小新星英語少兒二白雪公主Unit3教案

精心整理精心整理精心整理NewStarJuniorEnglishLevel2Unit3TeachingContents教學(xué)內(nèi)容：ListenandtalkDoyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.Let’sperformAnewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.WordsspringkiteevilmirrorTeachingAims教學(xué)目標：語言知識目標：Listenandtalk：能流利進行書本內(nèi)容對話，并嘗試進行拓展與交流。Let’sperform：能深情并茂的進行童話劇表演，并嘗試進行角色扮演。Words:能識記詞形，并嘗試進行造句。情感價值目標：通過此課的學(xué)習，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，觀察能力，團隊協(xié)作能力。引發(fā)學(xué)生對于口語表達的愛好，運用多種方式提高說的興趣。通過各種教學(xué)法，豐富孩子對于劇本的理解能力，提高學(xué)生對于表演的熱愛。KeyPoints教學(xué)重點：句型學(xué)習：Doyoulikespring?-Yes,Ido.Icanflyakite.Anewqueencomes.能力培養(yǎng)：1.培養(yǎng)學(xué)生對于表達對季節(jié)和愛好的靈活運用。2.加強學(xué)生童話劇理解與表演能力，提高興趣。3.嘗試對于所學(xué)單詞進行造句活用。DifficultPoints教學(xué)難點：發(fā)音難點：springkitequeencome教學(xué)開展：如何設(shè)計情景教學(xué)開展學(xué)生對于表達對季節(jié)和愛好的靈活運用（let’scheck---traceandtalk）如何引導(dǎo)學(xué)生進行童話劇表演與角色扮演如何開拓學(xué)生思維，進行單詞造句運用TeachingSteps教學(xué)過程：Step1GreetingsandLet’smove(1min’)Teachingsteps教學(xué)步驟Teachinginstructions教學(xué)指導(dǎo)Purpose目的1.GreetingsFreetalkwithstudents2.Let’smoveDoarhymewithstudents:Itisspring,windyandwarm.Itissummer,sunnyandhot.操作方式第一步：老師播放音頻，并示范動作，學(xué)生觀看。第二步：學(xué)生嘗試跟著老師動作，說出指令性用語。第三步：集體一起跟隨音頻，邊跳邊唱。第四步：滾雪球式將前兩單元的律動一起唱跳?；钴S課堂，讓孩子在律動當中學(xué)習指令性用語的表達，加強孩子對于指令性用語的反應(yīng)，豐富老師課堂掌控能力，訓(xùn)練孩子聽說能力。組織語言Heyguys.Gladtomeetyou.It’ssunny.Alovelyday,isn’tit?Doyoulikesunnydays?Bequiet,please.Now,listentome.Let’sdoarhyme.Dowithme.準備物料錄音機Icanmove的音頻Step2Listenandtalk(30min')Teachingsteps教學(xué)步驟Teachinginstructions教學(xué)指導(dǎo)Purpose1.storytelling故事導(dǎo)入（圍繞圖片進行新知導(dǎo)入—以講解故事方式進行），導(dǎo)入次數(shù)：2-3次導(dǎo)入句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式老師圍繞第三單元口語部分情景圖講解故事，老師講解的故事以8—10句為宜，學(xué)生認真聽，并根據(jù)老師說出的英文，用手指書或作出相應(yīng)的動作反應(yīng)。本課著重導(dǎo)入句型Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.為了幫助孩子積累語言信息量，訓(xùn)練孩子對于情境的理解能力。組織語言Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?(指著放風箏的圖).Sheisflyingakite.(學(xué)Doris聲音):Icanflyakite!Oh,Icanflyakite!Look,it’sspring!It’ssogreeninspring.Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.Whataretheytalkingabout?(學(xué)Henry男生):Doyoulikespring,Doris?(學(xué)Doris聲音):Yes,Ido!Icanflyakiteinspring!Icanflyakite.(學(xué)Henry男生):Doyoulikewinter?(學(xué)Doris女生):Yes,Ido.Icanskiinwinter.(T走到臺下學(xué)生處):Canyouski?