1課《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》公開課一等獎創(chuàng)新教案

1課《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》公開課一等獎創(chuàng)新教案課題：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

【教學目標】

1、掌握文中重點字、詞、句等文言知識。能歸納文中的文言現(xiàn)象，并準確翻譯文中語句；

2、能根據(jù)語言特點，把握文中所展現(xiàn)的鮮明的人物個性，欣賞文中通過語言、動作展現(xiàn)人物性格的寫法；

3、了解孔子的政治思想和高超的教育藝術，樹立正確的人生觀。

【教學重難點】

1、了解《論語》的有關知識；

2、掌握文中重點字、詞、句等文言知識。能歸納文中的文言現(xiàn)象，并準確翻譯文中語句；

3、理解孔子為何“哂"由而“與”點，從而體會孔子的政治思想和政治主張。

【教學過程】

一、課程導入

“如果人類要在二十一世紀繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧。"1998年1月全世界諾貝爾獲得者集會巴黎時的宣言。我們今天就來學習孔子的文章。

二、新課講授

1、作者介紹

孔子（前551年～前479年），名丘，字仲尼。排行老二，春秋時期魯國人，出生于魯國陬邑（今山東省曲阜市）。

孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創(chuàng)始人，被后世尊為“孔圣人”，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》?？鬃邮攀罆r，享年73歲，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于其弟子所著語錄體散文集《論語》及司馬遷的《史記·孔子世家》。

2、《論語》介紹

《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄

3、解題

侍坐：學生坐在一旁陪伴老師。古代臣子坐在一旁陪伴國君、晚輩坐在一旁陪伴長輩，叫做侍坐。

4、重點字詞梳理

三、賞析內容

1、播放名家朗讀音頻，整體感知

本文以“志"為焦點，分為問志、述志、評志三個部分。

第一部分（1）：問志。首先由孔子引出話題，啟發(fā)弟子來說明各自的志向和人生理想。

第二部分（2—12）：述志。這是文章的中心部分，根據(jù)孔子提出的話題，四位學生各自陳述了自己的志向和人生理想。

第三部分（13—16）：評志。針對四個弟子所說的話，孔子進行了簡要的評價。

2、孔子問志

（1）重點字詞、譯文

（2）孔子的話有幾層意思，反映出孔子在教學上怎樣的態(tài)度？

明確：和藹可親、平易近人，循循善誘

2、四子述志：

（1）重點字詞、譯文

（2）第二部分寫孔子四位弟子言志，他們各談了自己的什么志向？從他們的言談舉止中，能看出他們具有什么特點？

明確：子路——側重強國

冉有——側重富民

公西華——側重以禮治邦

曾皙——不像其他三人汲汲于仕途，只想在禮樂教化上發(fā)揮點作用，認為在亂世中不能推行正道，因此要潔身自好。

3、孔子評志

（1）重點字詞、譯文

（2）孔子對四個弟子的談話作了什么評價？

明確：對子路：哂其“不讓”贊其“知方"，哂其要民“知方”，而自己卻不“知方"。對其他三人表示肯定，猶其是曾皙，深得孔子的贊賞。

（3）孔子為什么對子路之志要“哂之”？

明確：贊賞坦率發(fā)言、委婉批評

（4）孔子對冉有和公西華的評價：

冉有盡管態(tài)度很謙遜，但所談也是國家大事，志趣可取。

公西華多才善辨，言談謹慎，態(tài)度謙虛，盡管他甚是貶抑自己，但孔子是深知他的才干的，“赤也為之小，孰能為之大？"指出應實事求是，對自己作出正確的估價。

（5）孔子為什么贊同曾皙？

曾皙言的志，抒發(fā)的是春風沂水的情懷，人與自然和諧的美好理想，也表達了自己對理想境界的向往。

四、課文小結

課文以孔子為中心，由侍坐而問，由問而述，由述而評?？鬃友普T的大師風范躍然紙上；而作為一篇言“志”的文章，