新版PEP小學四年級英語上冊教案(全冊)

（秋）新版小學四年級英語上冊教案（上）Unit1Myclassroom單元教學目標1．能夠聽、說、認讀句型：What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?？Itisnearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.2．能夠在情景中運用句型Whereis…?Itisin/on/under/near/the…詢問并回答物品的位置3.能夠在情景中運用句型Let’s…Letme…提出行動建議4.能夠按意群朗讀Whereisthegreenbook?Itisundertheteacher'sdesk.等四組句子5．能聽、說、認讀單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light,computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor6．能夠正確使用上述單詞描述教室的物品、設施。7．能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯8．能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/9．能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學重點理解對話大意教學難點能夠在語境中理解新詞teacher'sdeskcleanhelp的意思，并能正確發(fā)音。課時安排：六課時第一課時ALet'stalkLet'splay第二課時ALet'slearnLet'sdo第三課時Let'sspell第四課時BLet'stalkLet'splay第五課時BLet'slearnColourandsay第六課時BReadandwriteLet'scheckLet'ssing第一課時教學內(nèi)容ALet'stalkLet'splay教學目標1．聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave...這一句型。2．聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandsee."

3．能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。教學重難點重點學習句子Wehaveanewclassroom.Wehavesixnewlights；學習用near表示方位。

難點是學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。課前準備學生準備學習文具教師教學課件教學步驟一、熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2．讓學生用事先準備好的學習文具模仿句子

3．當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的知識回答：It'son/in/under/the…

4．在學生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate

2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let'sgoandsee.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)

3．讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit1Let'stalk/A］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4．讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5．學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

6．請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學生結(jié)合實際情況用Wehave…說句子。請學生解釋Let'sgoandsee.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let'sgoandsee.是建議去看遠處的東西。

7．教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…

8．再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9．讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my,our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10．聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

學生聽錄音進行模仿。三、趣味操練（Practice）

游戲1

做"找朋友"的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：Wehave…找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

游戲2做"拍手"的游戲。教師播放Let'schant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做"猜物"的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Doyouhave…?其他幾名學生回答：Yes/No,wehave…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。四、作業(yè)布置（homework）聽ALet'stalk部分的錄音，讀給家長聽五、板書設計Unit1ALet'stalkWhat'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit？第二課時教學內(nèi)容ALet'slearnLet'sdo教學目標1．能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在實際情景中運用。2．能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light,3．能聽懂并能按照指令做事情。教學重難點重點：學習What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light。難點：1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。2．在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復數(shù)的讀音。課前準備教學課件單詞卡教學步驟一、熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學生跟著錄音一起說。

2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3．復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4．引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

5．在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2．學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3．告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4．讓學生觀看本部分的教學課件2遍。5．讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

What'sintheclassroom?

Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…

當學生只回答出blackboard,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7．出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8．學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9．教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學生：What'sthis?讓學生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16．教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17．教師先說詞組,然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。三、趣味訓練（Practice）

游戲1：

做"Listenanfind"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2：

做"找朋友"的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。四、作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1．教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2．教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4．兩人一組，看圖做問答。五、板書設計Unit1ALet'slearnclassroomwindowdoorpictureblackboardlightWhat'sintheclassroom?第三課時教學內(nèi)容Let'sspell教學目標a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。教學重難點重點是a難點元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。課前準備字母卡單詞卡教學步驟一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習。2.復習上冊書的有關(guān)字母A的知識。catbaghanddad/?/二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。Cakefacenamemake/ei/3.放Let’sspell部分的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。如：bagdadmakecake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。學寫單詞，并指導學生描紅。四、課堂檢測（一）、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.catcake2.datedad3.hathate4.handmame（二）、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1.bagcatcakeplateKatehand3.ChinaCanadacatant五、作業(yè)（Homework）聽Let’sspell部分的錄音，讀給家長。六、板書設計Unit1Let’sspella/ei/:cakefacenamemake第四課時教學內(nèi)容BLet'stalkLet'splay教學目標1．能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：Ok.能靈活運用Letmehelpme.Thankyou.

