【教案】第一章+運(yùn)動(dòng)的描述+教學(xué)設(shè)計(jì)高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)+

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板基本信息姓名聯(lián)系電話學(xué)段高中展示單元第一單元 《運(yùn)動(dòng)的描述》整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱第一單元 《運(yùn)動(dòng)的描述》整體教學(xué)設(shè)計(jì)1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元以及下一單元的主要內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度對(duì)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，人們通常從直接觀察入手。定的時(shí)刻或時(shí)間內(nèi)明確做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物體的位置、位移、速度和2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)《1.1質(zhì)點(diǎn)》是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的鋪墊，它明確描述的對(duì)象是什么(質(zhì)點(diǎn))，用什么樣的工具來描述(參考系)；《1.2時(shí)間位移》從位置變化的角度認(rèn)識(shí)新的物理量——位移，這就包括如何描述物體的位置、位置的變化，某時(shí)刻位置變化和某段時(shí)間位移的變化情況；《1.3位置變化快慢的描述——速度》和數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，認(rèn)識(shí)變化率的概念，從位移變化率的認(rèn)識(shí)速度，加深對(duì)矢量的理解，以及如何測(cè)定速度；《1.4速度變化快慢的描述——加速度》從速度變化率的角度認(rèn)識(shí)加速度，包括加速度的大小和方向，進(jìn)一步理解矢量。3.單元整體教學(xué)思路第1節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系1課時(shí)第2節(jié)時(shí)間位移2課時(shí)第3節(jié)位置變化快慢的描述速度2課時(shí)2課時(shí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一章第四節(jié)速度變化快慢的描述加速度1.教學(xué)內(nèi)容分析高中物理必修一第一章對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)高中物理的基礎(chǔ)。在這一章中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到許多基本的物理概念和定律，這些概念和定律將為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一章的主要知識(shí)點(diǎn)包括：物體的大小和形狀對(duì)所研究的問題影響可以忽略不計(jì)；物體做平動(dòng)時(shí)，各點(diǎn)運(yùn)動(dòng)情況完全相同；參考系的定義；觀察物體的位置及其隨時(shí)間變化時(shí)用來作參考的其他物體。這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)高中物理必修一的基礎(chǔ)，學(xué)生需要深入理解并熟練掌握。2.學(xué)情分析這一章是高中物理第一冊(cè)第一章的內(nèi)容，再說是比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但是學(xué)生剛來學(xué)校，對(duì)各個(gè)科目都有興趣。我今天上課的班級(jí)是一個(gè)普通班，學(xué)生的水平是中等的，但是大部分學(xué)生會(huì)理解講課的內(nèi)容，在講課過程中可以很好的進(jìn)行愛國(guó)主義教育。3.目標(biāo)確定1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。3.知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像中理解加速度的意義。4.通過對(duì)速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學(xué)生的比較、分析問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、加速度概念的建立過程2、弄清加速度與速度、速度改變量之間的區(qū)別，理解加速度是如何描述速度矢量改變快慢的。【教學(xué)難點(diǎn)】1加速度概念的理解，樹立變化率的思想2利用v-t圖象來分析加速度的相關(guān)問題5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并計(jì)算屏幕上的各個(gè)物體的速度隨時(shí)間的變化規(guī)律,分析比較發(fā)現(xiàn):那個(gè)物體的速度均是增大的,但它們速度增加得快慢不同。那么,如何比較不同物體速度變化的快慢呢?從而引入加速度。老師引導(dǎo)新課過程中舉例子說我國(guó)的發(fā)展進(jìn)行愛國(guó)教育。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看屏幕上的內(nèi)容，并進(jìn)行計(jì)算，判斷那個(gè)物體的速度變化快。在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)可以知道，我國(guó)各個(gè)行業(yè)上的成就。設(shè)計(jì)意圖（老師一邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一邊給學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，學(xué)生在下面計(jì)算各個(gè)物體的速度變化，并觀看我國(guó)各個(gè)行業(yè)取得的成就。用這種方式可以達(dá)到兩個(gè)目的，第一可以進(jìn)行復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第二可以給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)愛國(guó)主義教育。環(huán)節(jié)二：教師活動(dòng)一、加速度老師提問:速度的變化量指的是什么？(速度由經(jīng)一段時(shí)間后變?yōu)?，那的差值即速度的變化量。用表示?提問:越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快,對(duì)嗎？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出:要比較速度改變的快慢，必須找到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。也就是要找單位時(shí)間內(nèi)的速度的改變量。1.國(guó)產(chǎn)賽車領(lǐng)克03與國(guó)產(chǎn)殲10型戰(zhàn)斗機(jī)誰的速度變化快？討論判斷方法？你找到比較速度變化的快慢的方法了嗎？1．定義；加速度等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值。用a表示。2．定義式：a=（v-v0）/t或a=△v/△t3．單位：國(guó)際單位：m／s2。，讀作：米每二次方秒4．物理意義：表示速度改變快慢的物理量，是速度對(duì)時(shí)間的變化率，數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量。二．加速度的方向老師提問：在直線運(yùn)動(dòng)中，加速度a與速度的方向一定相同嗎?①加速度的方向始終與速度變化vt-v0或△v的方向相同。②在變速直線運(yùn)動(dòng)中速度的方向始終在一條直線上。若規(guī)定v0為正方向，若物體加速運(yùn)動(dòng)，vt-v0為正，a為正，a與v0方向相同。若物體減速運(yùn)動(dòng)vt-v0為負(fù)，a為負(fù)，a與v0方向相反。加速度的方向與速度方向的關(guān)系現(xiàn)在討論直線運(yùn)動(dòng)中的加速度的方向與速度方向的關(guān)系如圖，汽車原來的速度是，經(jīng)過一段時(shí)間之后，速度變?yōu)?。為了在圖中表示加速度，我們以原來的速度的箭頭為起點(diǎn)，以后來的速度的箭頭為終點(diǎn)，做一個(gè)新的箭頭，表示速度的變化量。由于加速度的a=，所以加速度的方向與速度的變化量的方向相同。課堂練習(xí)二1.我國(guó)世界杯的很多項(xiàng)目中取得了世界冠軍，我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)員林丹是其中之一。在一次世界杯比賽中馬來西亞運(yùn)動(dòng)員李宗偉打的一羽毛球以70m/s的速度水平向東飛來，林丹把它以86m/s的速度反向打出，已知打球時(shí)間為0.2s，求在這段時(shí)間內(nèi)羽毛球的加速度是（）

