初中學年教學工作計劃VIP

Word版本，下載可自由編輯初中學年教學工作計劃一、指導(dǎo)思想：

面對全體，堅持生本教育，以素養(yǎng)教育為主線，以教學為中心，以課堂為載體，全面提升教育教學質(zhì)量。

二、教學目標：

1、細化常規(guī)教學，努力做好日常規(guī)，周常規(guī)，有效完成月常規(guī)工作。

2、抓實常規(guī)教學工作管理、指導(dǎo)工作，提升教學效率。

3、做實，做好老師培訓工作。

三、詳細工作與要求

(一)常規(guī)教學工作要抓緊、抓實、抓細。

1、老師應(yīng)有效完成本學科日常工作目標(必做好的)并具有實效。而不應(yīng)付檢查。

2、教務(wù)處的教學檢查、督促、指導(dǎo)工作要做到有始有終，常抓不懈，不能虎頭蛇尾。做到有檢必饋，深化教學第一線，做實實在在教學，不做表面工作，更不要偷工減料、應(yīng)付了事。

(1)備課：仔細，思路清楚，目標明確。注意環(huán)節(jié)備課，方法備課，策略備課，更要注意導(dǎo)學備課。

a、環(huán)節(jié)備課：設(shè)計組織好教學的每一個環(huán)節(jié)，既要適應(yīng)同學又要適合學問的傳授，還要注意課堂教學效果。

b、方法備課：注意每一個教學的組織方法和教學方法的設(shè)計，方法不僅僅是適合老師組織教學，更要適合同學學法的掌控和運用。

c、策略備課：研讀同學，認識每一位同學的學習動態(tài)和基礎(chǔ)，設(shè)計出更的效的課堂組織形式和教學大略，廉價于有效指導(dǎo)學科教學。

d、導(dǎo)學備課：設(shè)計適合指導(dǎo)同學學習導(dǎo)學案或者是有效教學指導(dǎo)思路，以便于引領(lǐng)同學進行有效學習。

(2)上課：是備課過程的課堂實施階段，也是檢驗老師備課是否有效生成的過程。

在教學過程中做到：愛好培育與培育力量相結(jié)合;教學設(shè)計與學法指導(dǎo)相結(jié)合;環(huán)節(jié)設(shè)計與學問滲透相結(jié)合;動態(tài)管理與方略調(diào)整相結(jié)合。

(3)作業(yè)批改與布置：針對性，目的性，學問性，延展性。同時做好作業(yè)后的檢查督促工作。

a、預(yù)習作業(yè)：其目的就是將新知在課前利用同學自學和收集的學習資源進行整合，加以內(nèi)化，提早為課堂教學鋪平道路，也是導(dǎo)學重要起始階段。(針對性強和目的性強)

b、鞏固作業(yè)：它是檢驗同學對新知掌控狀況，以及運用所學學問進行分析和解決問題的過程，同時也是老師教學效果過程。(也是同學力量形成的過程)

c、拓展作業(yè)：目的是對已學過的學問與新學問進行歸納、貫串、融合，讓同學在解決問題的過程中感知，學到的學問不再是單獨的個體而具有普遍聯(lián)系點的整體，更主要的是以此來培育同學的力量，拓寬同學學問的廣度和深度。

(4)輔導(dǎo)：針對性，目的性，方法性，延展性，有效性。

有效的輔導(dǎo)是：既要注意對已掌控學問的再認知，又要注意新舊學問間的聯(lián)系;既要從聯(lián)系中總結(jié)歸納學問間的集結(jié)點，又要引領(lǐng)同學掌控方法找出解決問題的規(guī)律，引領(lǐng)同學優(yōu)化解決問題的策略和培育解決問題的力量;既要強化學問的積累，又要引領(lǐng)同學向?qū)W問的縱深進展。從而達到輔導(dǎo)的學問性與目的'地性的統(tǒng)一，方法性與延展性的統(tǒng)一。

(5)檢查與檢測：目的性，實效性，敏捷性，整改性。

其目的就是檢查一個階段或者一個時期以來的學習過程效果與教學過程效果。利用檢測后的閱卷工作與試卷分析總結(jié)問題與不足，調(diào)整下步的工作思路，制定的效的、切實可行的教學與輔導(dǎo)方案。

(6)反思：反思自己的執(zhí)教態(tài)度，職業(yè)操守與責任，日常教學行為。

反思自己的課堂教學的每一個環(huán)節(jié)的有效性能達到目的是多少。反思自己在教學中應(yīng)對了多少，真正實實在在的，腳踏實際的，一步一個腳印的做了多少工作，又取得了多少成效。

(二)年部教學工作

在教學工作中，每位老師要做到：“勤、研、謹，嚴、正、業(yè)”，克服“散、懶、串”。

勤：勤奮好學，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平與力量。研：鉆研教材，潛心研發(fā)同學，研發(fā)教學的各個環(huán)節(jié)與細節(jié)。謹：嚴謹治學責任予人。嚴：規(guī)范自己日常行為，端正教學態(tài)度教學行為。正：以身示范，樹師表形象，做與自己職業(yè)相稱的事。業(yè)：無私奉獻，操守職業(yè)道德。

“懶、散、串”：克服工作懶散、散慢，杜絕無事亂串辦公室的情況。

1、七年部

1)注意基礎(chǔ)學問教學，保持自始至終、穩(wěn)步提升教學質(zhì)量，杜絕初一輕松過度，初二保持走步，初三上半年強化，后半年舍命的不良教學習慣。

2)時刻關(guān)注同學的學習動態(tài)和學習質(zhì)量，分析同學的日常學習狀態(tài)，針對性調(diào)整出本學科的教學策略。

3)重視單元過關(guān)等的每一次考試，，有效分析同學、成果、試卷、老師，把握同學的學習脈絡(luò)制定有效教學方案，做到真實整改，扎實落實。

2、八年部

1)在現(xiàn)有同學的狀況下，充分利用好這半年的時間，既要注意新課教學，又要重視學問的查漏補缺的同步提升，為進入初三學習打好良好的基礎(chǔ)。

2)有效分析學情，將同學進行]分層次異步施教，各學科老師依據(jù)學科特征和同學學習狀態(tài)，組織形式多樣、豐富多彩的有效教學形式，實施有效教學。

3)重視或者多設(shè)計一些形式的針對性檢測，分析、總結(jié)找出癥結(jié)，對癥下藥，檢查并督促同學提升單位時間內(nèi)的學習效率。

4)針對每個層次的第一位同學，幫忙他們制定短期有效的學習方案，走出學習逆境。

5)注意多層次多側(cè)面檢查與評價穩(wěn)抓穩(wěn)打。

3、九年部

1)制定有效的復(fù)習方案，實施有效的復(fù)習形式，全面提升中考成果。

2)無論是單元綜合過關(guān)，還是專題綜合訓練，都要提升它的層次和每一次復(fù)習的效率。

3)仔細做好做細每一次的成果分析，反思復(fù)習過程中的不足，訂正復(fù)習的偏差度，采用有效的方式提升成果。

4)以中考為中心，以專題分類的類型題進行歸納、總結(jié)找出學問間內(nèi)在聯(lián)系，把握學問的重點，突破學問難點，進行分門別類的復(fù)習。

5)注意最終的幾次模擬考試與成果分析，分析今