鄒忌諷齊王納諫

鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.梳理文章內(nèi)容，深入理解文意。2.理解文章中的勸諫技巧，理解設(shè)喻說理和類比說理的方法。3.把握人物形象，體會(huì)鄒忌勇于進(jìn)諫的精神和齊威王從善如流的氣度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們疏通了文意，了解了一段歷史佳話。這節(jié)課，讓我們?cè)趶?fù)習(xí)中再次走進(jìn)課文，對(duì)其進(jìn)行深度探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】銜接導(dǎo)入，既回顧上節(jié)課的內(nèi)容，又引出本節(jié)課的內(nèi)容。二、通讀課文，把握內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文到梳理課文內(nèi)容，最后深入理解課文，層層深入地把握課文內(nèi)容。1.整體感知課文。（1）本文講述了什么故事？說明了什么道理？預(yù)設(shè)講述了鄒忌以家庭瑣事設(shè)喻勸諫齊威王和齊威王勇于納諫的故事。說明國君應(yīng)當(dāng)廣泛采納各方面的批評(píng)建議，興利除弊，才可以興國的道理。也告訴我們?cè)鯓犹岢鲆庖姾徒ㄗh易于被接受，要掌握一定的論說技巧。（2）本文情節(jié)可以概括為：三問答—三類比—三賞賜—三變化。說說分別對(duì)應(yīng)什么情節(jié)，據(jù)此梳理課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)本課情節(jié)為：鄒忌與徐公比美的三問，妻、妾、客的三答，鄒忌諷諫齊王的三類比，齊威王納諫后的三賞賜，令初下、數(shù)月之后、期年之后的齊國的三變化。三、合作探究，深入分析1.理解諷諫藝術(shù)。鄒忌的諷諫藝術(shù)妙在哪里？預(yù)設(shè)（1）運(yùn)用類比說理，從家庭小事入手，以家事類比國事。鄒忌將“妻私己”“妾畏己”“客欲有求于己”類比“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”，有很強(qiáng)的說服力。（2）運(yùn)用設(shè)喻說理，寓治國安邦之道于形象的比喻之中，語言委婉含蓄，容易讓人接受。鄒忌沒有直言齊威王的弊病，而是正面設(shè)喻來說明君王易受蒙蔽的道理。（3）諷諫有針對(duì)性，設(shè)身處地地為齊王著想。鄒忌針對(duì)“王之蔽甚矣”的現(xiàn)實(shí)和齊王希望修明政治、興利除弊的愿望進(jìn)行諷諫，讓齊威王欣然接受。2.分析人物形象。本文運(yùn)用語言描寫和細(xì)節(jié)描寫，刻畫了鄒忌和齊威王兩個(gè)栩栩如生的人物形象。請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。預(yù)設(shè)（1）鄒忌：課文首先通過“三問”“三答”寫出了鄒忌頭腦冷靜，實(shí)事求是，善于思考，能夠透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)；然后寫鄒忌進(jìn)諫時(shí)的“三比”，表明他又是一個(gè)忠君愛國、勇于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的人。（2）齊威王：從一個(gè)“善”字，可以看出齊威王是一位善于納諫的開明君主；從“三賞”可以看出齊威王的明智果斷和興利除弊的決心。而“三進(jìn)”“四國朝齊”則從側(cè)面表現(xiàn)出齊威王措施得力、改革成效十分顯著，側(cè)面反映了他的賢明。結(jié)束語：學(xué)了本課，相信同學(xué)們對(duì)鄒忌高明的諷諫藝術(shù)有了很深的印象。在生活中，當(dāng)我們想要說服別人時(shí)，也可以學(xué)習(xí)鄒忌的方法，用類比說理、設(shè)喻說理來達(dá)到目的。（十堰中考）你從鄒忌進(jìn)諫、齊威王納諫中分別得到什么啟示?齊威王：①要善于聽取大家的意見或建議。②發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)改正。鄒忌：①在指出別人的過錯(cuò)時(shí)