min)教師展示并讓學(xué)生觀看PPT的首頁:一幅動(dòng)態(tài)的藍(lán)天白云圖片。學(xué)生觀看并簡(jiǎn)單分析、猜想“藍(lán)天白云”現(xiàn)象中可能包含的物態(tài)變化知識(shí),之后結(jié)合觀看視頻“生活中的一個(gè)熱現(xiàn)象”引出本節(jié)所學(xué)“汽化和液化”知識(shí)后,進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn):向透明塑料袋中,滴入幾滴酒精,放入熱水中。然后把塑料袋從熱水中取出在空氣中輕輕擺動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們觀察塑料袋的變化,聞一聞、看一看塑料口袋內(nèi)有什么?并猜想這可能是什么原因。讓學(xué)生分小組討論:為什么塑料袋在熱水中鼓起,而在較冷的空氣中卻變癟了?歸納總結(jié):物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化;物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。我們這節(jié)課就來研究物體的汽化和液化現(xiàn)象。汽化現(xiàn)象可分為兩類:蒸發(fā)和沸騰。學(xué)生觀看并簡(jiǎn)單分析后,猜想“藍(lán)天白云”現(xiàn)象中可能包含的物態(tài)變化知識(shí)。實(shí)驗(yàn)中:酒精在熱水中由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),體積大大增加而使塑料袋鼓起;在冷水中,酒精由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),體積大大縮小,而使塑料袋變癟了。充分利用學(xué)生的好奇心、求知欲望和探索欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念。新課教學(xué)(25min)一、蒸發(fā)濕衣服無論是在溫度高的夏天,還是在溫度低的秋天,都能變干,這說明什么?為什么晾曬衣服要把衣服展開并放在陽光下和通風(fēng)處?讓學(xué)生按課本“想想做做”進(jìn)行實(shí)驗(yàn),思考:如果溫度計(jì)玻璃泡上不涂酒精,用扇子扇,溫度計(jì)讀數(shù)會(huì)變化嗎?把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上,用扇子扇,溫度計(jì)讀數(shù)有什么變化?通過引導(dǎo)學(xué)生解決以下一個(gè)的生活難題,分析加快蒸發(fā)的具體方法:一個(gè)冬季的夜晚,小米同學(xué)因?yàn)榈诙煲獏⒓訉W(xué)校早上的升旗儀式,正面對(duì)著剛洗過的校服發(fā)愁,你能想出幾種方法幫她把濕衣服盡快弄干?總結(jié):蒸發(fā)是在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。蒸發(fā)只在液體表面發(fā)生,汽化進(jìn)行的速度比較緩慢。液體在蒸發(fā)過程中吸熱,有制冷作用。影響蒸發(fā)快慢有三個(gè)因素:液體的溫度越高蒸發(fā)越快,液體的表面積越大蒸發(fā)越快,液體表面氣流越快蒸發(fā)越快。關(guān)于蒸發(fā)的致冷作用(先體驗(yàn)再實(shí)驗(yàn)):1、手背上擦拭酒精后有什么感覺?2、溫度計(jì)在空氣中的讀數(shù)是____;在溫度計(jì)的玻璃泡上沾上適量酒精后在空氣中讀數(shù),它的示數(shù)有怎樣的變化?為什么?學(xué)生思考并回答:說明蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生,并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象;蒸發(fā)是比較緩慢的汽化現(xiàn)象;液體蒸發(fā)快慢與液體表面的氣流快慢和溫度有關(guān)。如果溫度計(jì)上不涂酒精,用扇子扇,溫度計(jì)讀數(shù)不變;把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上,用扇子扇,溫度計(jì)讀數(shù)先下降后上升。這是因?yàn)橐后w在蒸發(fā)過程中要吸熱,從而使周圍和它接觸的物體溫度降低。從具體實(shí)例總結(jié)出一般性的規(guī)律,體現(xiàn)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、沸騰我們每天要喝開水,開水是把水燒開,水“開”了物理學(xué)中叫做沸騰?,F(xiàn)在回憶一下燒水時(shí)的有關(guān)情況,思考:水是不是剛一開始燒就沸騰了?怎樣判斷水是否正在沸騰?1、實(shí)驗(yàn)──探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)提出問題:水在沸騰時(shí)有什么特征?