(以手勢帶動大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的動作)準備物料第三單元口語的情景圖(或者開書)2.situationimitating情景輸入（創(chuàng)設(shè)情境，在情境當中輸入本課重點句型），輸入次數(shù)：2-3次導(dǎo)入句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式T課前準備一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，讓學(xué)生來判斷這是在哪個季節(jié)拍的照片。以此導(dǎo)入新課。意在達到輸入量的同時，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的訓(xùn)練，情景的理解，以及對語言功能性的初步接觸，技巧地達到會意目的。組織語言Goodday,guys.Look,I’llshowyoursomephotos.Pleasetellmewhatseasonisit?準備物料照片（有一些春夏秋冬的照片）3.pronunciation練習句型：Yes,Ido./No,Idon’t.Icanflyakite.（帶讀次數(shù)：25次左右）發(fā)音定位/u//ai/幫助孩子準確發(fā)音，突破難點音，并模仿地道純正的語音語調(diào)。組織語言Everybodypleasewatchmymouth.Pleasereadafterme.Trytoimitate.4.Practice：game(fastreaction)練習句型：Yes,Ido./No,Idon’t.（帶讀次數(shù)：25次左右）操作方式1.老師帶學(xué)生玩快速反應(yīng)第一部曲，老師背對學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)快速大聲讀Yes,Ido，當老師突然轉(zhuǎn)過身變臉為哭臉，學(xué)生要迅速反應(yīng)出No,Idon’t.。反之亦然。2.老師準備一個笑臉一個哭臉，和學(xué)生玩快速反應(yīng)第二部曲。模擬練習新知,達到從多方面了解熟記新知，并嘗試運用新知的目的組織語言O(shè)kay,Let'splayagame.1.Youshouldread“Yes,Ido”quicklyandloudly,whenIturnaround,Say“Yes,Ido”whenyouseemyhappyface.Say“No,Idon’t”whenyouseemysadface.2.Say“Yes,Ido”whenyouseethehappyface.Say“No,Idon’t”whenyouseethesadface.準備物料笑臉和哭臉5.Practice：game（highandlowvoice）練習句型：Icanflyakite.操作方式（老師可將這一句話進行競爭機制的設(shè)計，自制兩個個迷你小風箏，作為生生或者師生的PK，誰表現(xiàn)好或者游戲中贏了就讓小風箏往上面走一點，看誰的風箏飛的高。這一競爭機制可在課堂開始就實施，將該句型進行提前輸入。到這里的時候就可以進行鞏固。）這里玩一個高低聲的升級版游戲，老師手拿一只風箏，將風箏舉高，學(xué)生則大聲說英語，將風箏放低，學(xué)生則小聲說英語。模擬練習新知,達到從多方面了解熟記新知，并嘗試運用新知的目的組織語言Nowlet’splayagame.Highandlowvoice.PleasesayitinlowvoicewhenIsayitinhighvoice.SayitinhighvoicewhenIsayitinlowvoice.準備物料魔法棒6.Practice：game（shootthecard）練習句型：Doyoulikespring？操作方式老師準備兩張圖片，spring,summer。老師讀Doyoulikespring？學(xué)生則槍打spring，。老師讀Doyoulikesummer？學(xué)生則槍打summer。老師槍打spring，學(xué)生讀Doyoulikespring？反之亦然。模擬練習新知,達到從多方面了解熟記新知，并嘗試運用新知的目的組織語言Nowlet’splayagame.Shootthecard.ShoottherightcardwhenyouhearwhatIsay.NowI’llshootthecard,pleasespeakEnglish.準備物料春夏圖片7.Practice:Activity(talkinpairs)練習句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式讓學(xué)生自由組合練習，然后上臺展示，評選出最棒的小組。通過問答形式，為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，運用句型組織語言T:Eachtwostudentsinagrouppracticethedialogue.Thencometofronttoshow.準備物料無8.Listenandrepeat跟讀口語音頻，跟讀次數(shù)：3—5遍操作方式老師播放錄音帶，孩子們跟讀口語內(nèi)容的音頻，通過跟讀音頻，模擬練習，精確孩子們的發(fā)音，積累語流語感，感知語言情景，訓(xùn)練用英語思維的能力。