2姓氏歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

2姓氏歌公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《姓氏歌》教學設計

【教學目標】

1.認識“姓、氏、李"等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁，會寫“姓、什、么”等7個生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文；能用合適的方法向他人介紹自己的姓氏。

3.通過兒歌誦讀，了解中國傳統(tǒng)姓氏文化，對中國的姓氏文化產生興趣。

【教學重點】識字寫字,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,背誦課文。【教學難點】激發(fā)學生對中國姓氏文化的興趣。

【教學過程】

任務一：中華姓氏我來認

1.學生觀看“姓氏小鎮(zhèn)"視頻。同學們你們想不想去“姓氏小鎮(zhèn)”，小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長發(fā)來一封邀請函。你聽！

2.總結姓氏的含義。在很多年前，我們是同一個祖先的。姓氏代表了一個家族的血緣關系。

3.學習“姓"字

（1）教師出示字卡“姓”：這個字你會讀嗎？（學生輪流讀、齊讀）

（2）姓也叫——姓氏。（學生多樣朗讀）

（3）在我國有5000多種姓氏！今天我們就來學習和姓氏有關的兒歌——《姓氏歌》。師板書課題（學生齊讀、個讀、齊讀）

（4）“姓"是我們要學寫的生字。誰有好辦法記住這個字？（猜謎法，加一加）

4、多樣朗讀，讀好課文

（1）學生自由讀課文?，F(xiàn)在讓我們打開課文紙，認認真真地把課文讀一遍，爭取字字正確。

（2）學生圈畫生字讀課文。讀書要求：把課文里的生字圈畫出來，一邊圈一邊讀。

（3）再讀課文，學生自由讀。

（4）檢測朗讀，開火車讀課文。讀書要求：第一小節(jié)兒歌，一人讀一行?！摆w、錢......”一人讀兩行。

5、認讀姓氏，讀中理解

（1）找出姓氏，讀中認字要求：課文中介紹了哪些姓氏呢？請你用鉛筆圈出來。學生自由讀課文，圈出姓氏。學生展示朗讀圈出的姓氏。

（2）認識單姓和復姓出示姓氏，學生認讀，教師隨機指導。姓氏從課文中跑出來了，你還認識嗎？

（3）標注兩行姓氏，說說發(fā)現(xiàn)。小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？上面的姓氏和下面的姓氏有什么不一樣？（一個字的姓，我們稱它為單姓。兩個字的姓，我們稱它為復姓。）

（4）聯(lián)系生活和故事，理解并拓展復姓。在生活中或者你讀過的故事中，有沒有復姓的人？（司馬，諸葛，歐陽......）

6、學習課文，隨文識字

學習第一小節(jié)，認識生字

（1）指名讀第一小節(jié)，邊讀邊思考。課文是怎樣向我們介紹姓氏的呢？

（2）師生問答讀課文。我們還可以問問答答來讀課文，我來問你們答。

（3）同桌合作，一問一答讀課文。

（4）加一加的方法學習生字“李"“張”剛才一問一答讀了這部分兒歌，它向我們介紹了哪兩種姓氏呢？出示字卡，全班認讀生字。分別選擇李姓、張姓的同學，舉卡片領讀，生齊讀。教師和李姓、張姓同學互動，老師問，學生答。（自我介紹方式）（你姓什么？......）全班同學和李姓、張姓同學互動，全班同學問，學生答。（你姓什么？......）

老師，全班同學，張姓同學互動。（介紹他人的方式）（現(xiàn)在我來問你們，他姓什么？老師指向李同學，問全體學生）板貼字卡“李"和“張”，學習弓字旁。剛剛我們用什么方法記住了這兩個字？（生總結：加一加）

用加一加的辦法記住這些姓氏。（胡、吳、許）老師問，學生答。

（5）用說偏旁的方法學“徐"出示字卡：徐。我們有什么辦法介紹它呢？（偏旁）拓展用偏旁的方法介紹。誰來幫何老師介紹姓氏？蘇同學你能用說偏旁的辦法介紹你的姓嗎？游戲“拼一拼”鞏固識字。

（6）齊讀第一小節(jié)

（7）巧用方法，向他人介紹姓氏。利用情景視頻，學習用組詞的方法怎樣互相介紹姓氏。

（8）總結三種介紹姓氏的方法。（加一加，說偏旁，組詞）。

7.齊讀兒歌1.2節(jié)，提問末尾“......"的意義。推薦讀書《百家姓》。介紹書中排名前兩位的“趙”和“錢"。學習“金字旁”。

任務二：中華姓氏我介紹開展“姓氏游園會"

1.提出要求，同學們戴上自己制作的姓氏頭飾，自由向小伙伴進行互相介紹。

2.自告奮勇展示。

3.學生點評。

任務三：中華姓氏我來寫

（1）出示“國”齊讀生字。

（2）“國"與“回”進行比較，總結全包圍的字書寫規(guī)則以及關鍵筆畫

（3）師邊說注意事項，邊范寫。

（4）學生書寫，同桌進行評價。

拓展：復現(xiàn)生字，溯源姓氏文化

（1）出示課文中的生字，學生齊讀。

（2）了解古代的叫法，一個姓李的人，我們稱為“李氏"，依樣還有“張氏......”學生齊讀姓氏

（3）動畫演示，李小姐嫁到姓錢的家里，你猜，她姓什么？（錢李氏）

（4）出示古代結了婚的女子姓氏。（周趙氏、孫王氏......）

（5）結合生活實際，理解姓氏變化。采訪一個學生，如果在古代，你媽媽應該叫什么？那現(xiàn)在呢？

（6）老師總結原因和現(xiàn)在變化。

（7）播放《百家姓》背景音樂，師生快板誦讀《姓氏歌》