2．能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3．通過學習本課內(nèi)容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學重難點重點：學習Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Ok.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.難點：區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…；clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。課前準備多媒體課件教學步驟一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1．復習本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

2．教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3．師生共同觀看教學課件2遍［Unit1Let’stalk/B］

4．教師提問，學生回答：

Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?

他們是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Ok.BWhowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheblackboard?

(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板書，讓學生用完整句回答問題)

5．教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6．學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7．讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8．教師播放BLet’stalk部分的課件學生跟讀。9．讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵。11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。三、趣味操練（Practice）游戲1猜詞游戲（見Unit1Let’splay/B）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。游戲2最佳Partners要求：

1）每兩名同學為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。4．擴展性活動(Add-activities)你能用Let’s…或Letme…說出多少個句子？學生把學過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學的有關(guān)句子給大家聽。四、作業(yè)布置（homework）

聽BLet'stalk部分的錄音讀給家長聽。五、板書設計Unit1BLet'stalkLet's/Letmeclean.......Letmehelpyou.第五課時教學內(nèi)容BLet'slearnColourandsay教學目標1．能聽懂、會說：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2．能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。教學重難點重點：學習Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；學習單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor難點：the的發(fā)音與運用；表達復數(shù)時be動詞的運用課前準備教學課件，教師自制的單詞卡，自制顏色轉(zhuǎn)盤教學步驟一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復習過一遍。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．復習本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)

2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3．播放本部分的教學課件，教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

5．教師播放課件中的句子部分。6．教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7．學生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）

8．觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9．讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10．復習本單元所學有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。三、趣味訓練（Practice）游戲1：Colouryourclassroom.

1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,blackboard,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。四、作業(yè)布置（homework）Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.五、板書設計Unit1BLet'slearnThisismyclassroom.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.第六課時教學內(nèi)容BReadandwriteLet’scheckLet’ssing教學目標能夠在圖片的幫助下讀懂四組句子，并與圖片中的信息匹配，完成判斷句子正誤的活動；能夠在圖片的幫助下從話題詞匯中正確選詞，抄寫在四線格里，完成句子；能夠根據(jù)教室的實際情況選詞抄寫在四線格內(nèi)，完成句子；檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型；能夠聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。會唱歌曲Wehaveanewclassroom.教學重點1、理解四組句子的意思并按意群正確朗讀；2、能夠根據(jù)情景選擇正確的單詞、詞組抄寫在四線格內(nèi)，完成句子；3復習鞏固本單元的主要句型和所有的單詞、詞組，并能運用所學知識完成學習任務課前準備多媒體課件教學掛圖單詞卡片教學步驟一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1．教師根據(jù)教室中的物品問答：What’sthis?Whatcolourisit?2.教師用彩色粉筆在黑板上畫一條線，提問：Guess!WhatamIgoingtodraw?請學生猜測。教師再畫出完整的各種圖片，請學生看圖片說詞組。二、呈現(xiàn)新課（Presentation&Practice）1.老師在利用物品提問：Whereisthe…?引導學生回答：It'sonthedesk.教師板書onthedesk。教師指著其他的物品提問:Whereisthe…?并板書該句型，提示學生可以用詞組回答該問題，最后，教師再指著圖中物品所在的位置，請學生用It's…完整地表述。2.教師讓學生兩人結(jié)對根據(jù)板書內(nèi)容問答：Whereisthe…?It's…教師請幾組學生展示對話。3．教師展示Readandwrite板塊的組句，請學生先度一遍，確認句子認讀過關(guān)。教師放課件讓學生跟讀，模仿正確的停頓和語調(diào)。4.教師請學生打開課本，認真看圖，判斷句子正誤。教師校對答案，針對判斷為錯誤的句子，繼續(xù)追問：Whereisthe…?請學生看圖表述物品的正確位置。三、鞏固和延伸（Consolidation&Extension）1．教師出示Look,chooseandwrite板塊的圖片說：Lookatthepicture.Wecanseemanythingsinit.Canyoufindthem?Wherearethey?提問的同時，教師快速出示一張書包圖，請學生在課本的圖片中快速找到書包并回答;It'sinthedesk.教師根據(jù)學生的回答板書該句子，提示學生用規(guī)范的書寫格式正確書寫單詞。2.教師請學生完成看圖，選詞填空的活動。教師指著教室說：Lookatourclassroom.Whereisthepicture/…?請學生根據(jù)實際情況回答問題。然后請幾名學生朗讀自己所寫的句子。教師出示Let’scheck的板塊Lookandcircle的圖片說：What’sintheclassroom?Pleasereadandcircle.請學生讀句子，做判斷。師生一起校對答案。Let’ssing.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音讀Readandwrite的內(nèi)容給家長聽。五、板書設計Unit1BReadandwriteWhereisit?It'sonthelight.It's…Unit2Myschoolbag單元教學目標1.能夠聽、說、認讀句型：What’sintheschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolourisit?It’s…2.能夠在情景中運用句型What’sinyour