組織語言T:Now,listentothetape.Pointonthebookandimitate.Readafterthetape.Followthetape,trytoimitate.準備物料錄音機一個，磁帶一張.9.Let’scheck2(matchandtalk)練習句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式翻到書上第三單元（matchandtalk)部分先單個做連線，然后兩個人一組進行練習。以活動的形式，使本課口語句型得到一個替換與延伸。讓孩子們在真實情境中運用口語，理解口語句型的功能運用性。組織語言Workinpairs.Askandanswer.準備物料無10.picturetalking主要練習句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式老師圍繞第三單元口語部分情景圖講解故事，老師講解的故事以8—10句為宜，學(xué)生認真聽，并根據(jù)老師說出的英文，用手指書或作出相應(yīng)的動作反應(yīng)。本課著重導(dǎo)入句型Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.為了幫助孩子積累語言信息量，訓(xùn)練孩子對于情境的理解能力。組織語言Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?(指著放風箏的圖).Sheisflyingakite.(學(xué)Doris聲音):Icanflyakite!Oh,Icanflyakite!Look,it’sspring!It’ssogreeninspring.Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.Whataretheytalkingabout?(學(xué)Henry男生):Doyoulikespring,Doris?(學(xué)Doris聲音):Yes,Ido!Icanflyakiteinspring!Icanflyakite.(學(xué)Henry男生):Doyoulikewinter?(學(xué)Doris女生):Yes,Ido.Icanskiinwinter.(T走到臺下學(xué)生處):Canyouski?(以手勢帶動大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的動作)準備物料第三單元口語的情景圖(或者開書)Step3Let’sperform(45min')Teachingsteps教學(xué)步驟Teachinginstructions教學(xué)指導(dǎo)Purposestorytelling導(dǎo)入句型：Anewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.導(dǎo)入次數(shù)：2-3次操作方式老師圍繞第三單元童話劇圖部分講解故事，以5—8句為宜。學(xué)生認真聽，并根據(jù)老師說出的英文，用手指書或作出相應(yīng)的動作反應(yīng)。重點導(dǎo)入本課課文內(nèi)容：Anewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.幫助理解童話劇情節(jié)，導(dǎo)入新知，積累語言信息量，技巧地達到會意目的。組織語言T:Nowlistenandpointonthebook.準備物料課文的童話劇圖(或者開書)2.situationimitating輸入句型：Anewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.輸入次數(shù)：2-3次操作方式T準備一個皇冠，一面魔鏡，請學(xué)生戴著皇冠，拿著魔鏡，從教室一頭走過來，老師輸入：Anewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.以情景方式輸入本課童話劇內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀的了解童話劇情節(jié)的發(fā)展，同時達到一定的知識輸入量與會意目的。組織語言Look,thisisacrown,andthisisamagicmirror.Who’dliketobethenewqueen?Pleasewearthecrownandtakethemirror.準備物料小紅帽的頭飾，狼的頭飾，外婆的房子3.Practice:pronunciation/game（evilqueen）練習句型：Anewqueencomes.1.定音：/i://k//m/2.帶讀：Anewqueencomes.建議帶讀次數(shù)達到二十五次以上3.Game:evilqueen操作方式老師扮演新皇后，學(xué)生要把新皇后驅(qū)逐出去，所以要大聲地說Anewqueencomes.學(xué)生讀的大聲讀的好，老師就往門口走一點，學(xué)生聲音小了或者讀的不好，老師就往教室里走一點，直到把老師趕出教室外，方算獲勝。在游戲過程中，老師盡量以詞代句的方式輸入句子：Anewqueencomes.