水沸騰后如果繼續(xù)加熱,溫度是不是越來越高?水里的氣泡是怎么來的?猜想和假設(shè):因?yàn)榉序v是日常生活中大家都非常熟悉的現(xiàn)象,可以讓同學(xué)們相互討論、思考和猜想,指導(dǎo)學(xué)生:要進(jìn)一步研究沸騰現(xiàn)象,還需要通過實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確測(cè)量。重點(diǎn)觀察:(1)溫度隨時(shí)間的變化情況;(2)氣泡的生成和體積變化情況。2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,讓學(xué)生根據(jù)需要確定器材:鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計(jì)、水、秒表(或?qū)W生帶的手表)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),讓學(xué)生思考討論:怎樣才能使水盡快沸騰?3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù):學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)會(huì)分工合作,如計(jì)時(shí)、觀察氣泡的體積變化、溫度變化情況。溫度計(jì)的使用方法、酒精燈的正確使用與操作在此得到進(jìn)一步的復(fù)習(xí)鞏固,要求同學(xué)們將觀察到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在表格中。要注意觀察水沸騰前后的氣泡和溫度的變化;當(dāng)水溫升高時(shí),每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),直至水沸騰后3-5min;實(shí)驗(yàn)后要畫出水沸騰前后溫度隨時(shí)間的變化坐標(biāo)圖像。4、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論:繪制“溫度-時(shí)間”圖像。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),在書本“水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間圖像”中標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn),用平滑的曲線把這些點(diǎn)連接起來。5、交流評(píng)估:(1)水沸騰時(shí),你從水面和水中各看到什么現(xiàn)象?水中氣泡內(nèi)的氣體是從哪兒來的?(2)水沸騰時(shí)繼續(xù)加熱,水的溫度變化嗎?(3)曲線上的哪一段表示水沸騰前過程?水的溫度怎樣變化?曲線上的哪一段對(duì)應(yīng)水沸騰時(shí)的階段?水的溫度怎樣變化?(4)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,結(jié)合圖像分析液體沸騰有什么特點(diǎn)?6、歸納總結(jié):(1)沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸騰時(shí),繼續(xù)加熱,液體的溫度保持不變。(2)沸點(diǎn)的概念:液體沸騰時(shí)保持不變的溫度稱作沸點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):觀察課本第60頁的“幾種液體的沸點(diǎn)”表。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合酒精的沸點(diǎn)78℃、水銀的沸點(diǎn)357℃來思考:為什么不能用酒精溫度計(jì)測(cè)量沸水的溫度?最后引導(dǎo)學(xué)生交流討論:比較蒸發(fā)和沸騰兩種現(xiàn)象,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以回答:水要加熱一段時(shí)間才會(huì)沸騰;水沸騰時(shí),水中產(chǎn)生大量的氣泡,氣泡從水底上升,逐漸變大,上升到水面破裂開來,同時(shí)液面上方出現(xiàn)大量“白氣”。讓學(xué)生展開討論,歸納出有效措施:加蓋子、選取溫度適當(dāng)高一些的水來加熱、水量適中。(1)水中的氣泡上升,變大,上升到水面破裂開來。氣泡內(nèi)的氣體就是水變成的水蒸氣。這說明水沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。(2)水沸騰時(shí)溫度不變,說明水沸騰在一定溫度下發(fā)生。(3)曲線的上升階段表示水沸騰前的過程,此時(shí)水的溫度不斷升高;曲線的水平階段表示水正在沸騰的過程,此時(shí)水的溫度保持不變。(4)沸騰時(shí),繼續(xù)加熱,液體的溫度保持不變。