誰藏起來了中班教案

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誰藏起來了中班教案1

活動目標：

1、引導幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

2、引導幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

活動預備：ppt、操作材料〔簡約圖形和綠邊大卡片〕、幼兒操作材料人手一份

活動流程：

1、觀測圖片感知特征

2.查找圖形鞏固特征

3.游戲活動應用提升

活動過程：

一、觀測圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

提問：〔直線〕這是什么？它是什么樣的？

〔弧線〕線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？

〔折線〕我折我折我折呀折，變成了什么線？

〔橢圓形〕線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？

〔紡錘形〕線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？

小結：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

二、查找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。

〔一〕集體查找

1、觀測圖片

提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？

2、查找。

提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？

〔二〕個別查找——初步應用

1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最末把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。

2、幼兒操作

3、集體驗證

提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

折線下面擺了誰？為什么？

香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？

紡錘形下面應當擺誰？為什么？

三、游戲“找伙伴”——應用、提升

1、〔出示實物〕問：雞蛋里藏什么圖形？

閃電身上藏了什么線？

彩虹身上又藏了誰？

胡蘿卜是什么外形？

2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手里?？纯茨愕目ㄆ鞘裁矗俊蔡釂栍變?，藏了什么線？和誰做好伙伴？為什么？〕

3、幼兒游戲。音樂“找伙伴”游戲。問：你找到了誰做好伙伴？為什么？

4、〔出示公雞〕我還沒找到伙伴呢，我和誰做好伙伴？為什么？

四、結束語

那我們去教室看看，還有哪些藍色卡片可以和許多圖形寶寶做伙伴。

誰藏起來了中班教案2

【活動目標】

1、認真觀測、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清晰地表達。

2、喜愛集體閱讀，體驗閱讀的歡樂。

【活動預備】

書、ppt。

【活動過程】

一、介紹動物，幼兒熟識動物的位置。

1、出示p1，今日，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?

2、出示p2：這些動物伙伴都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?

二、閱讀游戲：誰藏起來了?

1、出示p3：你發(fā)覺誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的伙伴，有時候還要找誰轉過身的。

4、出示p6：接著又有幾個伙伴轉身呢?這回要說幾零幾的誰轉過身了，會說嗎?

5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?

6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的伙伴?