…?Whatcolourisit?It’s…對物品進行詢問并回答3能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,ChineseBook,storybook,candy,notebook,toy,key4.能夠正確使用上述單詞描述書包里的物品5.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯6.能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/7.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學重點：

理解對話大意。

教學難點：

1．發(fā)音：maths

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。課時安排：六課時第一課時ALet'stalkLet'splay第二課時ALet'slearnLet'sdo第三課時Let'sspell第四課時BLet'stalkLet'splay第五課時BLet'slearnDrawandsay第六課時BReadandwriteLet'scheckLet'ssing第一課時教學內(nèi)容ALet'stalkLet'splay教學目標1、能夠理解對話大意2、能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話.3、能夠聽、說、認讀句型、：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolourisit?It’s…并能夠情景中運用4、能夠在語境中理解新詞schoolbag，Englishbook，mathsbook，storybook，并能正確發(fā)音教學重難點能夠運用句型What’sinyour…詢問或描述物品名稱、顏色、數(shù)量，既是重點也是難點課前準備多媒體課件，課本，單詞卡教學步驟一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let'ssing“Wehaveanewclassroom”.2、Freetalk教師提問：What’sinyourclassroom?學生自由回答，教師提示答案可以包括書包、文具等。二、呈現(xiàn)新課（Presentation&Practice）1、導入教師拿起學生的文具說：Youhaveanewbag/pencilbox/book.等，引導學生表述自己的新文具。2、教師說:Youhavemanynewbooksandbags.Amyhassomethingnew,too.What’sisit?NowLet’slookatthepicture.課件呈現(xiàn)Amy的圖片3.師呈現(xiàn)不同書包的圖片，教學新詞schoolbag4、師播放課件對話，并提問1).Whatarethechildrentalkingabout?2).WhatcolourisAmy’snewschoolbag?3)What’sinAmy’sschoolbag?師再次播放對話視頻，提示學生關(guān)注Amy新書包的顏色及形狀，再回答問題：It’sblackandwhite.It’sapanda.三、趣味訓練（Practice）教師出示熊貓書包圖片，引導學生扮演Amy，看圖簡單描述自己的書包。教師指著熊貓書包問：It’ssofat.What’sintheschoolbag?請學生在對話中找出答案：AnEnglishbook,amathsbook，threestorybooksand…教師利用實物書本教學上述詞組，請學生注意三個詞中的聯(lián)系詞book。學生兩人結(jié)對，利用書包、書本等練習對話。四、鞏固和延伸（Consolidation&Extension）Let’splay讓學生做“猜猜看”游戲，讓學生運用所學句型What’sinyour…?It’sa/an…進行操練。五、作業(yè)（Homework）聽ALet'stalk部分的錄音讀給家長聽。六、板書設計Unit2ALet'stalkWhat’sinyourschoolbag?It’s…第二課時教學內(nèi)容ALet'slearnLet'sdo教學目標1、能夠聽、說、認讀詞匯：schoolbag，Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook。2、能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?來問答書包中個書本的名稱。能正確使用上述單詞描述書包里的物品3、通過學習教科書名稱，是學生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。教學重點聽、說、認讀schoolbag，Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook。教學難點1．發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag2、區(qū)別書寫形式：schoolbag,storybook與Chinesebook.