中班教案《大巨人和小矮人》反思

第中班教案《大巨人和小矮人》反思中班教案《大巨人和小矮人》反思

1、中班教案《大巨人和小矮人》反思活動目標：

1、感受音樂的漸強與漸弱。

2、大膽創(chuàng)編動作，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

4、有感情地學唱歌曲。

活動重難點：

感受音樂的漸強與漸弱

根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動作

活動準備：

大巨人和小矮人的音樂;個頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強與漸弱符號。

活動過程;

一、故事情境導入，引起幼兒對活動的興趣。

“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準備到山上去打獵呢!”

啦…………叭(休止符)啦…………

教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

“剛才小矮人上山時唱的歌有什么變化下山時唱的歌又有什么變化”

像這樣音樂逐漸變強，我們就叫它“漸強”，音樂逐漸變弱，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。

[故事導入，幼兒興趣濃厚，同時流暢的引入漸強與漸弱，出示課題。]

二、欣賞音樂，感知漸強與漸弱。

1、欣賞

打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強)來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個大巨人”(漸強邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個大巨人還要高，那個大巨人一看，嚇跑了?！斑恕?漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個小矮人”(漸弱邊出示小矮人漸變的圖片)

小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學他們變一下魔法呢

2、感受

幼兒學唱，提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。

[在故事情節(jié)中穿插漸強與漸弱的音樂，運用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強與漸弱。]

三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的強弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)

(小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。

[動作的加入，不僅增強幼兒活動的興趣，同時能讓幼兒通過動作的表現(xiàn)加深對漸強與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動作。]

四、經驗遷移，拓寬幼兒思路。

小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護自己，哪些小動物會變成大動物呢

幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔?！?/p>

[動物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強與漸弱的音樂，創(chuàng)編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經驗。]

五、活動延伸

讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美;喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作;引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強了幼兒的理解與興趣;

在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個性的動作。

最后，經驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達到了高潮。

幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美?；顒觾热萦變汉芨信d趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

2、大班美術教案《白雪公主和小矮人》含反思活動目標

1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林里的樹木)，進一步感知他們的外形特點。

2.在藝術表現(xiàn)活動中，進一步促進幼兒動手能力和合作能力的發(fā)展。

活動準備

1.白雪公主和七個小矮人的墻飾，場景準備。

2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。

活動過程

(一)引入活動：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。

(二)藝術表現(xiàn)：

1.引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導。

2.引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。。本.文來源：快思老.師教案網;

3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

(三)集體進行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。

(四)教師總結評價游戲。

活動反思

現(xiàn)代幼兒基本屬獨生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛于一身，出現(xiàn)嚴重的“四合一”。由于家長的過渡保護，導致現(xiàn)代幼兒的動作發(fā)展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個小矮人的故事是幼兒所熟知的，結合幼兒自身的特點與本課程的特點，我設計了這一活動，想以此來發(fā)展幼兒的動作協(xié)調性及培養(yǎng)幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。

3、小班音樂活動教案反思《小矮人和大巨人》活動目標：

1.能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。

2.能根據(jù)故事中腳印的特征進行兩兩分組。

3.能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.設置森林的情境;

2.大巨人和小矮人的腳印若干;

3.各類樂器若干;

4.錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶。

活動重難點：

重點：能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。

難點：能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

活動過程：

一.講故事引出主題

故事：最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，據(jù)森林研究所的小動物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學家們想研究這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!

二.找腳印

1.教師帶領幼兒乘飛機

幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動作?！安缓们懊嬗袣饬鳌?，帶領幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導幼兒蹲下，“不行，氣流太強，我們還是先找個地方降落吧”!

教師帶領幼兒走到大巨人的腳印邊。

2.引導幼兒用動作表現(xiàn)大巨人

“看，這是什么”(腳印)“是誰的腳印”“這么大，說不定是大巨人的”?！斑@些腳印是什么樣的為什么說是大巨人的你們猜猜大巨人到底有多高多大呢”請幼兒用動作來表現(xiàn)大巨人。

3.引導幼兒用動作表現(xiàn)小矮人

“我們再到別的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當心嚇壞了森林里的小動物們。”

翻過山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路。

“咦這個地方怎么什么都沒有呢你們發(fā)現(xiàn)了什么”(教師做左右看狀)“哦，有小腳印，是誰的呀為什么[文.章出自快思教.案網]你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢”請幼兒用動作來表現(xiàn)小矮人。

三.將腳印分組

“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過多少大巨人和小矮人呢”

引導幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進行兩兩分組，算出一共有多少個大巨人和小矮人。

四.用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲

“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧?！?/p>

科學家來了(另一名老師扮演色科學家手拿各種樂器上場)“小朋友，聽說你們在森林里發(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢請你們用我手中的樂器敲打出來”。

教師引導幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么。(例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。)

請幼兒先操作，教師指導，然后再進行總結，請個別幼兒敲打。

五.跟音樂做大巨人和小矮人結束

師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動起來?！?/p>

教師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動作，結束活動。

活動反思：

《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂健康活動，主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強弱、上行與下行的變化。在活動的開始我用情境創(chuàng)設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進行大與小的詮釋，再在此基礎上通過音樂來感知樂曲的強弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由?？偟膩碚f，這次活動讓幼兒感受到了快樂的氣氛，幼兒能快樂大膽地表現(xiàn)，獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達感情的工具，養(yǎng)成了良好的唱歌習慣，在快樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進行歌曲表演唱，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂的基礎上，還用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈，賦予了幼兒自由表現(xiàn)的機會。

4、中班教案《白雪公主和七個小矮人》含反思活動目標：

1.練習蹲著走，發(fā)展腿部力量

2.模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