A、780m/s2，向西B、780m/s2，向北

C、80m/s2，向南D、80m/s2，向南北2.速度為20米每秒的我國(guó)名牌汽車紅旗遇到緊急情況剎車時(shí)，4秒內(nèi)停止運(yùn)動(dòng)，求汽車的加速度？三、從v-t圖象看加速度通過速度-時(shí)間圖象不但能夠了解物體運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間變化的情況，還能知道物體的加速度。請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P30-31的內(nèi)容。圖中E、F兩點(diǎn)分別表示物體在時(shí)刻的速度。從圖中可以看出，小三角形的水平的直角邊代表時(shí)間間隔。豎直角邊表示速度的變化量，所以，從曲線的傾斜程度就可以判斷加速度的大小，比值就是加速度的數(shù)值。例.如圖所示是某質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的v-t圖像．(1)質(zhì)點(diǎn)在圖中各段中做什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？(2)在0～4s內(nèi)、4～8s內(nèi)、8～10s內(nèi)、10～12s內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的加速度各是多少？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生在下面互相討論并回答問題，要回答的題目在屏幕上顯示出來。學(xué)生在下面進(jìn)行計(jì)算，并回答學(xué)生討論，并回答：可以用速度的變化量跟發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值表示速度變化的快慢學(xué)生討論，并回答：不一定.加速直線運(yùn)動(dòng)中，加速度a與速度v的方向相同;減速直線運(yùn)動(dòng)中，加速度a與速度v的方向相反.學(xué)生在下面做題，并回答學(xué)生在下面做題，并回答設(shè)計(jì)意圖……6.板書設(shè)計(jì)第一章第四節(jié)速度變化快慢的描述加速度一、加速度1．定義；加速度等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值。用a表示。2．定義式：a=（v-v0）/t或a=△v/△t3．單位：國(guó)際單位：m／s2。，讀作：米每二次方秒4．物理意義：表示速度改變快慢的物理量，是速度對(duì)時(shí)間的變化率，數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量。二．加速度的方向課堂練習(xí)二題1、題2三、從v-t圖象看加速度7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（教材第31頁(yè)）圖1.4-6中的三條直線a、b、c描述了A、B、C三個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。先初步判斷一下哪個(gè)物體的加速度最大，再根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算它們的加速度，并說明加速度的方向。8.特色資源分析、技術(shù)手段運(yùn)用說明本節(jié)課是上一節(jié)課：物體位置變化的描述——速度的后續(xù)，加速度。這兩節(jié)課的內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)有關(guān)系，所以舉例子的時(shí)候可以利用飛機(jī)，汽車，輪船，運(yùn)動(dòng)員等等進(jìn)行愛國(guó)主義教育。9.教學(xué)反思與改進(jìn)在授課過程的前后感覺如下：1.