活動延伸：

出示圖書，今日我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有愛好的孩子可以去看一看。

誰藏起來了中班教案3

教學目標：

1、觀測、記憶動物的位置和神情，發(fā)覺畫面中的不同之處，并能清晰地表達。

2、體驗和同伴一起游戲的樂趣。

教學預備：

1、課件

2、兩人一套動物操作圖片、空房子底板

教學過程

一、導入課題：

老師播放課件，提問。

師：今日玩什么呢？和誰一起玩呢？誰來了？他們是誰？有幾個小動物？〔9個〕

二、情景呈現：

1、老師繼續(xù)播放課件——房子。

師：這9個動物伙伴是住在一幢房子里的。

2、老師依據課件畫面內容提問。

師：這幢房子一共有幾樓？最底下的是？〔一樓〕最高的是？〔三樓〕中間的呢？〔二樓〕每層樓有幾個房間？〔三個〕

3、師：你認識幾樓的第幾個房間住著誰？

幼：二樓住著袋鼠?！泊笞≡诙堑牡趲讉€房間〕

師：二樓第一房間叫201。你還認識誰？

師：犀牛你也認識，你怎么知道它是犀牛。

師：你們真厲害，小動物們的房間你們都能找到?，F在我來考考你們，102住著誰？303住著誰？獅子住在幾零幾？

三、動物玩捉迷藏：

1、老師引導幼兒談話。

師：小動物們要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。捉迷藏怎么玩的？

老師小結：捉迷藏的游戲，要有人躲起來，有人找。

2、游戲：動物玩捉迷藏

師：小動物們都躲起來了，你們能找到他們嗎？好，讓我們蒙上眼睛，倒著數三下，會嗎？

①動物躲起來〔河馬〕

師：誰躲起來了？幾零幾的誰躲起來了？把話說完整。

師：你怎么知道那是河馬？可以看見河馬的什么？河馬的嘴巴有什么特別的地方？

師：再躲一個？蒙眼睛倒數。這次是幾零幾的誰躲起來了？

〔201的袋鼠躲起來了，302的老虎躲起來了，103的小羊躲起來了〕

②動物轉身〔小豬〕

師：看看這里，會讓我們找誰呢？〔小豬〕小豬住在哪個房間呢？我不記得了。

師：小豬不是在嗎？為什么要找小豬呢？〔轉身了〕

師：剛才，我們看的是小豬的臉?，F在，我們看到是小豬的尾巴。

師：原來這次是讓我們找轉過身的小動物。

師：這次有幾個動物轉過身呢？〔三個〕哪三個？老虎幾零幾？〔302〕

幼：201的袋鼠躲起來了。袋鼠真淘氣，剛剛藏起來，現在又躲起來了。

師：還有誰？〔202的獅子〕你怎么知道那是獅子？

師：獅子頭上長著長長的什么？〔鬃毛〕猜猜看是獅子爸爸還是媽媽？

老師小結：頭上長著長長鬃毛的是獅子爸爸。

③師：似乎一個、三個都難不倒你們，你們都能找到。你覺得你最多能找到幾個？

四、幼兒操作：動物找家。

1、動物躲起來。

師：那我們多給他們一些時間，讓它們躲起來，好不好？看看，這次躲幾個？倒數幾下呢？閉上眼睛躲了啊，10、9、8……

師：躲了幾個？〔9個〕你能找得到嗎？你還記得誰住哪個房間嗎？

幼：101的犀牛、303的河馬……

2、老師出示三層樓的空房子。

師：桌上也有一幢房子，有一樓、二樓、三個，還有這9個動物伙伴，等會請2個小伙伴一起，拿一幢房子，把這些動物伙伴按原來的位置住回去，2個伙伴一起哦，越快越好！

3、幼兒兩兩合作操作。

師：小伙伴記住你的動物房子是第幾幢的哦，先完成小伙伴把房子貼上來。

4、老師引導幼兒進行相互檢驗。

師：有哪幢里的動物住錯地方了嗎？它應當住在哪里？

師：我們中二班的小伙伴可真聰慧，記性又好，9個動物一個都落的住進了自己的.家。

五、觀測動物表情改變。

師：可是動物伙伴們還沒玩夠，你們想再玩一玩嗎？

師：這次會讓我們找什么樣的動物呢？

①哭的動物〔兔子〕

師：你從哪里看出來下兔子哭了呢？〔眼睛閉起來了，有眼淚〕

②笑的動物〔小羊〕

師：那誰笑了呢？誰來學學小羊小的樣子。小羊一只眼睛睜著，一只眼睛閉著，做了一個鬼臉。

③袋鼠寶寶不見了

師：誰不見了？，讓我們去找找袋鼠寶寶在哪里吧！

誰藏起來了中班教案4

活動目標：

1．在猜猜、說說動物特征的過程中，進展觀測記憶技能。

2．情愿大膽表述自己的理解，感受游戲的歡樂。

3．懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4．幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動預備：

1．教具預備：PPT課件

2．學具預備：小動物圖片、房子底板

3．閱歷預備：初步了解動物的形狀特征

活動過程：

一、認識動物，引出話題

——今日老師請來了一群動物伙伴來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。

——數一數一共來了幾位伙伴？

——你們看到了誰？它長什么樣？

小結：今日可真是快樂，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！

二、觀測操作，大膽表述

1．猜猜是誰〔從不同的表現及特征熟識不同動物〕

——現在動物伙伴要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小改變的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

預設問題：

——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

——誰生氣了？你怎么知道的？你能學學他的樣子嗎？

——誰轉過身背對我們了？你怎么知道是它？

小結：不同的動物它的特征及表現是不一樣的呢！

2．誰藏起來了〔關注身體顏色了解不同動物〕

——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起來預備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

小結：由于牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

3．誰回家了〔從局部特征判斷不同的動物〕

〔1〕猜想

——玩累了，動物伙伴要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的方法？

——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

〔2〕操作

——看，動物伙伴們現在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去根據順次擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀測，記得最牢？〔幼兒操作〕

〔3〕驗證

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

——開燈嘍，你擺對了嗎？

小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

活動延伸：

——動物伙伴要和我們說再見了，和它們玩游戲可真快樂?。?/p>

——這些動物伙伴就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的伙伴一會可以去看一看哦！

活動反思：

這是一本關于動物的繪本，奇妙的藝術構思和精致的畫面特別形象，動物們輪番藏起來，孩了們特別愿意去查找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中查找躲起來的動物，培育孩子的觀測力、記憶力。

活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒依據肯定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度漸漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物形狀特征的理解，尤其是對一些環(huán)節(jié)特征的認知，還進展了幼兒通過局部來判斷整體的技能。

小百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱蔽；潛匿。

誰藏起來了中班教案5

活動名稱：誰藏起來了

活動目標：

1、初步運用觀測、比較、分析的方法，發(fā)覺小動物在不同顏色背景下的改變。

2、引導幼兒按數字所在位置說出小動物的名稱。

活動重難點：

重點：運用觀測、比較、分析的方法，發(fā)覺小動物在不同顏色下的改變。

難點：幼兒能按數字所在位置說出小動物的名稱。

活動預備：

PPT、動物圖片、房子圖片。

活動過程

性格化修改

一、開始部分

1、老師出示第一組小動物，引導幼兒依據小動物的特征說出動物的名稱。

2、老師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征

3、請幼