課前準備多媒體課件，各種教科書，單詞卡教學步驟一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1、復習ALet'stalk對話，學生進行角色扮演。2、Let’sdoT:Showmeyourpencil.Showmeyourruler.Showmeyourbook.二、呈現(xiàn)新課（Presentation&Practice）1、教師在學生舉起書本后，隨機教學詞組Englishbook,mathsbook,Chinesebook,storybook.教師提示學生注意maths的單詞發(fā)音，storybook由story及book兩詞連在一起。2、教完上述詞組后，教師提問:WhereisyourChinese/maths/Englishbook.?引導學生回答schoolbag，教師教學該單詞。3、教師利用單詞卡或?qū)嵨飼痉磸徒套x上述詞組。Let’schant教師利用三年級上冊的Let’schant，用本課時所學詞組進行替換編創(chuàng)新歌謠A：IhaveaChinesebookB：Me,too.Let’sdo教師讓學生利用實物各種書本操練以上新詞。例：ShowmeyourEnglishbook/…4.Let’sdo教師播放本課時Let’sdo部分的課件，讓學生做“聽聽做做活動”三、鞏固和延伸（Consolidation&Extension）Play“Driveatrain”一名學生舉起詞卡大聲讀出該單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學，繼續(xù)認單詞。音義匹配教師請學生準備好各種課本，教師說出其中一個單詞，請學生迅速舉起相應的課本。3.教師以課件呈現(xiàn)Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook的圖片，五秒鐘后圖片消失，請學生說出剛才看到的單詞或詞組。隨后，課件中再次呈現(xiàn)圖片及單詞或詞組，強化記憶單詞或詞組的音形義。四、作業(yè)（Homework）聽ALet'slearn部分的錄音讀給家長聽。五、板書設計Unit2ALet'slearnschoolbagEnglishbook,mathsbook,Chinesebook,storybook.第三課時教學內(nèi)容Let’sspell教學目標1、學生能夠感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則2、能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學重點掌握元音字母i-e在單詞中的字母名稱音發(fā)音教學難點能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞課前準備多媒體課件教學步驟一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’ssing2.Let’schant26lettersandthewordsstartingwiththeseletters.二、呈現(xiàn)新課（Presentation&Practice）1.導入教師出示一張男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，教師提問：What’shedoing?從學生的回答引出短語fiyakite。教師出示風箏圖片，板書/k/-/ai/-/t//kait/。2.教師指著風箏圖片問：Isthekitenice?學生回答Yes,it’snice.并拼讀nice。3．教師指著風箏繼續(xù)提問：Whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的數(shù)字九，學生回答nine.教師說：Yes,Thereisabignumbernine.板書nine.，引導學生拼讀。4.教師出示歌謠第一段的文字：Seethenicenewkite,withabignumbernine.學生跟錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學生i-e的發(fā)音是否到位。5.教師提問：Doyoulikethenicekite?學生回答Yes,Ilikeit.6.教師放完歌謠的完整錄音，教學單詞like，fine。教師播放Read,listenandchant，學生跟課件有節(jié)奏地朗讀歌謠。然后請學生找出歌謠中含有i-e的單詞并板書，引導學生觀察它們的共同點。三、鞏固和延伸（Consolidation&Extension）1.教師指導學生完成Read,listenandnumber部分的聽音標序號活動。2.教師指導學生完成Listen,circleandwrite.讓學生圈出正確的字母，并把單詞寫到四線格內(nèi)。3.教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，例如：bite,site,dive,mine,side,time,wide等，請學生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀。四、板書設計Unit2Let’sspelli/a?