1《百合花》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) （表格式） 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《百合花》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題3.1《百合花》課型小說(shuō)閱讀課

學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是剛剛步入高中的學(xué)生，《百合花》是高中必修一上冊(cè)第一單元的第一篇小說(shuō)，要為學(xué)生介紹小說(shuō)相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，建立起賞析小說(shuō)的思路和方法。

教材分析《百合花》是茹志鵑創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，取材于戰(zhàn)爭(zhēng)生活而不寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，涉及重大題材而不寫重大事件，用細(xì)膩的細(xì)節(jié)刻畫了“通訊員"“新媳婦”形象，以清醒自然的筆調(diào)表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代崇高純潔的人際關(guān)系，歌頌了人性美和人情美。

設(shè)計(jì)理念《百合花》的教學(xué)先讓學(xué)生通讀課文，理清故事情節(jié)，再通過(guò)對(duì)人物形象和細(xì)節(jié)描寫的分析，把握情感，理解百合花的象征意義。

教學(xué)目標(biāo)(必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通讀課文，理清故事情節(jié)，概述小說(shuō)主要內(nèi)容。思維發(fā)展與提升：把握人物形象的塑造手法，理解典型細(xì)節(jié)對(duì)人物形象刻畫的作用。審美鑒賞與創(chuàng)造：品析環(huán)境描寫，理解百合花的象征意義。文化傳承與理解：感受軍民的深厚情誼、戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美。

教學(xué)重點(diǎn)感受軍民的深厚情誼、戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美。