組織語言NowI’dliketobethenewqueen.Thenewqueenisevil,soyoushouldkickmeoutoftheclassroom.Okay?ThewaytokicknewqueenoutistoreadEnglishloudlyandcorrectly.準備物料無4.Practice:句型替換（書中Let’spractice部分）練習句型：Anewqueencomes.操作方式T展示卡片，與學(xué)生進行句型替換活動。第一步：介紹各種動物圖片（cowmonkeyhippokangaroo），拓展句型。第二步：安排活動，老師展示動物圖片（cowmonkeyhippokangaroo），讓學(xué)生分別來扮演小動物，讓其他的學(xué)生來說Acow/monkey/hippo/kangaroocomes.通過練習書本上let’spractice部分，讓學(xué)生充分理解該句型的同時，替換該句型，并且通過活動聯(lián)系實際生活，提高句型的功用性。組織語言Lookatthepictures.Whatisit?It’sacow.Who’dliketobethecow?PleasesayAcowcomes. Whatisit?It’samonkey.Who’dliketobethemonkey?PleasesayAmonkeycomes.Whatisit?It’sahippo.Who’dliketobethehippo?PleasesayAhippocomes.Whatisit?It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?PleasesayAkangaroocomes.準備物料動物圖片5.Practice:pronunciation/game(trickgame)練習句型：Sheisbeautifulbutevil.1.定音：/ju://v/2.帶讀：Sheisbeautifulbutevil.（建議帶讀次數(shù)達到而二十五次以上)3.Game:trickgame操作方式老師準備一些童話故事人物，如小紅帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老師出示反面人物，學(xué)生就跟讀Sheisbeautifulbutevil.老師出示正面人物,學(xué)生就不出聲。在游戲過程中，老師盡量以詞代句的方式輸入句子：Sheisbeautifulbutevil.組織語言O(shè)kay,I’llshowyousomepictures.Readaftermewhenyouseethebeautifulgirl.Say“shi”whenyouseetheevilgirl.準備物料童話人物的圖片6.Practice:game(loworfast)練習句型：Shehasamagicmirror.1.定音：/?//d?/2.帶讀：Shehasamagicmirror.（建議帶讀次數(shù)達到而二十五次以上)3.Game:loworfast操作方式老師手拿魔鏡，做指揮，魔鏡往哪邊去，學(xué)生身體往哪邊倒同時口中讀英語，老師可由慢至快，再由快至慢。通過活動的操練形式，替換句型，使句子產(chǎn)生意義，并且再次對童話劇的情景進行再現(xiàn)。組織語言Everybodypleasereadtogether.I’llshowyouthemagicmirror.PleasereadtheEnglishandfollowthemagicmirror.準備物料魔鏡7.Listenandrepeat跟讀口語音頻，跟讀次數(shù)：3—5遍。操作方式老師播放錄音帶，孩子們跟讀童話劇內(nèi)容的音頻，以3—5遍為宜。通過跟讀音頻，模擬練習，精確孩子們的發(fā)音，積累語流語感，感知語言情景，訓(xùn)練用英語思維的能力。組織語言T:Now,listentothetape.Pointonthebookandimitate.Readafterthetape.Followthetape,trytoimitate.準備物料播放器，碟片，書本8.Let’scheck(1)Readandcircle練習單詞：queenevilmirror操作方式第一步：學(xué)生讀單詞，根據(jù)單詞選擇正確的圖片打圈。第二步：老師說出單詞的中文，學(xué)生說出英文單詞，并指著相應(yīng)的圖片。通過完成書上let’scheck活動,使本課劇本中的單詞得到一個鞏固。組織語言Step1:pleasereadthewordandcircletherightpicture.Step2:I’llsayChinese,pleasesayEnglishandpointontherightpicture.準備物料書上P12頁let’scheck9.performandrole-playPerformtogether.(聲情并茂的表演童話劇，配以動作，模擬聲音，全英文的表演)表演次數(shù)：2-3次Role—play演出次數(shù)：2-3次操作方式挑選兩名學(xué)生上來進行角色扮演，臺下學(xué)生稱述旁白部分。老師充當導(dǎo)演，拿上action的牌子，讓學(xué)生充當演員。將童話劇情景以角色扮演的形式展示出來，加深學(xué)生對于童話劇的理解，豐富學(xué)生的語言能力，加強學(xué)生表演欲望，提升學(xué)生對于劇本的熱愛程度。組織語言Let’sputonaplay.T