/：likekitefiveninerice第四課時教學內(nèi)容BLet'stalkLet'splay教學目標1、能夠理解對話大意2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話3、能夠在情境中運用句型Whatcolourisit?It’s…詢問并回答物品的顏色4、能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。教學重點能夠在實際情境中恰當運用句型Whatcolourisit?It’sa…問答顏色教學難點能夠在情境中理解lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。課前準備多媒體課件各種課本，書包，玩具教學步驟一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’sdo2.Play“Touchandsay”教師出示一個放有玩具及各種書本的書包，提問：What’sinmyschoolbag?再提問：What’sinit?請學生摸一摸、猜一猜書包中的物品，復習有關(guān)書本的詞匯，并呈現(xiàn)新詞toy,notebook。3、接龍游戲教師將一個空書包放在一名學生面前，請他(她)放進一樣書本或文具，提問：What’sinit?學生回答放進去的物品名。然后這名學生吧書包傳遞給第二名學生，請他(她)放進一樣物品，并提問：What’sinit?請對方回答。以此類推，書包里的物品越來越多，答句也相應加長。二、呈現(xiàn)新課（Presentation&Practice）1.教學句型Whatcolourisit?It’sa…教師在游戲結(jié)束時從書包里拿出一只兔子玩具，說：Look!It’sarabbit.Whatcolourisit?請學生回答：It’swhite.教師再以課件呈現(xiàn)一個處理成陰影的動物造型的書包，引導學生運用句型Whatcolourisit?提問，板書該句型并帶讀。最后全班提問Whatcolourisit?教師以課件呈現(xiàn)書包顏色是yellow.2、教學新詞lost教師上課前將英語書藏在講臺下面，上課需要領(lǐng)讀課文時說：IlostmyEnglishbook..板書單詞lost，通過動作、神態(tài)幫助學生理解詞義。學生幫教師找到英語書，教師表示感謝：Thankyousomuch!找書過程中可引導學生靈活運用Letmehelpyou.Isitunderthedesk?Isitonthechair?等句型。3、教師以課件呈現(xiàn)Lost&Found(失物招領(lǐng))的圖片，請學生回憶丟失的物品，引導學生表達：Ilostmypencil.Ilostmyeraser.等，結(jié)合新詞的教學復習鞏固文具物品的詞匯。三、鞏固和延伸（Consolidation&Extension）1.Let’splay“Guessthebooks”教師在講臺上呈現(xiàn)不同顏色的、不同種類的若干本書。教師看著其中一本說：Ihaveanewbook.引導學生提問：Whatcolourisit?教師回答It’s…學生猜是哪本書。教師讓學生將不同顏色的書本平攤在課桌上，兩人一組做活動。四、作業(yè)（Homework）聽BLet'stalk的錄音讀給家長聽。五、板書設計Unit2BLet'stalkWhatcolourisit?It’s…第五課時教學內(nèi)容BLet'slearnDrawandsay教學目標1、能聽、說、認讀單詞：candy,notebook,toy,key2、能夠運用句型What’sintheschoolbag?進行問答，熟練描述書包中各種物品的名稱。教學重點學習四個單詞，并能用What’sinyour…熟練詢問或描述物品名稱、顏色、數(shù)量教學難點單詞toy,key,candy的復數(shù)用法。課前準備多媒體課件 教學步驟一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’ssing“Myschoolbag”2.Let’sdo教師讓學生準備好各種書本，教師發(fā)指令，學生快速做動作。如：ShowmeyourChinesebook,ShowmeyourEinglishbook…二、呈現(xiàn)新課（Presentation&Practice）1.教學單詞notebook教師發(fā)出幾個指令后，拿出一個筆記本，對學生說：Showmeyournotebook.板書notebook，并領(lǐng)讀，提示o-e的發(fā)音為/??/。教師再以實物呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，提問：Whatcolourisit?學生回答：Ared/green/biuenotebook.2、教學呈現(xiàn)悠悠球、魔方的實物教學單詞toy，提醒學生注意單復數(shù)形式。教師以課件呈現(xiàn)不同的玩具，指著其中一個洋娃娃說：Thedollisatoy.引導學生說出更多的句子：Theboatisatoy.Thekiteisatoy…3、教師呈現(xiàn)糖果、鑰匙的實物和圖片教學單詞candy,key。教師板書單詞，學生跟讀。教師教學單詞candy時，板書———dy，引導學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼出candy的前三個字母。教師可逐個提示字母的發(fā)音/k/-/

