初二語文說課稿同步《三峽》

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最新初二語文說課稿同步《三峽》

一、教材分析：

1、教材所處的地位和作用

《三峽》是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的古詩文背誦篇目，也是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)文言篇目。三峽是萬里長江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。三峽以其壯美的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了很多千古流傳的詩篇?！度龒{》是我國南北朝時(shí)期聞名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言描繪了長江三峽四季風(fēng)光之美，歌頌了祖國的大好河山，抒發(fā)了對祖國山河的摯愛之情。當(dāng)代文壇巨匠余秋雨曾對《三峽》作過高度評價(jià)："此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時(shí)的清榮峻茂，晴初霜旦的林寒澗肅，使后人再難調(diào)動描繪的詞章'。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識和技能：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦;積累文言詞語;整體感知、理解課文內(nèi)容;體會文章的意境和的思想感情。

過程和方法：自主、合作、探究。課堂上指導(dǎo)同學(xué)聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，在點(diǎn)撥的過程中，鼓舞他們借助課件，在溝通、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獵取知識，培育良好的語文素養(yǎng)。

情感、立場和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國壯麗山河的感情。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課文，激發(fā)愛好。

一個(gè)外國伙伴曾經(jīng)問過余秋雨說："中國有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個(gè)地方嗎?請只說一個(gè)。'余秋雨先生回答說："三峽'。那么，三峽何以有那么大的魅力呢?這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去體味三峽的無限風(fēng)光吧。

首先，我讓同學(xué)在"長江之歌'的音樂中去觀賞"三峽風(fēng)光'。同時(shí)，在課件首頁的下方有長江三峽的簡約介紹。

對作家作品的了解，同學(xué)可以點(diǎn)擊"作家作品'頁面自己去學(xué)習(xí)。

2、配樂朗誦，整體感知作品內(nèi)容。

打開"《三峽》'的頁面，伴隨著"高山流水'的音樂，我首先給同學(xué)范讀，讓同學(xué)初步感受文章的美;提出閱讀要求，讓同學(xué)結(jié)合本頁下方的"朗讀時(shí)留意句間停頓'和"生字注音'頁面進(jìn)行自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏，讀順文意;然后指名朗讀，老師指導(dǎo)。

3、質(zhì)疑問難，研讀課文。

全體同學(xué)積極參加，以自主、合作、探究的方式完成。

第一步自主學(xué)習(xí)，疏通文意;細(xì)讀課文，積累詞匯。

讓同學(xué)打開"詞語釋義'頁面，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊加點(diǎn)的字，查看字意。然后，小組合作翻譯句子。

第二步精讀課文，合作溝通;質(zhì)疑問難，理解內(nèi)容。

首先，理清思路，劃分層次

其次，分析景物特點(diǎn)，爭論:

①文中描寫的三峽兩岸的山勢有哪些特點(diǎn)?

②夏天三峽江水有什么特點(diǎn)?文中是怎樣描寫的?

③文章寫了春冬之時(shí)三峽哪些景物?分別有什么特征?

④文章是如何描寫秋景的?

然后，通過"實(shí)踐探究'爭論：

(1)文章主要描寫三峽中的哪一個(gè)峽。課文寫四時(shí)風(fēng)光，為什么從"山'寫起?

(2)寫四時(shí)風(fēng)光的順次是什么。為什么不按春夏秋冬的順次來寫?

第三步品讀課文，體會意境;初步鑒賞，熟讀成誦。

結(jié)合"影視資料'，體會"兩岸連山、重巖疊嶂'、"清榮峻茂'、"雖乘奔御風(fēng)，不以疾也'。

通過對課文的品讀和鑒賞，體味字里行間飽含著的思想感情，體會景物描寫的特點(diǎn)。

第四步課文小結(jié)，情感熏陶。

本文一共只有155個(gè)字，卻概括千余里，饒恕四季景色，排列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山的確美不勝收。同學(xué)們肯定能感受到喜愛我們祖國河山的情感，并由此激發(fā)我們喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的感情。

第五步拓展知識，布置作業(yè)。

1、歷