教學(xué)難點(diǎn)把握人物形象的塑造手法，理解典型細(xì)節(jié)對(duì)人物形象刻畫的作用。

教學(xué)方法自主閱讀，小組討論。

課前準(zhǔn)備PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程（教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖）一、導(dǎo)入新課1.新課導(dǎo)語(yǔ)青春之美，美在單純，美在希望，美在充滿激情，美在有無(wú)限可能……當(dāng)青春處在烈火戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，又會(huì)迸發(fā)出怎樣的火熱情懷？今天，讓我們一起走進(jìn)《百合花》，去感受特殊年代的別樣青春。作者介紹：茹志鵑，浙江杭州人，作家。當(dāng)代女作家王安憶之母。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見長(zhǎng)。筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)單純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說(shuō)和特寫，后來(lái)結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。《百合花》是她的代表作。寫作背景：《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系"。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物"?！栋俸匣ā肥艿搅嗣┒艿母叨仍u(píng)價(jià)，他說(shuō)“這是我最近讀過(guò)的幾十篇小說(shuō)中最使我滿意也最使我感動(dòng)的一篇?！蔽膶W(xué)常識(shí)：小說(shuō)：以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境）情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局刻畫人物形象方法：正面描寫：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等。側(cè)面描寫：間接描寫，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。二、觀照全文，局部探究任務(wù)一：梳理情節(jié)脈絡(luò)1.文章寫了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？通訊員，“我"，新媳婦開端通訊員領(lǐng)路，去向包扎所（帶路，1-23）發(fā)展借到新被子，同救護(hù)傷員（借被，24-43）高潮新媳婦縫衣，痛失通訊員（犧牲，44-57）結(jié)局新媳婦獻(xiàn)被，彰顯軍民情（蓋被，58-59）任務(wù)二：人物形象分析找到與“我”“通訊員"“新媳婦”相關(guān)的情節(jié)，分析人物形象。人物分析一：通訊員問(wèn)題1：文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？形象小結(jié)：小通訊員是一個(gè)天真活潑，充滿朝氣，對(duì)生活和自然無(wú)比熱愛又憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，不善言辭，質(zhì)樸純潔，不畏犧牲，舍己為人的軍人形象。人物分析二：新媳婦百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？形象小結(jié)：新媳婦美麗、嫻靜、淳樸、善良、純真，識(shí)大體，關(guān)心革命，有著百合花一樣的純潔高尚的人性美。是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代廣大農(nóng)村革命婦女的典型代表。人物形象分析三：“我"文工團(tuán)團(tuán)員，被分配到前沿包扎所工作幽默、愛開玩笑、干練溫柔和善、親切可‘人善于做群眾工作討論“我”在文中的作用？①“我"是小說(shuō)的線索人物，貫穿整個(gè)故事?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。（情節(jié)）②作品通過(guò)“我"帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。（人物）③“我”是故事的敘述者、見證者，增加了故事的真實(shí)性。（人稱）④“我"是小說(shuō)中塑造的一個(gè)人物形象，通過(guò)和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。（主題）必備知識(shí)：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對(duì)主要人物起陪襯作用。貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。同主要人物一同揭示或凸顯主旨。以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述者和見證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性。任務(wù)三：細(xì)節(jié)描寫探究細(xì)節(jié)描寫：就是對(duì)一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。探究細(xì)節(jié)描寫的作用：1、在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、“于細(xì)微處見真情"。這段細(xì)節(jié)描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個(gè)性凸顯出來(lái)，從而使人物形象更鮮活。3、表達(dá)主題?？蛇x細(xì)節(jié)描寫：樹枝、饅頭、破洞、百合花被，兩次“啊”小通訊員衣服上的“破洞"（四次）1.不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。表現(xiàn)了通訊員靦腆、執(zhí)拗、樸實(shí)的性格，也可以看出新媳婦的善良、熱情、關(guān)切。2.他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒(méi)給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。傳神的細(xì)節(jié)與上文呼應(yīng)，同時(shí)為下文作鋪墊。這一片布印證了犧牲的就是通訊員。軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文；寫出十分痛惜的心情。4.她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞…………我過(guò)去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見，什么也沒(méi)聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。表現(xiàn)出新媳婦的莊重、嚴(yán)肅，對(duì)當(dāng)初使通訊員“受氣"的懊悔與歉疚，更包含著對(duì)通訊員的痛悼和敬愛，照應(yīng)上文。任務(wù)四：環(huán)境描寫探究包括：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫①交代事件發(fā)生的時(shí)間;地點(diǎn);背景②渲染氣氛，烘托人物的心情，為下文作鋪墊（埋下伏筆）③反映人物的性格和品質(zhì)。④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑤暗示或升華作品主題。環(huán)境描寫的位置：1、開頭，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2、文中，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3、文末，升華主題、使作品具有無(wú)限的思考空間。找出三處環(huán)境描寫，分析作用？1.“早上下過(guò)一陣小雨……空氣里也帶有一股清鮮溫潤(rùn)的香味”①描繪了一派生機(jī)勃勃、和平的景象。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)之前，眼中卻是這樣一派和平的景象，②體現(xiàn)出他們作為革命戰(zhàn)士臨危不懼、積極樂(lè)觀的性格特點(diǎn)。③舒緩戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍?！疤旌诹?，天邊涌起一輪滿月……我連那一輪"皎潔的月亮，也憎惡起來(lái)了?！蓖癸@了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的惡劣，為下文通訊員在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲埋下伏筆。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，烘托人物心情。由于整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價(jià)才會(huì)那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。3.“??！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在......我咬了一口美味的家做月餅，想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!......"通過(guò)描寫中秋節(jié)的溫馨情境，反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)美好和平生活的向往。學(xué)習(xí)任務(wù)五：理解題目百合花的內(nèi)涵和小說(shuō)主題。探究標(biāo)題的作用。必備知識(shí)理解標(biāo)題意蘊(yùn)答題思路表層義（字面義、最淺層的含義）深層義（引申義、比喻義、象征義）結(jié)合標(biāo)題所用表達(dá)技巧：常用的有雙關(guān)、比喻、象征等聯(lián)系小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進(jìn)行挖掘1.小說(shuō)以“百合花”為題，有什么寓意？表層義“百合花"是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）深層義（1）小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;（2）百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。2.小說(shuō)以“百合花”為題，有何用意（作用）？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行探究。①以“百合花"為題，點(diǎn)出文章的重要內(nèi)容、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，百合花是文章的線索。②以“百合花”的純白象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操。③以“百合花"作結(jié)，有利于揭示文章主旨，即有利于表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，表達(dá)了高尚的人性美和人情美。主題：小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