k/-/

k/，/?/-/?/-/?/，/n/-/n/-/n/。教師可以通過“傳鑰匙，說單詞”的活動進行單詞的音義訓練。糖果（candy）則可以作為獎品獎勵給學生，以強化學生對單詞的印象。三、鞏固和延伸（Consolidation&Extension）1、教師出示單詞卡片，采用“開火車”的方式，請第一名學生舉起卡片，大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后一名同學，繼續(xù)認讀單詞。下一輪替換其他的單詞認讀。2、教師以課件呈現(xiàn)打亂順序排列的單詞及其圖片，請學生重新將圖片與單詞匹配。3、教師出示一個裝有candy,notebook,toy,key的書包，請學生摸一摸。猜一猜物品的名稱。教師提問：What’sintheschoolbag?學生根據(jù)摸到的實際物品回答。Drawandsay教師可先請兩名學生作示范：一名學生詢問另一名學生書包里的物品名稱及數(shù)量：What’sinyourschoolbag?Howmany…?同時在書包里逐一添加物品。然后讓學生同桌合作，互相詢問，完成添加物品及涂色任務。四、作業(yè)（Homework）聽BLet'slearn的錄音讀給家長聽。五、板書設計Unit2BLet'slearnWhat’sinmyschoolbag?candynotebooktoykey第六課時教學內(nèi)容BReadandwriteLet'scheckLet'ssing教學目標能讀懂一組句子并完成選擇正確圖片的任務。能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子能在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補充完整能綜合運用本單元的核心詞句。教學重難點重點是能在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補充完整能綜合運用本單元的核心詞句，既是重點也是難點課前準備多媒體課件，單詞卡教學步驟熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Singthesong“Myschoolbag”2、FreetalkWhat’sin….Whatcolouris…Ihave…二、呈現(xiàn)新課（Presentation&Practice）Readandwrite1.教師放課件，先請學生看一遍，教師提問：Whatisitabout?A.Aschoolbag.B.Sometoys.學生聽后回答：Aschoolbag.2.教師請學生聽第二遍，教師提問：What’sintheschoolbag?請學生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。3教師提問：Whichistherightpicture?請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。教師可提示學生對照劃線的關(guān)鍵詞句，在圖片里圈出匹配的物品。4.教師請學生觀察另一幅圖片，提問：：What’sinthisschoolbag?請學生說一說書包里的物品名稱。三、鞏固和延伸（Consolidation&Extension）1.師生一起做ALet’sdo板塊的“聽聽，做做”活動，復習鞏固文具及書本詞匯。2.教師請學生觀察Look,chooseandwrite的板塊圖片，提問：What’sinit?學生回答：Anotebook,apen,threekeysandanegg.教師提示學生注意anegg。3.教師根據(jù)學生的回答板書，提醒學生以規(guī)范的手寫體正確書寫單詞。4學生完成Look,chooseandwrite板塊的看圖填詞活動。5.教師請學生看一看自己書桌的物品，同桌間運用句型What”sinyourdesk?Ihave…互問互答，然后完成書寫活動。Le’scheckLet'ssing四、作業(yè)（Homework）1．聽BReadandwrite的錄音讀給家長聽。2.聽Let'ssing的錄音唱給家長聽。五、板書設計Unit2BReadandwriteIhavethree ,an a ,anda inmydesk.Ihave inmydesk.Unit3Myfriends單元教學目標1.能夠聽、說、認讀句型：What’shisname？

HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.Who’she?Hehasglassesandhisshoesareblue.2.能夠在情景中運用句型What’shis/hername?His/Hernameis

…

Who’she/her?He/Heris

…詢問他人的姓名或身份，并能回答3.能夠在情境中運用句型He’s/She’s

…

He/Shehas

…

描述人物的性格和外貌特征4.能夠按意群朗讀Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag.Whatishisname?等四組句子5.能夠聽、說、認讀單詞：strong，friendly,quiet,hair,shoe,glasses，并能夠正確使用上述單詞描述人物的性格或外貌特征6.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯7.能夠掌握o-e的發(fā)音規(guī)則，即o-e在單詞中發(fā)長音/??/8.能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學重點能夠理解對話大意。教學難點glasses和shoes的末尾-es和-s的發(fā)音；理解新詞friendly,quiet的意思，并能正確發(fā)音課時安排：六課時第一課時ALet'stalkLet'splay 第二課時ALet'slearnLet'schantLet'ssing第三課時Let'sspell第四課時BLet'stalkLet'splay第五課時BLet'slearnSayanddrawCstorytime第六課時BReadandwriteLet'scheck第一課時教學內(nèi)容ALet'stalkLet'splay 教學目標1、能夠理解對話大意2、能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話3、能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s...4、能夠在情境中運用句型He’s/She’s

…

He/Shehas

…

描述人物的性格和外貌特征5、能夠在語境中理解新詞strong，friendly,his的意思，并能正確發(fā)音。教學重點：1．能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s..2.詞匯：理解新詞strong，friendly,his的意思，并能正確發(fā)音。教學難點：Chinese,his的尾音課前準備幾張班里同學的照片，John和他媽媽的圖片，多媒體課件教學步驟一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1、問答練習：Who'syourbestfriend?

2、做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型Who'she/she?He/Sheis…..二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、新課導入。教師先自我介紹Myname's….，然后提問一名男生What'syourname?該名學生回答問題后，教師對大家說：Hisnameis…Heis…教師問學生：What'shisname?啟發(fā)學生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What'shisname?教師再指另一個男生，讓一個學生問What'syourname?另一個學生回答Hisnameis..（多做幾組）

2、教師指著一個女生說：She's…Hernameis…然后問學生：What'shername？讓學生試著回答：Hernameis…教師再指幾個女生問：What'shername?讓學生兩人一組做What'shername?Hernameis…的問答練習。3、教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：

What'shis/hername?His/Hernameis…4、出示班里某個學生的照片，教師說：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5、句型His/Hernameis…6、教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.7、教師出示John的圖片問：What'shisname?學生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese。8、讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit3Let'stalk］9、讓學生就對話內(nèi)容回答問題。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What'shisfriend'sname?

Ishetallandstrong?10、聽錄音，跟讀對話。

11．讓學生表演課文對話。三、趣味操練（Practice）1、做"猜人"游戲。與Let'splay部分相結(jié)合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?

