第1節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系-教學(xué)設(shè)計-第二課時

課題第2章了解生物圈第1節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系第2課時——探究:非生物因素對鼠婦的影響教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.通過分析影響鼠婦的非生物因素，體驗科學(xué)探究的一般過程。2.嘗試運用已有的知識和經(jīng)驗作出假設(shè)。3.學(xué)會控制實驗條件，設(shè)計對照實驗。4.學(xué)會記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。5.養(yǎng)成認(rèn)真觀察和記錄的習(xí)慣，以及小組合作與交流的能力。6.取放鼠婦時動作輕柔，實驗結(jié)束后能將鼠婦釋放到自然環(huán)境中，培養(yǎng)愛護(hù)實驗動物的情感。教學(xué)重點：設(shè)計對照實驗探究非生物因素對某種動物的影響。教學(xué)難點：設(shè)計對照實驗探究非生物因素對某種動物的影響。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動5分鐘5分鐘2分鐘復(fù)習(xí)導(dǎo)入調(diào)查校園或公園中的鼠婦提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃回顧生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素。非生物因素有光、溫度、水等。與植物相比，動物對外界環(huán)境的影響反應(yīng)更加靈敏，短時間就可以看出結(jié)果，因此，在認(rèn)識非生物因素能夠影響植物的生活和分布的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們來探究非生物因素對某種動物的影響。首先了解鼠婦。鼠婦俗稱潮蟲，體型較大，1520mm，身體略扁，長橢圓形，灰褐色或黑色，前后兩端尖，經(jīng)常處于“靜止”狀態(tài)，只有受到刺激時才“加速逃跑”。在花盆、磚塊或石塊下容易招到。需要注意的是同學(xué)們可能會把鼠婦和西瓜蟲混淆在一起，西瓜蟲身體較小，約1015mm，遇到刺激后身體能卷曲為球狀，似西瓜，并有“假死”現(xiàn)象，對光的敏感性稍差。因此，與鼠婦不可混用，否則會影響實驗效果。實驗前同學(xué)們需要準(zhǔn)備一個深棕色或不透光的空瓶子，在瓶蓋上打兩個小孔。瓶中放一層潮濕的土壤和一些枯葉，壓實備用。做好準(zhǔn)備后，請同學(xué)們根據(jù)自己的情況，去調(diào)查校園或公園中的鼠婦。調(diào)查過程中注意觀察鼠婦生活的環(huán)境特點，記錄自己觀察到的生命現(xiàn)象和自己的疑問，完成調(diào)查表。通過調(diào)查和觀察，提出問題，通過辨析轉(zhuǎn)化，提出具有探究價值的科學(xué)問題——光對鼠婦的分布有影響嗎？觀察中發(fā)現(xiàn)和提出的問題，經(jīng)過查閱資料和思考以后，你會對問題作出各種嘗試性解釋，這就是假設(shè)。一個好的假設(shè)，要能夠說明相關(guān)事務(wù)之間的因果關(guān)系。因為我們在比較陰暗的地方看到了鼠婦，而在明亮的地方?jīng)]有看到。因此，我們可以作出假設(shè)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的分布。注意：假設(shè)是對問題嘗試性地回答，依據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識。任何假設(shè)都應(yīng)該有一定的依據(jù)，不能盲目地作出假設(shè)。通過分析提供的幾種實驗方案的缺陷，認(rèn)識到實驗設(shè)計要有對照實驗，遵循單一變量原則，并進(jìn)行多次重復(fù)，獲得可信的實驗結(jié)果。3分鐘2分鐘2分鐘得出結(jié)論能力提升課堂小結(jié)分析預(yù)期結(jié)果，觀看視頻，了解實施計劃的詳細(xì)步驟，記錄數(shù)據(jù)。實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致，說明假設(shè)成立。得出結(jié)論：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光影響鼠婦的分布。實驗完畢后，將鼠婦放生，愛護(hù)實驗動物。提出問題：能否按照類似的實驗思路，探究濕度對鼠婦分布的影響？運用已經(jīng)學(xué)過的設(shè)計科學(xué)探究實驗的原則，思考實驗方1747年，有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食，其中2人每天給2個橘子和1個檸檬，其他10人不給橘子和檸檬。結(jié)果，進(jìn)食橘子和檸檬的兩人6天后病情大為減輕，26天后兩人都恢復(fù)了健康，另外10人的病情沒有明顯改善。后來，科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì)，取名維生素C，也稱為壞血酸。你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中，采用的主要是哪種科學(xué)方法？你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問題嗎？通過練習(xí)提升能力，總結(jié)科學(xué)探究的一般過程。生物學(xué)是自然科學(xué)中一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)?？茖W(xué)探究是科學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。科學(xué)探究是指科學(xué)家研究自然界，對研究獲得的證據(jù)提出種種解釋，從而獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑；科學(xué)探究也是同學(xué)們用以獲得科學(xué)知識