在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)探究的步驟和方法。深化對(duì)水沸騰特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從表格數(shù)據(jù)中分析總結(jié)、獲取信息的能力。三、液化(第二課時(shí)學(xué)習(xí))前面我們看到,把塑料袋從熱水中拿出,晾一會(huì)兒,塑料袋變癟,并且有酒精液滴,這一過程說明了什么?大家思考并討論。指出所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化,這是液化的一種途徑。在一定的溫度下,壓縮體積也可以使氣體液化,這是液化的第二種途徑。家中用的液化氣罐,就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的。總結(jié):使氣體液化有兩種方法:(1)降低溫度;(2)壓縮體積。結(jié)合分子間距決定了分子間的作用力,從而決定了固體、液體和氣體的特征這一知識(shí)。穿插補(bǔ)充固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)分子間距不同的知識(shí)——為汽化的兩種方式及液化的兩種方法的相同本質(zhì)(分子間距變?。?、物態(tài)變化過程中吸熱與放熱區(qū)別等知識(shí)的理解性學(xué)習(xí),做探究嘗試。有關(guān)“白氣”的形成問題,指出:“白氣”不是水蒸氣,而是水蒸氣遇冷液化形成的小水珠。水蒸氣與空氣一樣是無色透明的氣體,是看不到的。大家知道,北方的冬天,人的口中能呼出“白氣”,但夏天卻不能。這是因?yàn)槿撕舫龅臍怏w中含有大量的水蒸氣,在冬天能遇冷液化成小水珠,所以能看到;而夏天溫度高,呼出的水蒸氣無法遇冷液化,所以看不到。思考:汽化和液化有什么不同?液化是汽化的逆過程,降低溫度可以使氣體液化。學(xué)生思考回答:汽化吸熱,液化要放熱。100℃水蒸氣的燙傷比100℃開水燙傷更嚴(yán)重。因?yàn)?00℃水蒸氣要液化成同溫度的水時(shí)就要放熱,從而使?fàn)C傷更嚴(yán)重。了解使氣體液化的好處。認(rèn)為“白氣”就是水蒸氣,這是生活中常見的錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以使人們正確感知生活。小結(jié)(2min)安排學(xué)生完成“課堂知識(shí)應(yīng)用”,進(jìn)行課堂知識(shí)檢測(cè)性練習(xí)。之后提問:同學(xué)們,通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流,老師引導(dǎo)進(jìn)行分析總結(jié)出本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容,把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師、同學(xué)交流,總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)形成知識(shí)體系,強(qiáng)化記憶。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)與小結(jié):完成《課堂知識(shí)應(yīng)用》中的本節(jié)內(nèi)容;然后結(jié)合板書要點(diǎn),總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)附件資料課堂板書(知識(shí)要點(diǎn)):一、定義:液態(tài)→氣態(tài)(汽化吸熱)氣態(tài)←液態(tài)(液化放熱)二、說明:汽化有兩種方式:(1)蒸發(fā);(2)沸騰說明:汽化是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程,汽化需要吸熱要點(diǎn):1.影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素及致冷作用2.液體沸騰時(shí)需要吸熱但溫度保持不變液化有兩種方法(第二課時(shí)內(nèi)容選講):(1)降低溫度;(2)壓縮體積課堂知識(shí)應(yīng)用:1、夏天扇扇子人感到?jīng)隹?,主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)()A.降低了周圍的溫度B.降低了人的溫度C.加快了人身上汗水的蒸發(fā)D.趕走了人周圍的熱氣2、生活中常用碗燉食物(碗不與鍋接觸),在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,當(dāng)鍋里的水沸騰后,碗中的湯()A.會(huì)沸騰的慢一點(diǎn)B.不會(huì)沸騰,溫度為100℃C.同時(shí)沸騰
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