2、聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What'shis/hername?猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。四、布置作業(yè)（Homework）

用所學語言回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。五、板書設計Unit3PartALet'stalkWhat'shisname?Hisnameis...He’s...第二課時教學內(nèi)容ALet'slearnLet'schantLet'ssing教學目標1、能夠聽、說、認讀單詞：tall，strong，short,thin,friendly,quiet2、能夠熟練運用句型He's...描述人物的性格或外貌特征3、能夠使用Whoishe？詢問他人姓名，并能回答。教學重點能夠聽、說、認讀單詞，并能夠正確使用單詞描述人物的性格或外貌特征教學難點理解新詞friendly,quiet的意義課前準備單詞卡，圖片，多媒體課件一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1、Greetings.教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What’syourname?Mynameis…What’shisname?Hisnameis…2、播放歌曲“Myfriends”二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師拿出Sarah的頭飾，介紹ThisisSarah.She’smyfriend.師強調(diào)介紹女孩的時候要用She’s…繼續(xù)介紹She’sfriendlyandcute.教師教學新詞friendly。教師引導學生觀察Sarah的表情和動作，并請學生用動作或神態(tài)演示這個單詞，讓學生理解friendly的正確含義。教師用歌謠進行操練。Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.2、教師提問：Doyouhaveafriend?當學生回答：Yes.師繼續(xù)問：Whoishe/she？并板書該句型，幫助學生理解該問題可以用His/Hernameis…lai回答。學生跟讀句型Whoishe/she？師說明：Whoishe/she？以及What'shisname?這兩個問句都可以詢問他人的姓名。學生開火車進行連鎖問答，操練句型。

S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoishe/she？

S3：His/Hernameis...3、教學單詞short,tall,thin,strong:出示有一高一矮的人物圖片：---He’stall.What’shelike?---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物圖片，-He’sthinandHe’sshort.教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。4、教學單詞cute和quite教師指著一位比較安靜的學生說：Look,he/sheissoquite.Whoisquite,too?尋找其他較為安靜的學生，幫助進一步理解quite意義。教師接著介紹這名學生：Sheisquiteandcute.讓學生想想Whoiscute./quite?…iscute./quite.(啟發(fā)學生，具有這種特征的某位老師，同學，父母，爺爺奶奶等家人)。學生學習單詞cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結(jié)合句型進行操練，并能表達出cute./quite的表情，最后結(jié)合句型Whoiscute./quite?…iscute./quite進行鞏固。5、教師播放課件，讓學生看后回答問題：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...6、師再放課件，讓學生反復模仿跟讀單詞和句子。三、鞏固和延伸（Consolidation&Extension）1、猜一猜：eg:

S1:Ihaveafriend.-She’s/He’s…(short,tall,thin,strong….)S2:Whoisshe/he？

S3：His/Hernameis...2、Let’schant.學生跟著課件學唱歌謠，并掌握歌詞的意思四、布置作業(yè)（Homework）

讓學生聽錄音，跟讀ALet'slearn和Let’schant的內(nèi)容給家長聽，邊讀邊做出相應的動作。五、板書設計Unit3ALet'slearnshort,tall,thin,strongShe’s/He’s…Whoisshe/he？第三課時教學內(nèi)容Let'sspell 教學目標1.學生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即o-e在單詞中發(fā)長音/??/2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞3、能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學重難點通過拆音、拼音和歸類等訓練活動，引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，自己歸納出o-e在單詞中發(fā)長音/??/的規(guī)律課前準備多媒體課件教學步驟一、熱身／復習（Warm-up/Revision）播放Let’sdo的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示MrJones的圖片，提問：Who‘she?學生回答MrJones。教師引導學生觀察詞形并板書MrJones，o-e用紅色標注。教師帶領(lǐng)學生拼讀Jones，特別強調(diào)o-e的發(fā)音為/??/。2、教師完整地播放一遍歌謠，提問：Whereisthenote?：WhereistheCoke？板書note和Coke，單詞中o-e用紅色標注。教師引導學生觀察詞形并拼讀單詞，特別強調(diào)o-e的發(fā)音為/??/。3、學生回答：Thenoteisonthenose.TheCokeisonthenote.教師板書nose，o-e用紅色標注。教師引導學生觀察詞形并拼讀單詞，特別強調(diào)o-e的發(fā)音為/??/。4、教師再次完整地播放一遍歌